2016考研管綜邏輯真題分析—結(jié)構(gòu)比較型和假言推理型

一、結(jié)構(gòu)比較型題

結(jié)構(gòu)比較型題目是邏輯考試中的重要考點之一，也是基礎(chǔ)型考點。若想快速高效解決這類問題，就必須掌握相應(yīng)的解題思路和方法技巧，其關(guān)鍵重在題干與選項各自推理形式的比對。

在此就以28題為例作簡要分析，具體如下：

真題回放：

28. 注重對孩子的自然教育，讓孩子親身感受大自然的神奇和奇妙，可促進(jìn)孩子釋放天性，激發(fā)自身潛能;而缺乏這方面教育的孩子容易變得孤獨(dú)，道德、情感與認(rèn)知能力的發(fā)展都會受到一定的影響。

以下哪項與以上陳述方式最為類似?

A.脫離環(huán)境保護(hù)高經(jīng)濟(jì)發(fā)展是“涸澤而漁”，離開經(jīng)濟(jì)發(fā)展抓環(huán)境保護(hù)是“緣木求魚”。

B.只說一種語言的人，首次被診斷出患阿爾茨海默癥的平均年齡為76歲;說三種語言

的人首次被診斷出患阿爾茨海默癥的平均年齡為78歲。

C.老百姓過去“盼溫飽”，現(xiàn)在“盼環(huán)保”，過去“求生存”，現(xiàn)在“求生態(tài)”。

D.注重調(diào)查研究，可以讓我們掌握第一手資料;閉門造車只能讓我們脫離實際。

E.如果孩子完全依賴電子設(shè)備來進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，將會對環(huán)境越來越漠視。

參考答案：D

思路解析：結(jié)構(gòu)比較型題目重在題干與選項各自推理形式的比對。

首先，分析題干，“注重對孩子的自然教育……可促進(jìn)孩子釋放天性，激發(fā)自身潛能”可看作“有P，則有Q(積極結(jié)果)”，而“缺乏這方面教育的孩子容易變得孤獨(dú)，道德、情感與認(rèn)知能力的發(fā)展都會受到一定的影響”可看作“沒有P，則有R(消極結(jié)果)”。結(jié)合來看即：有P，則有Q(積極結(jié)果);沒有P，則有R(消極結(jié)果)。觀察選項，只有D項的陳述方式完全符合：“注重調(diào)查研究，可以讓我們掌握第一手資料”相當(dāng)于“有P，則有Q(積極結(jié)果)”，“閉門造車只能讓我們脫離實際”相當(dāng)于“沒有P，則有R(消極結(jié)果)”。因此答案選D。

二、假言推理型題

假言推理型題目是邏輯考試中的重要考點之一，也是基礎(chǔ)型考點。若想快速高效解決這類問題，就必須掌握相應(yīng)的解題思路和方法技巧，其關(guān)鍵重在理清假言關(guān)系。

在此就以27題為例作簡要分析，具體如下：

真題回放：

27、生態(tài)文明建設(shè)事關(guān)社會發(fā)展方式和人民福祉。只有實行嚴(yán)格的制度，最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障;如果要實行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，就要建立責(zé)任追究制度，對那些不顧生態(tài)環(huán)境盲目決策并造成嚴(yán)重后果者，追究其相應(yīng)的責(zé)任。

根據(jù)上述信息，可以得出以下哪項?

A.如果對那些不顧生態(tài)環(huán)境盲目決策并造成嚴(yán)重后果者追究相應(yīng)責(zé)任，就能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障。

B.實行最嚴(yán)格的制度和最嚴(yán)密的法治是生態(tài)文明建設(shè)的重要目標(biāo)。

C.如果不建立責(zé)任追究制度，就不能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障。

D.只有筑牢生態(tài)環(huán)境的制度防護(hù)墻，才能造福于民。

E.如果要建立責(zé)任追究制度，就要實行最嚴(yán)格的制度，最嚴(yán)密的法治。

參考答案：C

思路解析：假言推理型題目重在理清假言關(guān)系。

首先，分析題干，由“只有實行嚴(yán)格的制度，最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障”可得：提供可靠保障→嚴(yán)格制度嚴(yán)密法治;再由“如果要實行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，就要建立責(zé)任追究制度”可得：嚴(yán)格制度嚴(yán)密法治→建立追責(zé)制度。兩者結(jié)合整理可得：提供可靠保障→嚴(yán)格制度嚴(yán)密法治→建立追責(zé)制度。由此逐個檢驗選項，只有C項符合假言命題的否定后件式推理，其余四項的推理都違反了假言推理的規(guī)則。因此答案選C。