2020管綜考研:關(guān)于中文寫作論證有效性分析

最后更新時(shí)間:2019-12-16 10:28:15
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  在管理類聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的綜合測(cè)試卷中,都有兩篇寫作題目,其中之一是“論證有效性分析”。這篇文章屬于評(píng)論類文體,具有特定的寫作格式與作答要求。概括起來,主要有兩點(diǎn):其一,是找出命題人隱藏在文章的邏輯漏洞;其二,是中肯有效的分析它為什么有不足。這篇文章相對(duì)來說好寫,得分也相對(duì)有把握,可以說它是寫作中的“保分項(xiàng)”。

  對(duì)于論證有效性分析的預(yù)測(cè),即難也簡單。難,是很難押中原文,畢竟它的題材太廣泛了。而簡單,則是指它的考點(diǎn)與作答技巧相對(duì)單純,掌握了即可拿到高分。所以,對(duì)于論證有效性分析的預(yù)測(cè),我會(huì)集中在缺陷的類型、識(shí)別上。能夠找到缺陷,分析通順有道理即可。

  從缺陷的類型來說,2020年的論證有效性分析題目中,隱含的缺陷會(huì)集中在以下2類4個(gè)方面:

  第一類缺陷:1.偷換概念;2.以偏概全;3.論據(jù)不足;4.過度推斷。

  第二類缺陷:5.不當(dāng)類比;6.簡單歸因。

  第一類缺陷,是高頻考點(diǎn),幾乎涵蓋了2020年命題人隱藏的全部缺陷??梢哉f,掌握這4個(gè)缺陷,小作文就可以拿下24分以上。而第二類缺陷,作為補(bǔ)充備考,以防萬一。

  從缺陷的識(shí)別來說,缺陷1~3,主要觀察命題人行文中的概念的變化,而缺陷4主要觀察命題人在落結(jié)論時(shí)的表達(dá)。而缺陷5、6,主要分析命題人論證的方法。

  下面,我們具體說說前4種缺陷,我想這足夠了。

  缺陷1~3,識(shí)別的要點(diǎn):抓住結(jié)論與條件的概念間對(duì)應(yīng)關(guān)系,主要分析是否一致。如果一致,則不用管;如果不一致,則可判斷為有問題,是命題人設(shè)置的要點(diǎn)之一。缺陷4,則看結(jié)論的表達(dá)即可,如果出現(xiàn)“充分、必要、所有的都、必然”等太絕對(duì)的表達(dá),則可判斷為是命題人設(shè)置的要點(diǎn)之一。

  我們以下面的例題來說明:

  挪威的漁民出海捕魚,他們將沙丁魚放入槽運(yùn)回碼頭。抵達(dá)碼頭時(shí),如果魚仍然活著,就可以賣很高的價(jià)錢。但是,除了老邁克的漁船外,其他的漁船無論怎么努力都不能保證魚能活著。這是為什么呢?原來,每次捕魚時(shí)老邁克都在魚槽內(nèi)放入一條鯰魚。由于環(huán)境的陌生,鯰魚便會(huì)四處游動(dòng),處處挑起摩擦與騷動(dòng),而大量的沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“異己”自然就緊張起來,于是便不停地游動(dòng),這樣一來,沙丁魚就一條條活蹦亂跳地被運(yùn)到了港口。

  這個(gè)故事告訴我們,對(duì)于一個(gè)組織來說,保持活力是其不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。而這一關(guān)鍵的核心,是要引入一條“鯰魚”,也就是敢于搗亂的人。如果企業(yè)中存在這樣的人,他會(huì)不斷地與其他同事產(chǎn)生摩擦,從而使他們產(chǎn)生危機(jī)感,進(jìn)而保持工作的熱情與活力。這樣也就使企業(yè)充滿前進(jìn)的動(dòng)力。

  一個(gè)企業(yè)中,僵化的制度和流程對(duì)企業(yè)的發(fā)展是百害而無一利的。所以,企業(yè)中還要存在對(duì)各種制度和流程進(jìn)行挑戰(zhàn)的“鯰魚”。通過他們對(duì)企業(yè)制度和流程的不斷挑戰(zhàn),從而發(fā)現(xiàn)制度中僵化的地方,進(jìn)而使企業(yè)的各項(xiàng)制度得以完善,以促使企業(yè)不斷進(jìn)步。

  同時(shí),隨著發(fā)展,一個(gè)企業(yè)中必然會(huì)存在官僚主義。而官僚主義的存在,會(huì)使企業(yè)的效率低下,甚至可能導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中,出現(xiàn)致命的錯(cuò)誤。“鯰魚”的存在,會(huì)使這一問題得到很好的解決。通過他們不斷的對(duì)企業(yè)權(quán)力分配的質(zhì)疑,使企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層保持警醒,甚至有時(shí)會(huì)打破企業(yè)中的權(quán)力平衡,從而避免官僚作風(fēng)。

  可見,一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開一條“鯰魚”,只要有了充滿活力的“鯰魚”,就能促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。

  【缺陷識(shí)別】

  1. 第二段:這個(gè)故事告訴我們……【不當(dāng)類比】

  2. 第二段:……“鯰魚”,也就是敢于搗亂的人?!就祿Q概念】

  3. 第二段:如果企業(yè)中存在……這樣也就……?!具^度推斷】

  4. 第三段:……對(duì)各種制度和流程進(jìn)行挑戰(zhàn)……發(fā)現(xiàn)制度中僵化的地方……以促使企業(yè)不斷進(jìn)步?!就祿Q概念、以偏概全】

  5. 第四段:一個(gè)企業(yè)中必然會(huì)存在官僚主義。【過度推斷】

  6. 第四段:……對(duì)企業(yè)權(quán)力分配的質(zhì)疑,…甚至有時(shí)會(huì)打破企業(yè)中的權(quán)力平衡……(對(duì)總論點(diǎn):能促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展)【偷換概念、以偏概全】

  7. 第五段:只要有了充滿活力的“鯰魚”,就能促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。【過度推斷、論據(jù)不足】

  可以說,在解答論證有效性分析的過程中,能抓住概念,也就能抓住分?jǐn)?shù)。希望考生在未來的時(shí)間里,能夠?qū)Ω拍钪g的關(guān)系及缺陷設(shè)置規(guī)律有所熟悉。希望大家在即將到來的考試中用得上這些方法,并預(yù)祝大家能夠取得滿意的成績。

  (本文為跨考教育教研室王曉東老師原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。)

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