2019考研英語(yǔ)：背單詞的8中方法，哪種更適合你？

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　考研英語(yǔ)備考最令大家頭疼的問(wèn)題之一莫過(guò)于背單詞，很多人苦于找不到合適的記憶單詞的方法，背過(guò)就忘，效率低下。下面是有關(guān)考研英語(yǔ)單詞背誦的8種主流記憶方法，來(lái)看一下，有適合你的嗎?

　　聯(lián)想記憶法

　　由此及彼，看到某個(gè)單詞，仔細(xì)回想一下，有沒(méi)有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。

　　例如，遇到consult，就應(yīng)該想到與其外形差不多的單詞，如result 、insult等，這樣就會(huì)記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不致于混淆。或者，在看到一個(gè)單詞的意思時(shí)，隨之可以聯(lián)想一下與之意義相近的其他詞匯。

　　優(yōu)點(diǎn)：用這個(gè)方法背單詞的時(shí)候，需要全神貫注，充分調(diào)動(dòng)頭腦中的活躍分子進(jìn)行思考。所以經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，再想忘記就挺難了。

　　弊端：不愿思考，不肯動(dòng)腦筋的同學(xué)顯然是不適合這種方法的。

　　時(shí)間差記憶法

　　如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)，而后卻看不到他了，結(jié)果是過(guò)不了多久，你對(duì)他的記憶會(huì)淡忘。但是如果你把這幾個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。背考研詞匯也與之同理。

　　一輪背的詞匯數(shù)量和次數(shù)是有限的，但是如果把這種有限擴(kuò)充到多輪復(fù)習(xí)中，遵循人的記憶規(guī)律，區(qū)別開(kāi)時(shí)間段，每隔幾個(gè)鐘頭重復(fù)背記，記憶效果自然會(huì)更加長(zhǎng)久。

　　在一天中，針對(duì)一定數(shù)量的單詞量進(jìn)行反復(fù)記憶，中間間隔的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，兩至三個(gè)小時(shí)為妙。然后，每隔幾天后再把此前背過(guò)的單詞復(fù)習(xí)一遍，如此循環(huán)下去，你的任務(wù)量會(huì)越來(lái)越輕，自信也會(huì)相應(yīng)提高。

　　優(yōu)點(diǎn)：這是非常經(jīng)典的，遵循記憶曲線(xiàn)的一種記憶方法，一般來(lái)說(shuō)越認(rèn)真堅(jiān)持收效越顯著，而且一旦通過(guò)這樣的過(guò)程記住的單詞，就很難忘記了。

　　弊端：耗時(shí)較長(zhǎng)，需要嚴(yán)格遵循記憶曲線(xiàn)的時(shí)間進(jìn)行，一時(shí)松懈或半途而廢效果則會(huì)大打折扣。

　　勤查詢(xún)勤歸納法

　　這種方法即勤于查詞典。遇到不會(huì)的單詞先猜，猜不出再查。

　　查的過(guò)程中，切忌僅僅限于所查的單詞。

　　例如，在查absent的時(shí)候，就應(yīng)該做到“一目十行”。此時(shí)一定要勤，也就是在查該單詞的時(shí)候，應(yīng)該注意它的前后幾個(gè)單詞。因?yàn)樗那昂髱讉€(gè)往往就是它的派生詞或形近詞，這樣差一個(gè)就能記住好幾個(gè)，做到事半功倍。

　　你要準(zhǔn)備一至兩個(gè)本子，專(zhuān)門(mén)記錄下自己背了還忘的蹩腳單詞，以及難于區(qū)分詞性、詞義的形近詞、近義詞等。

　　這種復(fù)習(xí)方法在整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)行到第二輪及沖刺時(shí)期時(shí)，對(duì)考生的幫助會(huì)很大。平時(shí)的積累，可以讓后兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)更加明確，攻克的內(nèi)容更加具體。

　　優(yōu)點(diǎn)：對(duì)單詞最好的學(xué)習(xí)途徑就是文章和字典，所以通過(guò)這個(gè)方法學(xué)習(xí)到的單詞完整程度是非常高的，也是非?？茖W(xué)的。

　　弊端：這同樣是一個(gè)“天道酬勤”的方法，虎頭蛇尾的同學(xué)同樣不適用。

　　卡片標(biāo)記識(shí)記法

　　背詞匯的時(shí)間不一定非要固定。只要你想要學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都可以將零散的那部分時(shí)間利用起來(lái)。有一種利用零散時(shí)間背記單詞的方法——卡片識(shí)記法。

　　把白紙裁成名片大小的紙片，一面寫(xiě)滿(mǎn)詞匯，另一面寫(xiě)滿(mǎn)與詞匯對(duì)應(yīng)的意思?？ㄆ梢噪S身攜帶，拿出卡片看到單詞要在頭腦里反應(yīng)出其意思，看到意思要能反應(yīng)出單詞拼寫(xiě)、詞性及相關(guān)意思的單詞。

