姜洪義：熱愛一項事業(yè)，總會做到最好_跨考網(wǎng)

????????【導(dǎo)師簡介】
????????姜洪義，教授，博士生導(dǎo)師，武漢理工大學(xué)材料學(xué)院副院長。研究領(lǐng)域為生態(tài)建筑材料和新型功能陶瓷材料，目前主要在研項目有：國家“863”課題“高效率熱電轉(zhuǎn)換材料與器件的開發(fā)及實用化研究”，武漢市國際合作項目“環(huán)境協(xié)調(diào)型中溫域熱電材料（Mg2Si）的研究”，省校合作基金“稀土尾礦在水泥生產(chǎn)中的應(yīng)用研究”等。

????????“對一件事物不了解，不能武斷說不喜歡”
????????姜洪義的家鄉(xiāng)在遙遠的北方城市——山東省海陽市，他卻穿過千山萬水，選擇到湖北省武漢市來讀大學(xué)本科。這其中有一個令他難忘的“美麗的錯過”。

????????1980年，是我國改革開放后恢復(fù)高考的第三年。和周圍的同學(xué)們一樣，身為高三學(xué)生的姜洪義有著考大學(xué)的夢想，當時姜洪義對化工類專業(yè)特別感興趣，立志要考上北京化工大學(xué)。但是，高考結(jié)果出來后，令姜洪義大失所望，他沒有考取北京化工大學(xué)，卻被調(diào)劑到了沒有填報的武漢工業(yè)大學(xué)。更令他失望的是，他被調(diào)劑到自己陌生的無機非金屬材料專業(yè)。夢想的破滅是疼痛的，現(xiàn)實的殘酷讓姜洪義在進大學(xué)后失落了一段時間。但身處學(xué)風(fēng)濃厚的大學(xué)，姜洪義面對充實豐富的大學(xué)生活，勤奮好學(xué)的同學(xué)，樂觀的他很快就解除了心結(jié)，投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當中。漸漸地，在接觸了各種各樣的材料后，姜洪義對材料有了一定程度的了解，各種新穎奇特的材料讓他著迷，越深入學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己既然喜歡上材料科學(xué)，產(chǎn)生了研究到底的濃厚興趣。這段經(jīng)歷也讓姜洪義對人生有了新的認識：一件事物在我們不了解它的時候，就不能武斷地說不喜歡它。

????????在姜洪義的那個年代，只要考上了大學(xué)，人生軌跡基本上就已經(jīng)被規(guī)定了。在1984年從武漢工業(yè)大學(xué)畢業(yè)之后，姜洪義被安排留校任教。其實，對于自己的職業(yè)，姜洪義最初的夢想是在企業(yè)里做一名工程師，而沒有志向做老師。如果接受了這一安排，似乎會離自己的夢想越來越遠，但是姜洪義還是欣然接受了，因為他始終認為，對一件事物不了解，就不能武斷說不喜歡。就這樣，姜洪義在教育崗位一站就是二十余年，得到了學(xué)生們的喜愛和尊敬。對于現(xiàn)在的生活，他寬慰地說道：“現(xiàn)在看來，我覺得在大學(xué)里做老師和在企業(yè)做工程師差別也不是很大，我沒有遠離我的夢想。而且，在大學(xué)里做老師，能和年輕的學(xué)生們相處，自由地做學(xué)術(shù)，和志同道合的朋友、同事們交流，這也是一件很幸福的事情。”

????????學(xué)生的小事就是自己的大事

????????姜洪義身為武漢理工大學(xué)材料學(xué)院副院長，也是博士生導(dǎo)師，在做行政管理工作和教學(xué)這兩件事情上，無疑會產(chǎn)生一些沖突，但是他總能讓兩項工作協(xié)調(diào)，并在其中做得得心應(yīng)手。因為在姜洪義看來，一個人只要熱愛一項事業(yè)，總會找到辦法把它做到最好。就是憑著對教育事業(yè)的熱愛，他不停改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的知識結(jié)構(gòu)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的大事去對待。

