教育學(xué)考研：各階段復(fù)習(xí)方法

　　2018考研的小伙伴們，當(dāng)你考到這篇文章的時候，你已經(jīng)決定考教育學(xué)，，不管你的這個決定是出于教育學(xué)考研(課程)不考數(shù)學(xué)、教育學(xué)的就業(yè)前景抑或是身邊考研的同學(xué)大多選擇教育學(xué)，總之，你已經(jīng)決定了考教育學(xué)并且想為之付出努力。下面是跨考小編為大家做的教育學(xué)考研各階段復(fù)習(xí)計劃，希望大家重點(diǎn)參考。

　　一、【準(zhǔn)備階段】

　　總的來說，在這個階段就是對考研教育學(xué)專業(yè)課有一個大概的了解，知道自07年統(tǒng)考以來的不變和變化的部分，針對大綱確定自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)難點(diǎn)，明確自己的專業(yè)方向，明確自己的院校選擇，做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

　　1. 階段目標(biāo)

　　一旦確定了考研這個目標(biāo)，第二步就是選擇自己選擇的院校和專業(yè)，了解相關(guān)的院校和專業(yè)，了解所考專業(yè)每門課程在考研中所占的分的比例，這樣對于以后的復(fù)習(xí)會有指導(dǎo)意義;了解自己所打算選擇專業(yè)的研究方向、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在導(dǎo)學(xué)階段也要了解所要報的院校的相關(guān)專業(yè)的錄取人數(shù)、錄取比例等情況，以更好的權(quán)衡自己的實(shí)力和預(yù)測自己的學(xué)習(xí)能力，選擇自己喜歡的、有把握考取的院校和專業(yè)。近幾年的統(tǒng)考分和數(shù)線一直在310左右搖擺，此時就要對自己有一個預(yù)設(shè)，自己的專業(yè)可要達(dá)到多少分，以及對公共課英語和政治的復(fù)習(xí)計劃有一個時間上的安排。

　　2. 階段任務(wù)

　　2.1 選擇參考書和參考資料

　　中國教育史：

　?、賹O培青 《中國教育史》(修訂本) 華東師范大學(xué)出版社，2000

　?、谕醣罩骶?《簡明中國教育史》(修訂本)北京師范大學(xué)出版社，2008年版

　　外國教育史：

　　吳式穎 《外國教育史教程》 人民教育出版社.1999

　　教育學(xué)原理：

　?、佟督逃龑W(xué)基礎(chǔ)》 全國十二所重點(diǎn)示范大學(xué)聯(lián)合編寫 教育科學(xué)出版社.2008

　?、凇督逃龑W(xué)》 王道俊 王漢瀾 人民教育出版社.1999

　　教育心理學(xué)：

　?、訇愮?劉儒德 《當(dāng)代教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社， 2007年第2版

　?、隈T忠良 伍新春 《教育心理學(xué)》人民教育出版社.2000

　　教育研究方法：

　　① 裴娣娜 《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社.1999

　?、?袁振國 《教育研究方法》高等教育出版社.2000

　　2.2 制定復(fù)習(xí)計劃

　　在以上條件都具備的基礎(chǔ)上，就要考慮對參考書目的復(fù)習(xí)了。有計劃才不至于亂了陣腳，考研更是如此，因?yàn)榭佳惺且粋€很長準(zhǔn)備過程，是一個持久戰(zhàn)，需要長久的計劃才能保證考研的激情和熱情。有了具體的復(fù)習(xí)計劃你才能游刃有余的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)，做到有條不紊。

　　對于本專業(yè)的學(xué)生的來說，雖然已經(jīng)在平時的課堂中對中外教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)和教育研究方法有了一個知識梗概，這對考研來說是一個有利的條件，但是平時的學(xué)習(xí)的教材，可能和考研參考書目的版本不一致，在側(cè)重點(diǎn)就難免會有一些出入，所以在這個階段要利用自己的優(yōu)勢，把自己的知識水平更上一個臺階。可以結(jié)合老師的講解和老師的方法指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自己在平時學(xué)習(xí)中的不足，以及對不曾認(rèn)真學(xué)習(xí)過的考研知識點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握，以此提高自己的認(rèn)識和理解水平，更全面的制定全程的復(fù)習(xí)計劃，更深入、全面的理解知識點(diǎn)。