　　這是一種既節(jié)省時(shí)間又短期高效的記背方法。只要你有毅力堅(jiān)持，短期內(nèi)極易見(jiàn)效。

　　優(yōu)點(diǎn)：充分利用零散時(shí)間的一個(gè)好方法，也能很快的分類(lèi)自己識(shí)記程度不高的詞匯。

　　弊端：可能會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間在制作卡片上。

　　分類(lèi)比較記憶法

　　考研大綱中不乏大量的相似詞、同義詞、近義詞和反義詞。

　　permanent持久的--evanescent短暫的;

　　permanent固定的--mutable無(wú)常的;

　　permanent永久的--temporary暫時(shí)的。

　　這些詞匯通常不會(huì)單獨(dú)考察，但如果能記得則不僅在閱讀時(shí)候?yàn)槟愎?jié)省不少時(shí)間，更重要的，當(dāng)構(gòu)思寫(xiě)作的時(shí)候，你有足夠的素材將腦中第一念頭閃過(guò)的簡(jiǎn)單詞替換成高級(jí)詞!

　　用consequently 替換 so;

　　用 critical, significant, vital, indispensable 等替換 important ;

　　用 harmful, detrimental 替換 bad 等。

　　這樣的一個(gè)個(gè)高級(jí)詞就會(huì)變成你文章的閃光點(diǎn)，吸引閱卷老師的目光，讓你的作文脫穎而出!

　　優(yōu)點(diǎn)：這種也稱(chēng)為邏輯記憶法，分析詞和詞之間的邏輯關(guān)系的同時(shí)就是進(jìn)行了一次用心思考。

　　弊端：本方法的覆蓋范圍有局限性。

　　句意語(yǔ)境記憶法

　　背誦記憶的同時(shí)，要根據(jù)所背誦的單詞組成一個(gè)簡(jiǎn)單句子，這樣容易記憶深刻，達(dá)到可以用自己的語(yǔ)言，完整、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，并在腦海中形成用法記錄，知道這個(gè)詞都有怎樣的用法;在怎樣的句子中是怎樣翻譯的等等。

　　優(yōu)點(diǎn)：用此方法背單詞的過(guò)程其實(shí)也是訓(xùn)練文章跳讀能力的過(guò)程、遣詞造句的過(guò)程和背誦優(yōu)秀例句的過(guò)程，對(duì)閱讀、翻譯、寫(xiě)作的能力都是種提高。

　　弊端：記憶量的要求增大，對(duì)只要求識(shí)記程度的單詞來(lái)說(shuō)，必要性不大。

　　分詞性記憶法

　　就是把單詞按動(dòng)詞、形容詞、名詞分類(lèi)來(lái)進(jìn)行記憶。這樣做的目的是區(qū)分重點(diǎn)，可以在短時(shí)間內(nèi)在頭腦中形成一個(gè)重點(diǎn)區(qū)分的印象。

　　因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中大家普遍感到困惑的難理解的就是動(dòng)詞，所以我們應(yīng)該把記憶單詞的重點(diǎn)放在動(dòng)詞上面。這樣有重點(diǎn)的記憶目標(biāo)是：動(dòng)詞，一定要認(rèn)得、記得、用得;形容詞，要認(rèn)得、記得;名詞，認(rèn)得即可。

　　優(yōu)點(diǎn)：清楚知道動(dòng)詞的意思就意味著在理解句子大意方面基本不會(huì)出現(xiàn)偏差了，同時(shí)這樣有主有次的記憶方法也正符合考試大綱的要求。

　　弊端：想要徹底的搞定考研單詞，最終還是以完整識(shí)記越多的單詞越好，所以?xún)H僅記住幾個(gè)特定詞性的單詞也是不夠的。

　　邊聽(tīng)邊背記憶法

　　把所背單詞盡量灌進(jìn)進(jìn)MP3，或者干脆購(gòu)買(mǎi)配套音頻的單詞教材。這樣做的好處，不但走路、坐車(chē)、吃飯的時(shí)候都可以聽(tīng)，練習(xí)了聽(tīng)力，最重要一點(diǎn)是在不知不覺(jué)中幫你形成了語(yǔ)感，同時(shí)也加深了對(duì)單詞的記憶。

　　優(yōu)點(diǎn)：巧妙利用零散時(shí)間，調(diào)動(dòng)普通單詞記憶法中很難用到的聽(tīng)覺(jué)幫助記憶，如果有條件的話(huà)，將用法和例句也音頻化，記憶將會(huì)更加深刻。

　　弊端：容易走神的同學(xué)不適合這個(gè)方法，而且如果不配套同等的時(shí)間用其他感官記憶(比如用眼看、手寫(xiě)、口讀、心記)，單獨(dú)這一種方法的效果是比較有限的。

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