????????對于上課使用的課件，姜洪義總是精心準備，并盡量使用一些與課程相關(guān)的新知識、新信息、新進展的材料，對于重要的知識點他還花很多時間去演繹講解，力求學(xué)生透徹理解。所以，很多學(xué)生都喜歡聽姜洪義的《生態(tài)環(huán)境材料》，因為姜洪義不僅講授材料學(xué)的基本知識，還會結(jié)合新技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生講解材料領(lǐng)域的新知識，拓展學(xué)生的專業(yè)知識面。同時，他還不斷改進教學(xué)方法，善于借助課堂培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。他把全班學(xué)生分為若干小組，要求課后每個小組的所有成員一起搜集、整理課程中某個課題的相關(guān)資料，并制作成PPT課件。上課的時候，留出時間讓每個小組講解各自的PPT，然后和其他同學(xué)一起分享自己搜集到新知識以及自己的看法。對于這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們都很樂意接受，認為這是一個提高搜集資料、歸納整理、制作PPT、語言表達能力的學(xué)習(xí)過程，都覺得受益匪淺。

????????雖然姜洪義有許多行政工作要處理，時間緊張，但還是盡量擠出很多時間給每個學(xué)生進行指導(dǎo)，全力關(guān)心學(xué)生。按照實驗室的慣例，每年畢業(yè)時姜洪義都要給畢業(yè)的學(xué)生舉行送別儀式，而2007年那段時間正趕上出差在外。當時，有個學(xué)生因為工作已簽，急著回去，便打電話給姜洪義說明情況，姜洪義只是簡單的問了這名學(xué)生離開武漢的日期、說了一些注意安全的話，同學(xué)們都認為老師遠在外地，可能不會參加這個再普通不過的簡單儀式了。但是讓學(xué)生們沒有想到和深深感動的是，姜洪義在那位同學(xué)要走的當天趕了回來，并且是一下火車就風(fēng)塵仆仆地直奔實驗室。在別人眼里，這有可能是微不足道的小事，但在姜洪義眼里，學(xué)生就像是自己的孩子，學(xué)生的一點小事就是自己的大事，自己都看得十分重要。

????????對待學(xué)術(shù)，始終要嚴謹
????????姜洪義 “只要熱愛一項事業(yè)，總會把它做到最好”的態(tài)度，不僅體現(xiàn)在工作上，同時更體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上。雖然他已從事科研很多年，但是對一些實驗現(xiàn)象仍然有強烈的好奇心，對科研的興趣和事業(yè)的執(zhí)著絲毫未減，一直科學(xué)嚴謹?shù)貙Υ龑W(xué)術(shù)。

????????武漢有“三大火爐”之稱，在武漢一個酷熱難耐的夏天，當許多人都躲在空調(diào)房里避暑的時候，姜洪義卻一直守在1000多度的爐子旁邊，密切關(guān)注著爐內(nèi)物體的變化，臉上的汗一個勁的往下淌。一位學(xué)生說幫他看爐子，卻被他拒絕了，他說：“做實驗馬虎不得，我要親自看看這爐內(nèi)東西到底是怎么回事……”有時為了觀察一個實驗細節(jié)，他還經(jīng)常在實驗室一呆就是幾天，不放過任何一個實驗變化。每當實驗結(jié)束后，他還會與學(xué)生一起清理實驗設(shè)備，檢查是否有被遺漏的細節(jié)，并與學(xué)生們一起思考能否從設(shè)備清理中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。