　　對于跨專業(yè)的你，在決定考這個專業(yè)時就是一個很大的挑戰(zhàn)，也是有著很大的勇氣的，對于中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理等專業(yè)課是模糊，在這個階段需要跟隨老師的引導(dǎo)對教育學(xué)有一個大概的了解，了解課程的性質(zhì)和據(jù)此所形成的特有的復(fù)習(xí)方法，從而根據(jù)自己的能力參考老師的教學(xué)計劃制定自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

　　二、【基礎(chǔ)階段】

　　從總體上來說，這個階段包括3、4、5、6幾個月，這四個月的復(fù)習(xí)應(yīng)該是真正意義上的第一輪復(fù)習(xí)，好的開始是成功的一半，如果不把這關(guān)過好對于以后的復(fù)習(xí)就會只是空中樓閣，不好掌握。在這個階段是鍛煉基本功的階段，教育學(xué)無重點(diǎn)，所謂的重點(diǎn)就是考試當(dāng)天出現(xiàn)在試卷上的題，但是考試的范圍也跑不出大綱的要求，所以在基礎(chǔ)階段要對中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個綱的理解，有一個全面的考點(diǎn)的總結(jié)和掌握。

　　1. 階段目標(biāo)

　　總的來說，該階段的復(fù)習(xí)，是對知識的一個由不知到知，由知到熟悉，由熟悉到理解的過程或者是由知到熟悉，由熟悉到深刻了解的過程，這對于本專業(yè)和跨專業(yè)的學(xué)生是不同的，對于本專業(yè)的你們是一個機(jī)會，要戰(zhàn)勝自己浮躁的心態(tài)，如何讓自己腳踏實(shí)地的去進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，提高自己對于課程的進(jìn)一步理解，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)更上一個臺階;而對于跨專業(yè)的同學(xué)則是一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力，一一攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在這階段結(jié)束時爭取能夠掌握60%的知識點(diǎn)。在這個過程中要求系統(tǒng)閱讀主要參考書1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基本知識、基本概念、基本原理，掌握學(xué)科內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，能夠簡單運(yùn)用所學(xué)原理分析教育問題。

　　2. 階段任務(wù)

　　跟隨基礎(chǔ)班進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點(diǎn)的引導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀主要參考書1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，要把聽課、自學(xué)、做題結(jié)合起來，這樣才能更好的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)。

　　2.1 任務(wù)分解：

　　復(fù)習(xí)過程中，要本著認(rèn)真的態(tài)度去看書，第一遍一定要把知識的范圍擴(kuò)大、復(fù)習(xí)全面一些，因?yàn)槟菚r還沒有出大綱，你不能確定哪個點(diǎn)是考點(diǎn)，而且大綱出來以后點(diǎn)也會很多，同樣會存在不確定性，所以全面是一個基礎(chǔ)。

　　1)教育學(xué)原理

　　對于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個梗概和要點(diǎn)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個比重，出題的點(diǎn)比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來越強(qiáng)，所以在復(fù)習(xí)的過程中，一定要理解書中的定義和理論，并學(xué)會用理論來分析現(xiàn)實(shí)，因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過程中，可能還沒有大綱的指導(dǎo)和牽引，但是要盡量對上述幾個要點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握，弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述 、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個方面，在此基本框架的基礎(chǔ)上識記基本的概念性知識：教育的概念、教育起源的主要觀點(diǎn)、教育目的的概念等等，當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到，但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而且這些都是選擇題和簡答題的考點(diǎn)，所以要對這些重要的知識點(diǎn)有一個脈絡(luò)的理解。

　　在這個復(fù)習(xí)過程中要注意的是，避免知識點(diǎn)全但沒有重點(diǎn)的情況，這就要結(jié)合老師的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時間，而且對于知識的掌握能夠更有輕重緩急。

　　2)中外教育史

　　中外教育史在全國教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分，相對來說知識點(diǎn)比較零碎、龐雜，是一門偏重于記憶的學(xué)科，而且從歷年的考試真題分析中，我們也可以看出，中外教育史偏向于出選擇題和簡答題，但是每年也都會有一個大題，或是二者的結(jié)合，所以對這兩門學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時間、下功夫。

