2018年考研教育學(xué)考點(diǎn)—好的研究假設(shè)的基本特點(diǎn)

　　考研備考復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而枯燥的，隨著教育的快速發(fā)展，教育學(xué)考研的熱度也有所增加。報(bào)考教育學(xué)的人數(shù)逐年增加，壓力也越來(lái)越大。下面跨考教育小編為廣大考生奉上教育學(xué)考研的重要知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)整理，希望幫助大家更好地掌握教育學(xué)理論知識(shí)，做好前期準(zhǔn)備，祝2018考研成功。

　　一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的教育研究假設(shè)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

　　1.科學(xué)性。假設(shè)要有一定的科學(xué)依據(jù)，建立在明確的概念、已有的科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上，并且得到了一定的科學(xué)論證，與早先的正確研究結(jié)論是一致的，而不是毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的推測(cè)和主觀臆斷。

　　2.推測(cè)性。假設(shè)是在不完全或不充分的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)的，是有待實(shí)踐證實(shí)的，因而與正確的理論不同，它對(duì)一定的行為、現(xiàn)象或事件的出現(xiàn)作試驗(yàn)性的、合理的解釋，因而有一定的預(yù)測(cè)性。假設(shè)本身正是科學(xué)性和推測(cè)性的統(tǒng)一，確定性和不確定性的統(tǒng)一。

　　3.表述的明確性。研究假設(shè)要以敘述的方式說(shuō)明兩個(gè)或更多量之間可期待的關(guān)系。概念要簡(jiǎn)單，表述要清晰、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，條理分明，結(jié)構(gòu)完美，假設(shè)命題的本身在邏輯上是無(wú)矛盾的。例如“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，利用根據(jù)‘從小步逐漸過(guò)渡到大步’的原則編寫的教材進(jìn)行由學(xué)生自定學(xué)習(xí)步驟的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)的記憶效率。”這一假設(shè)以敘述方式表明對(duì)自變量、因變量間所期望的相關(guān)關(guān)系。

　　4.可檢驗(yàn)性。假設(shè)必須是可檢驗(yàn)的,驗(yàn)證準(zhǔn)確性的正確程度和可靠性。一個(gè)原則上不可檢驗(yàn)的陳述是沒有科學(xué)價(jià)值的,因而也就不是一個(gè)科學(xué)假設(shè)。由于教育研究的假設(shè)是對(duì)教育事實(shí)或現(xiàn)象間的關(guān)系所作的推測(cè)性假定,要使假定變成理論,關(guān)鍵在于它所預(yù)定的事實(shí)為研究及以后的實(shí)踐所證實(shí)。因此,原則上的可檢驗(yàn)性是科學(xué)假設(shè)的必要條件,這與假設(shè)產(chǎn)生前的科學(xué)觀察和經(jīng)驗(yàn)歸納有很大關(guān)系。

　　一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，研究者要在研究過(guò)程中不斷修改、完善研究假設(shè)。