2012考研教育學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：從古至今教育學(xué)發(fā)展概況_跨考網(wǎng)

　　古代教育

　　教育活動可以說與人類的活動一樣古老，在一個很長的時間里它與人類的生產(chǎn)過程、社會生活過程是同一過程。教育隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。盡管東西方的教育雖然在具體內(nèi)容和形式上存在許多差異，但都反映了社會發(fā)展水平的基本特征，這些特征在教育上具體表現(xiàn)為：①等級性，不同的階級地位享有不同的教育權(quán)利和等級，貴族和平民、主人與仆人之間有著不可逾越的鴻溝;②道統(tǒng)性，統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是唯一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一;③專制性，教育過程是管制與被管制、灌輸與被動接受的過程，道統(tǒng)的威嚴(yán)通過教師、牧師的威嚴(yán)，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴(yán)予以保證;④刻板性，教育方法、學(xué)習(xí)方法刻板，死記硬背，機(jī)械模仿;⑤教育的象征性功能占主導(dǎo)地位，教育的功用性價值不受重視，即受教育的目的主要不是為了獲得實(shí)用的知識，而是受教育本身。能不能受教育和受什么樣的教育是區(qū)別社會地位的象征;經(jīng)典、教義的教育處于社會較高的地位，習(xí)得實(shí)用知識的教育處于社會較低的地位。

　　近代教育

　　16世紀(jì)以后，世界進(jìn)入近代社會?；鹚?、造紙、印刷術(shù)、指南針從中國傳入西方，為世界的軍事和交通帶來了大發(fā)展的機(jī)遇;18世紀(jì)蒸汽機(jī)地發(fā)明，帶來了人類歷史上地第一次工業(yè)革命，從而引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化，這一時期的教育具有如下的特征：①國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育迅速崛起;②初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施;③教育的世俗化;④重視教育立法，以法治教。

　　現(xiàn)代教育

　　20世紀(jì)以后，世界出現(xiàn)了社會主義與資本主義兩大陣營的對壘。

　　1.資本主義社會的教育

　　資本主義社會的教育主要在西方取得了長足的發(fā)展，其基本特點(diǎn)是：①教育制度上要求普及義務(wù)教育;②教育組織形式上主要是班級授課制;③教育手段現(xiàn)代化;④教育目的是培養(yǎng)出具有初等文化水平的勞動力和有較高文化水平的各種專門人才;⑤學(xué)校的形式多樣化;⑥教育不平等現(xiàn)象突出。

　　2.社會主義社會的教育

　　十月革命一聲炮響，在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國建立起世界上第一個社會主義國家——蘇聯(lián)。第二次世界大戰(zhàn)后，特別是中國革命勝利后，形成了社會主義陣營。社會主義社會教育的主要特點(diǎn)是：①打破了教育上的階級限制，為實(shí)現(xiàn)教育平等創(chuàng)造了條件;②社會主義國家以馬克思主義為指導(dǎo)，傳授現(xiàn)代化的先進(jìn)科學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)了教育的科學(xué)性;③加強(qiáng)了國家對教育的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教育的統(tǒng)一性;④學(xué)校完全脫離宗教的控制，實(shí)現(xiàn)了教育的非宗教性;⑤教育向全民化的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　3.現(xiàn)代教育的特征

　　現(xiàn)代社會教育主要有如下特點(diǎn)：①學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;②自然科學(xué)的教育內(nèi)容大為增加;③學(xué)校教育的任務(wù)多樣化;④學(xué)校教育對象大眾化。