　　對中外教育史的復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)階段要系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻(xiàn)，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò)，掌握在每個時代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化，以及在每個時代出現(xiàn)的有重要?dú)v史地位的人物及其主要觀點(diǎn)，比如春秋戰(zhàn)國時期的孔、孟、荀、道、墨、法的教育流派，現(xiàn)代教育家的教育實(shí)踐和教育理論，這些都是偏識記的知識點(diǎn)。對于外國教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個時間維度來說講述的，但是由于外國教育史涉及的國家比較多，而且在每個時期都有不同的發(fā)展和變化，知識點(diǎn)比較零碎，理解是識記的基礎(chǔ)，所以你們在復(fù)習(xí)的過程中要注重把聽老師對重點(diǎn)的講解，去理解去識記。

　　3)教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量，而在選做題中也有一個30分的論述題，所以在復(fù)習(xí)的過程中也不能忽視，在復(fù)習(xí)的過程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示，因?yàn)榻逃睦韺W(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運(yùn)用，所以對于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度，所以在基礎(chǔ)階段要重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識，識記教育心理學(xué)的研究對象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機(jī)、知識的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問題基本的教育心理學(xué)的框架，并在了解基本的邏輯順序的基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)概念。

　　要把學(xué)習(xí)和聽課相結(jié)合，通過老師的講解，可以加深對知識點(diǎn)的理解和掌握，解決復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　4)教育研究方法

　　教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答題也有一道大題，與教育心理學(xué)共兩道題，供學(xué)生選擇，在選擇題中也開始出現(xiàn)教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的同時要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識的脈絡(luò)，了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計、教育文獻(xiàn)檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報告的撰寫的內(nèi)容概要，能夠明確每一個點(diǎn)都有哪些下一級的概念和知識體系。

　　在復(fù)習(xí)的過程中也要結(jié)合老師的講解，有計劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，掌握基本的知識和基本概念。

　　同時這樣系統(tǒng)的、條理的看書的機(jī)會只有這一次，以后隨著考試的臨近，就沒有那么多的時間和精力再進(jìn)行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以第一遍看書一定要全、要認(rèn)真、要沉住氣，要保證對于第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個邏輯的掌握。

　　2.2 學(xué)習(xí)方法

　　聽課與自學(xué)相結(jié)合。

　　在第一遍地復(fù)習(xí)過程中要畫出文章中你認(rèn)為重點(diǎn)的地方，也可以用不同的筆畫出知識點(diǎn)，以區(qū)分重要的程度，這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助，也為下面聽老師的講解做準(zhǔn)備，聽老師的講課時可以與自己心里的知識點(diǎn)對比，如果你不知道什么是定向研究、定性研究，你就會聽的云里霧里，所以要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來，這樣既能增加心理的挑戰(zhàn)性，也能增加學(xué)習(xí)的樂趣，不至于學(xué)的太枯燥，與此同時也要準(zhǔn)備每門課程的筆記本，好記性不如爛筆頭，人的記憶是有遺忘的，記筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑，同時在寫一遍的過程中，也是記了一遍，何樂而不為呢。記筆記也要有策略，不能什么都記上去，因?yàn)橛行〇|西已經(jīng)很熟悉了，再記上去，會浪費(fèi)以后的復(fù)習(xí)時間，也會耗費(fèi)一定的能力。

　　自測。

　　如果只學(xué)不練，一會失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺沒有成就感，二會陷入一種知識點(diǎn)模糊地狀態(tài)，不能有效地識記知識點(diǎn)。如果你沒有做過關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題，你就不會那么深刻地理解“習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”的真正含義。

　　所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里，可以鞏固知識點(diǎn)，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。

　　2.3 復(fù)習(xí)計劃和心態(tài)

　　相信大家都明白計劃沒有變化快的道理，所以我們并不要求每個考生的復(fù)習(xí)計劃都一致，但是大方向不應(yīng)該錯，那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo)：把專業(yè)課看1-2遍，掌握教育學(xué)基礎(chǔ)的知識、概念等等。具體到每周每天的計劃可以具體安排，要使自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和考研時的時間段相符合，這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。