????????姜洪義常常對學(xué)生們說，科研沒有唯一正確的答案，答案需要自己懷著科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度去尋找和探索。一次，學(xué)生們做“復(fù)合代木板材”的實驗，這是一個需要大量勞動力和研究精力的產(chǎn)業(yè)化項目。姜洪義不僅指導(dǎo)學(xué)生實驗，還定期召開實驗交流會，讓學(xué)生們就實驗相關(guān)技術(shù)和過程交流經(jīng)驗。剛開始時，學(xué)生們發(fā)表意見總是吞吞吐吐，而且說出的觀點要么是很傳統(tǒng)的觀點，要么就是不符合實驗實際的、天馬行空的想象；有些同學(xué)過于迷信目前得出的實驗數(shù)據(jù)，從始至終都沒有想過要用科學(xué)的理論去驗證數(shù)據(jù)的真實性，并在這個站不穩(wěn)的基礎(chǔ)上暢想隨后的實驗步驟。姜洪義深知，對進行實驗來說，這樣缺乏扎實理據(jù)、不符合實際的交流是缺乏科學(xué)性的。于是，他帶領(lǐng)學(xué)生外出考察，實地觀察板材的獲取、加工工程，讓學(xué)生們在與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上思考自己實驗過程中出現(xiàn)的問題，并從中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法?；氐綄嶒炇液?，每次交流會上學(xué)生們的觀點都很創(chuàng)新，而且這些創(chuàng)新都是在嚴謹?shù)膶嶒灮A(chǔ)上形成的。
姜洪義就是這樣，不僅自己治學(xué)嚴謹，還時時言傳身教，潛移默化地影響著學(xué)生，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到科研沒有唯一正確的答案，要時時以嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待每一個實驗。

????????【對話導(dǎo)師】

?????? ?求學(xué)?跨考：如果報考您的研究生，面試主要側(cè)重考查哪些方面？您對考生們有什么建議？?
????????姜洪義：在研究生面試階段，學(xué)?，F(xiàn)在還沒有指定學(xué)生們要看哪一類書來準備面試，我會著重考查學(xué)生的基本素質(zhì)，比如在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況、計算機水平、實驗技能等一些讀研期間會用到的必要素質(zhì)。
????????材料專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，材料專業(yè)的學(xué)生，特別是研究生，除了具備科技工作者基本的素質(zhì)外，還應(yīng)具有堅忍不拔的毅力，勤于思考的品格。所以報考材料專業(yè)的考生不要期望快速成功，甚至一夜成名。我非常歡迎本科非材料專業(yè)的考生報考材料學(xué)科，因為只要考生有興趣、有決心今后從事材料科學(xué)工作，這種具有多重知識背景的復(fù)合型人才可能會更容易取得成績。

????????求學(xué)?跨考：目前各專業(yè)的就業(yè)形勢相較往年嚴峻，那材料專業(yè)的就業(yè)情況怎樣？學(xué)生主要就業(yè)去向有哪些？
????????姜洪義：目前的就業(yè)形勢是比往年嚴峻，一些專業(yè)出現(xiàn)畢業(yè)生過?；蛘呷瞬湃狈Φ默F(xiàn)象。但材料專業(yè)是一種長線專業(yè)，和國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)緊緊相連，在一定時期內(nèi)不會出現(xiàn)過冷和過熱的狀況，畢業(yè)生的需求量一直都很穩(wěn)定的。武漢理工大學(xué)的材料學(xué)專業(yè)是國家級重點學(xué)科，每年都有知名企業(yè)來校招聘，就業(yè)情況比較樂觀。至于畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，一般是到研究院、大型公司科研部門、事業(yè)單位等從事材料相關(guān)的研究工作。

????????求學(xué)?跨考：因為金融危機，許多學(xué)生都把考研當作暫時的“避風(fēng)港”，您能從未來人生規(guī)劃方面給考研人一些建議嗎？
????????姜洪義：無論是考研還是工作，考生們都要看清自己的要求和人生目標，有選擇地及早制定職業(yè)規(guī)劃。作為材料專業(yè)的畢業(yè)生，如果立志獻身科研事業(yè)，我建議最好繼續(xù)深造，在學(xué)術(shù)上精益求精；如果立志于就業(yè)，并且在本科階段能找到自己滿意的合適工作崗位，就應(yīng)該早日就業(yè)。可能與計算機等IT專業(yè)相比，材料專業(yè)的起薪和待遇沒有那么優(yōu)厚，但根據(jù)自己的具體情況選擇了這項工作，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把目光看得長遠一些，爭取在工作崗位上達到自己的目標。

?