2016年會(huì)計(jì)碩士邏輯學(xué)必知的六個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)
一、偷換概念和轉(zhuǎn)移論題
這是違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
例如:老大娘:請(qǐng)問(wèn),你們這兒有沒(méi)有好布。我閨女要繪聲繪色了,我想給她扯塊好布。營(yíng)業(yè)員(沒(méi)好氣地):我們這兒的都是好布,次品、廢品不讓出廠的。營(yíng)業(yè)員犯了“偷的概念”的錯(cuò)誤。上下文中的“好布”不是同一概念。再如:顧客:請(qǐng)問(wèn),我的排骨面怎么還沒(méi)來(lái),我等了已有半小時(shí)了。營(yíng)業(yè)員:你為什么非要吃排骨面,你不能吃竦醬面嗎?營(yíng)業(yè)員犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯(cuò)誤
二、以偏概全
這是不正確構(gòu)造簡(jiǎn)單單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。
例如:“文學(xué)家是在時(shí)代的激流中造就出來(lái)的,高等學(xué)府出不了文學(xué)家,古今中外不乏其例。外國(guó)的高爾基、巴爾扎克、雨果上過(guò)大學(xué)沒(méi)有?中國(guó)古代的曹雪芹、施耐庵上過(guò)什么大學(xué)?現(xiàn)代的梁斌、柳青、周立波、高玉寶也沒(méi)有上過(guò)什么大學(xué)。”這段話通過(guò)歸納推理證明“高等學(xué)府中出不了文學(xué)家”的觀點(diǎn),用的是簡(jiǎn)單枚舉法,舉出了高爾基、巴爾扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉寶等著名作家沒(méi)有上過(guò)大學(xué)為例。但是世界上文學(xué)家何止千萬(wàn)?公舉出幾個(gè)例子就推出一般性結(jié)論就顯得輕率。事實(shí)上,當(dāng)今文壇上,不論外國(guó)和中國(guó),都有些文學(xué)家是上過(guò)高等學(xué)會(huì)的,這種反例也不是個(gè)別的。因此,就像根據(jù)幾個(gè)反例就推出 “文學(xué)家都上過(guò)高等學(xué)府”的結(jié)論一樣,僅根據(jù)幾個(gè)作家的經(jīng)歷推出“高等學(xué)府出不了文學(xué)家”的結(jié)論也是不可靠的。犯了“以偏概全”或稱“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤。
三、循環(huán)論證
在一個(gè)論證中,如果論據(jù)的證明需要依賴前提,那么,就犯了“循環(huán)論證”的錯(cuò)誤。
例如,在證明“地球是圓的”這一論題時(shí),以到的事實(shí)“我們站在高處看海中的帆船從遠(yuǎn)處駛來(lái),總是先見(jiàn)船桿后見(jiàn)船身”作為論據(jù);而當(dāng)說(shuō)明這一現(xiàn)象時(shí),又以“地球輥圓的”作為理由,這就犯了“循環(huán)論證”的邏輯錯(cuò)誤。
四、概念不當(dāng)
并列劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分一個(gè)要素構(gòu)成。
例如:人分為老、中、青、少、幼。這是一劃分,其中“人”是母項(xiàng),“老”、“中”、“青”、“少”、“幼”是子項(xiàng),劃分標(biāo)準(zhǔn)是年齡。分劃可以連續(xù)進(jìn)行,即子項(xiàng)可以作為項(xiàng)繼續(xù)劃分。在連續(xù)劃分中,每次劃分得到的概念屬于同一層次,不同次劃分得到的概念屬于不同層次。一般地說(shuō),把不同層次的概念,或把具有交叉或?qū)俜N關(guān)系的概念并列使用,稱為“概念不當(dāng)并列”。例如:出席座談會(huì)的有著名的社會(huì)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物學(xué)家。其中,社會(huì)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物理學(xué)家是不同層次的概念,屬概念不當(dāng)并列。
五、因果倒置
一個(gè)論證,如果將某一結(jié)果產(chǎn)生的原因作為結(jié)果而將結(jié)果作為原因來(lái)論證,即犯了“倒置因果”的邏輯錯(cuò)誤。
例如:為了加快我國(guó)的發(fā)展,必須大力發(fā)展私人轎車工業(yè)。因?yàn)榘l(fā)達(dá)國(guó)家中,私人大部分有轎車。這個(gè)論證中因果倒置,總體上說(shuō)私人擁有轎車是國(guó)家發(fā)達(dá)的結(jié)果,而不是原因。
六、自相矛盾
這是違反不預(yù)告律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
同學(xué)們了解了2016年會(huì)計(jì)碩士邏輯學(xué)必知的六個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,可以通過(guò)建立錯(cuò)題本,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)好邏輯學(xué),幫助我們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)。
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