考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)：英語跟漢語的十大區(qū)別

　　任何接觸過考研英譯漢題目的人無不感嘆：太難了！的確，5個劃線的句子大約是150個詞，也就是說，每個句子差不多是30個詞。對于這么長而復(fù)雜的句子，不是基礎(chǔ)很扎實的人不犯暈才怪呢！但是，任何難題都有解決的辦法，英譯漢也毫不例外。英語和漢語是兩種完全不同的語言，其思維方式和表達(dá)習(xí)慣可以說是千差萬別，不了解這些差別，翻譯時肯定會四處碰壁、頭破血流。因此，要解決翻譯中的難題，一個很關(guān)鍵的步驟是了解英語跟漢語的區(qū)別。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了英語跟漢語的十大區(qū)別，下面我們就重點分析這十大區(qū)別：

　　一、英語重結(jié)構(gòu)，漢語重語義

　　我國著名語言學(xué)家王力先生曾經(jīng)說過：“就句子的結(jié)構(gòu)而論，西洋語言是法治的，中國語言是人治的。”(《中國語法理論》，《王力文集》第一卷，第35頁，山東教育出版社，1984年)

　　我們看一看下面的例子：

　　Chidren will play with dolls equipped with personality chips, computers with in_built personalities will be regarded as workmates rather than tools, relaxation will be in front of smell_television, and digital age will have arrived(2001年第72題)

　　譯文：兒童將與裝有個性芯片的玩具娃娃玩耍，具有個性內(nèi)置的計算機(jī)將被視為工作伙伴而不是工具，人們將在氣味電視前休閑，到這時數(shù)字時代就來到了。

　　這句英語是由四個獨立句構(gòu)成的并列句，前三個句子都用簡單將來時，最后一個句子用的是將來完成時，句子之間的關(guān)系通過時態(tài)、逗號和并列連詞and表示得一清二楚。而漢語譯文明顯就是簡單的敘述，至于句子之間的關(guān)系完全通過句子的語義表現(xiàn)出來：前三個句子可以看成是并列關(guān)系，最后一個句子則表示結(jié)果。從中文到英文的翻譯中，語義與結(jié)構(gòu)的區(qū)別就更加明顯。街頭笑話"Good good study, day day up."和"You don know, who know！"之所以好笑，是因為"好好學(xué)習(xí)，天天向上。"和"你不知道，誰知道？"是典型的中文表達(dá)，直接翻譯成英文不符合英文語法。正確的翻譯其實很簡單：Work hard and make progress everyday./If you don't know, who knows？動詞Work和make是句子的核心，兩者之間用并列連詞連接；If引導(dǎo)從句使who knows成為整個句子的主句。如果沒有這些結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，中文句子的語義是無法用英語表達(dá)出來的。

　　二、英語多長句，漢語多短句

　　由于英語是"法治"的語言，只要結(jié)構(gòu)上沒有出現(xiàn)錯誤，許多意思往往可以放在一個長句中表達(dá)；漢語則正好相反，由于是"人治"，語義通過字詞直接表達(dá)，不同的意思往往通過不同的短句表達(dá)出來。正是由于這個原因，考研英譯漢試題幾乎百分之百都是長而復(fù)雜的句子，而翻譯成中文經(jīng)常就成了許多短小的句子。

　　例如：Interest in historical methods had arisen less through external challenge to thevalidity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves.(99年第72題)

　　譯文：人們對歷史研究方法產(chǎn)生了興趣，這與其說是因為外部對歷史作為一門知識學(xué)科的有效性提出了挑戰(zhàn)，還不如說是因為歷史學(xué)家內(nèi)部發(fā)生了爭吵。

　　英文原句是個典型的長句，由27個詞組成，中間沒有使用任何標(biāo)點符號，完全靠語法結(jié)構(gòu)使整個句子的意思化零為整：less through...and more from構(gòu)成一個復(fù)雜的狀語修飾動詞arisen。在中文翻譯中，"產(chǎn)生興趣"這一重要內(nèi)容通過一個獨立的句子表達(dá)，兩個不同的原因則分別由不同的句子表達(dá)，整個句子被化整為零"…產(chǎn)生興趣…，這與其說是因為…，還不如說是因為…。

　　下面我們再看一個簡單的例子：
　　In the doorway lay at least twelve umbrellas of all sizes and colours.

　　譯文：門口放著一堆雨傘，少說有十二把，五顏六色，大小不一。

　　如果把這個句子譯成"門口放著至少有十二把五顏六色大小不一的雨傘"，中文明顯有些拐扭，效果肯定就差遠(yuǎn)了。

　　三、英語多從句，漢語多分句

　　英語句子不僅可以在簡單句(前面兩個例子都是簡單句)中使用很長的修飾語使句子變長，同時也可以用從句使句子變復(fù)雜，而這些從句往往通過從句引導(dǎo)詞與主句或其它從句連接，整個句子盡管表面上看錯綜復(fù)雜卻是一個整體。漢語本來就喜歡用短句，加上表達(dá)結(jié)構(gòu)相對松散，英語句子中的從句翻成漢語時往往成了一些分句。

　　例如：On the whole such a conclusion can be drawn with a certain degree of confidence but only if the child can be assumed to have had the same attitude towards the test as the other with whom he is compared, and only if he was not punished by lack of relevant information which they possessed.(92年第75題)

　　譯文：總的來說，得出這樣一個結(jié)論是有一定程度把握的，但是必須具備兩個條件：能夠假定這個孩子對測試的態(tài)度和與他相比的另一個孩子的態(tài)度相同；他也沒有因缺乏別的孩子已掌握的有關(guān)知識而被扣分。

　　原文中兩個only if引導(dǎo)的從句顯然使整個句子變得很復(fù)雜，可是由于有并列連詞but和and，整句話的邏輯關(guān)系十分清楚：…能夠得出結(jié)論…但是只要…而且只要…。從上面的譯文我們可以看出，為了使中文表達(dá)更加清楚，but only if...and only if...被首先提綱摯領(lǐng)地先來了個介紹：但是必須具備兩個條件……，這種做法給我們的感覺是譯文中沒有從句，有的只是一些不同的分句。下面我們再看一個簡單的例子：

　　Can you answer a question which I want to ask and which is puzzling me？

　　譯文：我有一個問題弄不懂，想請教你，你能回答嗎？

　　漢語用三個分句表達(dá)原文的意思，顯然效果很好，如果譯成：你能回答一個使我弄不懂而又想問你的問題嗎？不僅效果不好，而且顯得費勁。