心理學(xué)考研備戰(zhàn)不要小瞧真題的價值_跨考網(wǎng)

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??????? 心理學(xué)在統(tǒng)考之前，由高校自主命題，歷年真題的復(fù)現(xiàn)率較高，其價值自然不必贅述；但統(tǒng)考之后，歷年真題還有價值嗎？答案是肯定的，這一點在全國首次2007年的心理學(xué)統(tǒng)考試卷中可以得到充分證明。
從歷年真題看重點、熱點與變化
??????? 在2007年心理學(xué)統(tǒng)考試卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其考查的知識點絕大多數(shù)在歷年各高校的真題中出現(xiàn)過。例如，論述綜合題中的第81題，“什么是外顯和內(nèi)隱記憶？它們之間的區(qū)別？”分值為30分。有關(guān)外顯記憶和內(nèi)隱記憶的定義在北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)歷年的真題中曾多次出現(xiàn)，而二者的區(qū)別曾經(jīng)在2004年浙大的研究生入學(xué)考試的論述題中出現(xiàn)。再如，簡答題第76題，“簡述能力發(fā)展的個性差異”和華東師范大學(xué)2004年的普通心理學(xué)的考題“舉例說明能力的個別差異”就很相似。由此可見，雖然各高校不再進行自主命題，但歷年的心理學(xué)專業(yè)課入學(xué)考試真題仍然有極大的價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．從真題看重點
??????? 心理學(xué)統(tǒng)考是心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試，也是綜合考查學(xué)生本科階段對專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握，側(cè)重考查考生的基本素質(zhì)、一般能力和學(xué)科基本素養(yǎng)。這一基本宗旨與以往各高校自主命題的宗旨是一致的。因此，歷年的專業(yè)課真題集中體現(xiàn)了心理學(xué)各基礎(chǔ)課程的重要知識點。要從以往的真題中總結(jié)重點，有針對性地進行復(fù)習(xí)。例如，2007年心理學(xué)統(tǒng)考中的第78題，題目是：“什么是測量的信度？影響信度的因素有哪些？”分值為10分。這一知識點在北師大1996年的真題中出現(xiàn)過，原題為：“影響測量信度的因素有哪些？”其他高校也有類似的試題，只是從不同的角度來考查。華東師范大學(xué)2002年的真題中就有“信度和效度的關(guān)系，以及關(guān)于如何計算信度的試題”。建議考生在復(fù)習(xí)中根據(jù)歷年真題在書中把知識點標(biāo)出，引起關(guān)注。
2．從真題看熱點
??????? 真題的命題人是各高校的專家學(xué)者，他們熟悉心理學(xué)發(fā)展的新動態(tài)，了解當(dāng)前心理學(xué)研究關(guān)注的熱點問題。真題是他們反復(fù)研究推敲而成，充分體現(xiàn)了國內(nèi)心理學(xué)的研究方向。例如，2007年心理學(xué)統(tǒng)考卷第82題，“以下是一個14歲男孩的日記摘錄，分析日記中體現(xiàn)出的青少年的生理心理發(fā)展特點”，分值為30分。這一題反映了心理學(xué)考試不再局限于書本理論，而更注重理論知識在實際中的運用。
3．從真題看命題側(cè)重點和命題技術(shù)的變化
??????? 心理學(xué)考試的重點每年變化不大，通過分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn)每年題型、側(cè)重點的變化，從而把握命題側(cè)重點和命題技術(shù)的變化趨勢。例如，統(tǒng)考后已經(jīng)完全取消了“名詞解釋”這一題型，雖然簡答題還會出現(xiàn)類似的考查，但在試題中的比重已明顯下降。同時，選擇題大量增加，這就要求考生全面掌握知識點，認真看書加深理解，單純的“死記硬背”已經(jīng)過時了。
4．從真題看不同知識點的側(cè)重點
??????? 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱明確提出其考查目標(biāo)是“考生系統(tǒng)掌握普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題”。相應(yīng)的，在實際考查中，對于不同的知識點其要求掌握的程度也不同。有的知識點是要求識記的，如考綱樣題中的單選題第2題“標(biāo)志科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的《兒童心理學(xué)》一書的作者是（ ）”；有的知識點需要在識記的基礎(chǔ)上進行理解；還有一些知識點是要在識記、理解和掌握的基礎(chǔ)上進行實際運用。那么，不同知識點需要掌握的程度究竟如何呢？這一點在以往的真題中有很好的體現(xiàn)。通過真題的學(xué)習(xí)，了解不同的知識點要求掌握的程度，從而進行更高效、更有針對性的復(fù)習(xí)。