2018管綜中文寫作復(fù)習(xí)功略

　　為什么這樣說呢?一是，你對(duì)管綜的邏輯部分已經(jīng)有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的邏輯規(guī)則，而這些恰恰是學(xué)習(xí)中文寫作的基礎(chǔ)。二是，在這個(gè)階段開始學(xué)習(xí)中文寫作，尤其是其中的論證有效性分析，將對(duì)你的邏輯的學(xué)習(xí)有著不小的幫助，也就是說，二者是相輔相成的。

　　那在這個(gè)階段該怎么備考中文寫作，其重點(diǎn)與方法是什么呢?王曉東老師將在這里給大家作一解答。

　　首先，管綜里的中文寫作有兩篇文：論證有效性分析和論說文。在這個(gè)階段，大家主要備考的應(yīng)該是第一篇，試卷中的第56題，論證有效性分析。這篇文章，嚴(yán)格來說，也是考查大家的邏輯思維，批判性思維，它是邏輯的另一種考法。具體來說，就是命題人給考生一篇帶有缺陷的論述性文章，讓考生發(fā)生其中的論證缺陷，并加以闡釋，寫成一篇600字左右的文章。如果沒有寫作字?jǐn)?shù)的具體要求，那么邏輯中每一篇論證題目都可以演變成論證有效性分析的文章。而這對(duì)于問過疑難問題的同學(xué)來說，如果你能回憶起老師的答疑，那么那些回答中就有有效性分析。

　　其次，對(duì)于論證有效性分析的備考來說，這個(gè)階段我認(rèn)為各位考生要做的事情，是學(xué)會(huì)讀題面文章，學(xué)會(huì)識(shí)別題面中存在的邏輯缺陷。具體該做哪些事情呢?下面我將給大家具體分解。

　　其一，了解論證及其基本規(guī)則。論證，其核心是為了證明，即先有了一個(gè)觀點(diǎn)，也可以稱為主張，然后通過一系列的材料與推理，來證明該觀點(diǎn)是成立的。觀點(diǎn)，是論者要捍衛(wèi)的目標(biāo)，是不允許有錯(cuò)誤。如果我們能證明該觀點(diǎn)是錯(cuò)的，那么其它的部分我們也就不用去反駁了，這是就駁論。但各位考生要注意的是，在論證有效性分析中，一般我們假定命題人給出的觀點(diǎn)，即總結(jié)論是正確的，是不用去反駁的。如果我們不小心去反駁了，那么也就跑題了，會(huì)被扣分的。去掉觀點(diǎn)，我們能質(zhì)疑的也就只有論證材料與推理。要想證明一個(gè)觀點(diǎn)成立，其論證材料必須是真的，其推理必須是有效的。任何違反這些基本規(guī)則的，都是我們值得懷疑的。至此，各位考生應(yīng)該明白論證有效性分析的大致備考方向了：學(xué)會(huì)質(zhì)疑材料，學(xué)會(huì)質(zhì)疑推理，而這種質(zhì)疑應(yīng)該是科學(xué)的、有效的。

　　其二，學(xué)會(huì)閱讀材料，堅(jiān)持分析可能出現(xiàn)的漏洞。這個(gè)過程可以吹毛求疵的，可以是雞蛋里挑骨頭的。怎么說，就是懷疑!養(yǎng)成懷疑的習(xí)慣。然后呢，再學(xué)會(huì)理性的分析。

　　比如，我們會(huì)看到這樣的說法：調(diào)查顯示，一般人隨著年齡的增長，運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐漸減少。那么，當(dāng)你看到這句話的時(shí)候，有什么看法呢?是想當(dāng)然的認(rèn)為他說的對(duì)，還是會(huì)質(zhì)疑他說的有問題呢?在這個(gè)備考階段，我們要持有的態(tài)度是后者，即它有問題。

　　那么問題來了，既然我們質(zhì)疑人家，那總要有個(gè)方向和理由吧。它到底哪兒可能出了問題，又是為什么呢?其一，它說“研究顯示”，這是一個(gè)很籠統(tǒng)、很模糊的概念。至少它沒說清：是誰，用什么方法做的研究，數(shù)據(jù)來源是什么，是否可靠?這些問題不回答清楚，僅僅用一個(gè)“研究顯示”，是難以令人相信的。其二，“一般人”又是一個(gè)非常籠統(tǒng)的概念，至少它沒說清：什么年齡層、什么性別、什么地域、什么職業(yè)等，而這些要素與其要得出的“運(yùn)動(dòng)”有較大的關(guān)系，這些要素不說清楚，其結(jié)論是值得懷疑的。還有其所說的“運(yùn)動(dòng)”，這一概念不能讓我們來猜測(cè)，作者應(yīng)該明確表明他所說的運(yùn)動(dòng)是什么?是專業(yè)性的，還是包括非專業(yè)性的?是主觀上以健身為目的的，還是主客觀上達(dá)到健身目的的運(yùn)動(dòng)都算?就拿走路來說，我們可以有意識(shí)的將其作為鍛煉身段的手段，也它同時(shí)也是我們?nèi)粘１仨毜幕顒?dòng)方式，即使是為了趕路等目的，也是會(huì)走路的。大家看到了吧，這就是你們這個(gè)階段要著重培養(yǎng)的方向，到處可能都存在著缺陷，我們要善于發(fā)現(xiàn)它們。

　　其三，學(xué)會(huì)識(shí)別與分析推理的有效性。關(guān)于這一點(diǎn)，我建議大家好好地去學(xué)習(xí)邏輯，尤其是邏輯中的非常演繹推理部分的知識(shí)，包括歸納、類比、求因果、合情推理，還有論證的基本規(guī)則及其有效性分析等。學(xué)習(xí)什么呢?結(jié)構(gòu)、有效性原則，前者是識(shí)別，后者則是分析的基礎(chǔ)。細(xì)節(jié)部分，這里不再贅述。

　　至此，相信大家應(yīng)該對(duì)這個(gè)階段的寫作復(fù)習(xí)有了自己的看法，那么就行動(dòng)起來吧。

　　(王曉東 跨考教育邏輯與寫作教研室)