2009年研究生考試教育學(xué)統(tǒng)考春季啟動方略_跨考網(wǎng)

　建議這一階段的復(fù)習(xí)遵循以下原則：

　　一、扎實基礎(chǔ)

　　研究生考試既是對考生本科階段所學(xué)內(nèi)容的檢驗，又是對是否具有從事進(jìn)一步專業(yè)研究的潛能的考察。因此大綱中明確規(guī)定考核目標(biāo)為大學(xué)本科階段所學(xué)的本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問題、解決問題的能力。所以，考生在春季復(fù)習(xí)的近三個月里，要注重對基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的學(xué)習(xí)，提高分析問題、解決問題的能力。

　　考生在結(jié)合大綱復(fù)習(xí)書本知識時，要本著穩(wěn)打穩(wěn)抓的復(fù)習(xí)原則，可以放慢速度但是一定要保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。知識掌握務(wù)必要扎實、熟練，不能似是而非。大綱規(guī)定考核題型多，題量大，時間短，考生只有具備扎實熟練的基礎(chǔ)才能在短時間內(nèi)完成所有題目。

　　二、全面復(fù)習(xí)

　　第一遍復(fù)習(xí)要盡量全面，但是眾多的知識點中，也應(yīng)該根據(jù)考綱，對知識點有所側(cè)重。以教育心理學(xué)第五至八部分的理論闡述為例，在復(fù)習(xí)中，要把握這一部分知識的精華和熱點，因為歷年這部分考察點的出現(xiàn)率較高，因而考生要加大力度復(fù)習(xí)。

　　每個人的思維習(xí)慣與復(fù)習(xí)方法都不同，這就決定了復(fù)習(xí)計劃不必千篇一律。以下內(nèi)容是我對教育學(xué)全年復(fù)習(xí)的一些建議，僅供大家參考。建議大家進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：

　　第一輪重視基礎(chǔ)知識體系的建構(gòu)，建議把書本上的知識綱要化。我仍以教育專業(yè)教育心理學(xué)為例：

　　教育心理學(xué)的緒論部分可以總結(jié)成：

　　(一)教育心理學(xué)的研究對象：

　　教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　教育心理學(xué)的研究內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理四個方面。

　　(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)

　　兩大任務(wù)：教育理論探索和教學(xué)實踐指導(dǎo)

　　三大功能：描述與測量(方法)；解釋與說明(理論)；預(yù)測與控制(實踐)

　　(三)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

　　教育心理學(xué)的起源

　　教育心理學(xué)的發(fā)展過程

　　當(dāng)然，以上我只是以緒論部分為例，簡單的舉例說明怎樣使知識綱要化、系統(tǒng)化。大家在構(gòu)建知識體系圖的時候，應(yīng)該比我上面的例子再詳細(xì)一些。要考慮到章節(jié)之間的關(guān)系，以這個關(guān)系為線，歸納成體系。這樣，你才會記得更加扎實。

　　第二輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次重復(fù)，因此在這輪復(fù)習(xí)中，方法和策略更顯重要。這里為大家介紹幾種復(fù)習(xí)方法：

　　1、考綱法：結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)構(gòu)畫出的知識體系，并對照考綱進(jìn)行提問復(fù)習(xí)，同時應(yīng)特別關(guān)注09年考綱與08年考綱的不同之處，調(diào)整復(fù)習(xí)重點，彌補第一輪復(fù)習(xí)的不足。

　　2、概念法：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時尤其要注意澄清模糊的概念，比較類似事件的相同與不同點。如：陳述性知識與程序性知識如何區(qū)分等。

　　3、復(fù)習(xí)題法：可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會的問題可以增強復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有側(cè)重點和針對性。使用復(fù)習(xí)題法，要注意復(fù)習(xí)題的質(zhì)量和針對性，不然會因為復(fù)習(xí)題的偏差誤解了考試的方向。

　　為了使自己在第二輪復(fù)習(xí)中不厭倦，除了在復(fù)習(xí)方法上進(jìn)行調(diào)整以外，還應(yīng)該在科目的復(fù)習(xí)順序上進(jìn)行調(diào)整。例如，教育心理學(xué)在理解上比教育學(xué)和中外教育史略有難度，所以在第一輪的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)科目的順序可以是：教育學(xué)原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，這樣可以保障分值大的科目的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時，可以把教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)放在前面，這樣可以在第一輪剛看過的基礎(chǔ)上立即開始重復(fù)復(fù)習(xí)，這樣做的目的是更有助于強化你的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然你也可以根據(jù)個人復(fù)習(xí)的實際水平和情況進(jìn)行調(diào)整。例如，把后面的復(fù)習(xí)時間留給分值更大的科目。

　　第三輪的復(fù)習(xí)主要是為了臨場應(yīng)戰(zhàn)，所以要抓住主要知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，不可貪多貪全，建議你最好對照考綱中的知識點進(jìn)行篩選，在復(fù)習(xí)“收網(wǎng)”時，側(cè)重重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。