跨專業(yè)考計算機(jī)復(fù)習(xí)備考規(guī)劃_跨考網(wǎng)

??????? 如今計算機(jī)專業(yè)太火，甚至文科學(xué)生都想學(xué)計算機(jī)。計算機(jī)恐怕是轉(zhuǎn)專業(yè)考生最多的一個專業(yè)了，那些跨專業(yè)的考生非?？炭?，發(fā)奮努力的結(jié)果當(dāng)然是豐厚的回報，尤其是近幾年，跨專業(yè)考生摘取即使是名校計算機(jī)專業(yè)的第一名的例子也屢見不鮮?，F(xiàn)在社會上普遍認(rèn)為計算機(jī)難考，跨專業(yè)更難考，事實上并不一定。計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生自己有優(yōu)越感，他們經(jīng)常抵制不住應(yīng)聘單位誘人的待遇，往往在考研前夕放棄考研，真正堅持到最后的也因為找工作耽誤很多時間；相反那些冷門專業(yè)的考生(包括跨專業(yè))常常因為找不到滿意的工作而不得不破釜沉舟，因為他們知道考研失敗可能意味著失業(yè)。

??????? 對于很多跨專業(yè)考計算機(jī)的人來說，專業(yè)課是比公共課更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，應(yīng)屆計算機(jī)系畢業(yè)生，其專業(yè)課得分在總分中的比重平均約為42%，而其他考生則只有33%。針對這種情況，跨專業(yè)考生必須做好充分的準(zhǔn)備，在發(fā)揮公共科目優(yōu)勢的同時，盡量縮小專業(yè)課的差距，以爭取較高的總分?jǐn)?shù)，從而在錄取中占據(jù)有利地位。

??????? 一、如何選擇考試用書

??????? 一般來說在四、五月份大多數(shù)考生連報考什么院校都還沒有確定，這時候只能使用一些通用的、質(zhì)量較好的教材來進(jìn)行準(zhǔn)備。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)幾乎是所有學(xué)校必考的專業(yè)課，幸運的是我們有一本在國內(nèi)很權(quán)威、流行很廣的教材——《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（第二版）》， 嚴(yán)蔚敏，清華大學(xué)出版社。這本書有pascal和c兩個版本，懂c語言的考生最好選擇出版較新的c版，再配以同版本的習(xí)題集。離散數(shù)學(xué)，雖然很多學(xué)校不考，但作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課還是應(yīng)該看一看的。在沒有確定報考院校的情況下，我們不妨先用耿素云和屈婉玲編的《離散數(shù)學(xué)》打打基礎(chǔ)。這本32開書是用作程序員考試輔導(dǎo)的，所以都是些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，難度不大；但是如果不考離散數(shù)學(xué)的話，學(xué)這么多也就夠了。如果確定下來考離散，再找北大厚書不遲。操作系統(tǒng)，西安電子科技大學(xué)湯子贏的《計算機(jī)操作系統(tǒng)（第三版）》是適合于入門的教材。這本書深入淺出，條理清晰，語言通俗易懂，確實是一本好書。至于編譯原理，絕大多數(shù)學(xué)校都考，這方面的書太多了，但根本內(nèi)容其實都是一樣的。找一本流行的，比如國防工業(yè)出版社的那本即可。組成原理，現(xiàn)在的教材好像都挺老的，電子工業(yè)出版社有一本2000年的新書，王閔編，比較適合于自學(xué)。

??????? 或許有人認(rèn)為，同一門課買好幾本教材是一種浪費。但是，一個有志于考高分的考生是不會嫌書多的。雖然報考院校都會列出自己的參考書，但是出題并不一定只從這本書上出，清華就是一個典型，有一年操作系統(tǒng)考了20分書上完全沒有的內(nèi)容。而且指定的書不一定是一本適合于自學(xué)的書，所以最好是兩三本配合使用，先看大眾化的教材，再看指定的參考書。

??????? 二、各專業(yè)課復(fù)習(xí)要點
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??????? 從分值來看，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和計算機(jī)組成原理兩部分占了總分值的60%，因此考生在復(fù)習(xí)時要著重掌握這兩部分的內(nèi)容。同時在考試知識點上，操作系統(tǒng)模塊和計算機(jī)組成原理模塊的部分內(nèi)容是相關(guān)的，有些甚至是重疊的。例如，磁盤的組織和管理、虛擬存儲器、輸入輸出等，因此，考生在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時，可以對照計算機(jī)組成原理的教材一起進(jìn)行。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分基本上側(cè)重于復(fù)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分層的概念，因此將層次的概念梳理清楚十分必要，包括對物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的演進(jìn)等概念和知識內(nèi)容的理解和掌握。

??????? 在復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分時，考生要特別注意新考試大綱與以往招生單位自定大綱的區(qū)別。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的章節(jié)基本上包括：概論、線性表、棧和隊列、串、多維數(shù)組和廣義表、樹和二叉樹、圖、查找、內(nèi)排、外排、文件和動態(tài)存儲分配。

??????? 其中，外排、文件和動態(tài)存儲分配章節(jié)以往在絕大多數(shù)招生單位的專業(yè)課大綱中都不是考點。仔細(xì)閱讀去年的新大綱，考生可發(fā)現(xiàn)概論、串和廣義表等部分內(nèi)容被刪除了，但考生同樣要注意，新大綱沒涉及的內(nèi)容不代表在考試中不會出現(xiàn)相關(guān)的知識點，尤其是概論這一章。概論是整個科目的開篇，綜述了數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型等基本概念，把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為四種基本結(jié)構(gòu)：集合、線性、樹形和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)?？忌蛇m當(dāng)瀏覽，有助于幫助數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的復(fù)習(xí)且不會花費太多時間。對于串和廣義表部分，考生在第一輪復(fù)習(xí)的時候通讀一遍即可。

??????? 在以往的計算機(jī)專業(yè)課考試中，有些招生單位不考計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科目?？忌襾怼队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)》等參考書，盡量仔細(xì)閱讀一至兩遍。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相對于其他3個科目，所占分值比例最少，但卻是最不容易精通的一個科目。該科目的核心內(nèi)容是協(xié)議和設(shè)備，因此考生在備考時要加強(qiáng)對基本概念的理解，建立知識體系結(jié)構(gòu)，并對每個層面的知識點都從這兩方面來進(jìn)行復(fù)習(xí)，可獲得較好的復(fù)習(xí)效果。

??????? 總的來說考生在復(fù)習(xí)時，首先要正確理解大綱的基本概念，掌握概念的一些要點；其次要把概念和原理聯(lián)系起來，而不要孤立地學(xué)習(xí)某一部分；再其次，要把握重點、難點，分清主次。最后提醒考生應(yīng)當(dāng)注意的是，《考試大綱》沒有涉及的內(nèi)容并不代表考試中不會出現(xiàn)相關(guān)的知識點，因此復(fù)習(xí)時要盡量全面。

??????? 三、復(fù)習(xí)過程中的幾點建議

??????? 下面給出一些在復(fù)習(xí)過程中的建議。
??????? (1)明確復(fù)習(xí)計劃。計算機(jī)統(tǒng)考從2009年開始，因此沒有很多的經(jīng)驗可供借鑒，大家普遍感到?jīng)]有復(fù)習(xí)思路。這時候就凸現(xiàn)復(fù)習(xí)計劃的重要，如果不明確，將會在盲目中消耗掉寶貴的復(fù)習(xí)時間。

??????? (2)重視專業(yè)課。有的同學(xué)認(rèn)為計算機(jī)統(tǒng)考，命題肯定不會很難，因此就放松了專業(yè)課的復(fù)習(xí)。但是，考研教育網(wǎng)提醒大家，實際的情況是統(tǒng)考后計算機(jī)專業(yè)課科目增加，考試內(nèi)容明顯增多，因此所需的時間更多。雖然難度降低，但考試面變廣。而且初試統(tǒng)考，必然導(dǎo)致復(fù)試重要性加大，因此，復(fù)試中對專業(yè)課的考查會增加。

??????? (3)把握考試重點。統(tǒng)考以后，考試內(nèi)容增加，又沒有指定的書目，因此考試的重點就更加模糊了。復(fù)習(xí)過程中，廣大考生一定要注意把握考試的重點，不能在各種零散的知識上平均消耗時間。對于重點，大家可以通過三種途徑，一是通過認(rèn)真仔細(xì)地看教材，多次復(fù)習(xí)課本，把握重點；二是通過做題。因為初次統(tǒng)考，沒有可以參考的真題，因此建議大家可以先參考一些計算機(jī)類重點學(xué)校的真題。

??????? 考生要對已做過的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。由于計算機(jī)專業(yè)課復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，各個部分聯(lián)系不大，很容易造成內(nèi)容的生疏。因此，建議考生經(jīng)常把做過的習(xí)題和筆記研讀一遍，如果時間較緊，可以只研讀筆記和錯題來提升復(fù)習(xí)效果。
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