　　1)復(fù)習(xí)計劃

　　因?yàn)橹袊逃贰⑼鈬逃?、教育學(xué)原理的內(nèi)容比較好理解識記，所以可以安排一周復(fù)習(xí)多少章節(jié)，根據(jù)自己的時間和能力來安排，對于一些不動的地方可以聆聽老師的講解，有針對性的解決疑難;而對于教育研究方法和教育心理學(xué)可能存在一定的理解難度，特別是對于跨專業(yè)的同學(xué)，又是第一次看，往往會感覺丈二和尚摸不著頭腦，看的一頭漿糊，這時就可以結(jié)合老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省時間，而且更有利于對知識點(diǎn)的理解，減輕學(xué)習(xí)的壓力。

　　2)復(fù)習(xí)心態(tài)

　　好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率，在考研的過程中可能沒有鮮花，也沒有掌聲，但自己要學(xué)會忍受寂寞，能沉得住氣，用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。也不要和別的同學(xué)比較，可以借鑒別人的方法，但不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)的慢就感覺壓力大，你可以采用阿Q精神，也許他沒有復(fù)習(xí)的效率高，沒有你復(fù)習(xí)的扎實(shí)，考研復(fù)習(xí)時要做真正的自己，要戰(zhàn)勝的也是自己。同時復(fù)習(xí)也要勞逸結(jié)合，復(fù)習(xí)的過程中可以幾本書結(jié)合著看，不要一直看一本，那樣會造成大腦疲勞，要把難的和簡單的結(jié)合起來看，那樣既可以滿足自己的成就感，也可以把學(xué)習(xí)的硬骨頭啃掉。

　　三、【強(qiáng)化階段】

　　總的來說，考研強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)可以分成兩個大的階段，第一個階段是鞏固基本功的階段，第二個階段是提高的階段。如果能認(rèn)真踏實(shí)的做到以上兩個階段的任務(wù)，教育學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)會更上一個臺階。

　　首先是鞏固基本功的階段，可以說7、8、9、10這四個月前三個月都是基礎(chǔ)鞏固的階段，其中9月份也可以提前進(jìn)入提高階段的復(fù)習(xí)。那么基本功的鞏固階段和提高階段該做些什么呢?下面我們分專項(xiàng)一一進(jìn)行說明。

　　1. 階段目標(biāo)

　　在強(qiáng)化班階段要把在基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容再重復(fù)一遍，但此時的復(fù)習(xí)就不會再像基礎(chǔ)班那么詳細(xì)，要有重點(diǎn)有目標(biāo)的進(jìn)行，對于已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)要定期回顧，但是此時的用時要不斷減少，書越看越薄，要盡量縮短復(fù)習(xí)時間。而對于重點(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在這個階段要再攻克20%的知識點(diǎn)，對知識的掌握要達(dá)到80%。在這個階段要進(jìn)行第二輪和第三輪的復(fù)習(xí)，能夠掌握和運(yùn)用80%的知識點(diǎn)，特別是重點(diǎn)概念、重點(diǎn)理論，能夠分析相關(guān)概念、理論之間的關(guān)系。能夠回憶出每一個出題點(diǎn)的答案要點(diǎn)，運(yùn)用能夠所學(xué)理論分析教育實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題;對于國內(nèi)外教育改革的熱點(diǎn)問題，掌握其來龍去脈，基本觀點(diǎn)。

　　2. 階段任務(wù)

　　在基礎(chǔ)班的復(fù)習(xí)中，考生已經(jīng)學(xué)到了大綱要求的接近60%的知識點(diǎn)，有些學(xué)員可能會更高一些，而在這個階段就要把知識系統(tǒng)化，能夠理出一條發(fā)展的脈絡(luò)，能夠?qū)χR點(diǎn)之間的關(guān)系有一個分析和界定，能夠在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到融會貫通和應(yīng)用。

　　2.1 任務(wù)分解

　　1)教育學(xué)原理

　　對于教育學(xué)原理，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，你已經(jīng)了解了知識的基礎(chǔ)框架，知道了知識的發(fā)展脈絡(luò)，而且對于知識有了一定程度的理解。在這個階段要把已掌握的知識點(diǎn)更牢固的印進(jìn)自己的大腦中，同時要理解知識點(diǎn)，能夠把握當(dāng)前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并學(xué)會用理論來分析現(xiàn)實(shí)，也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　在了解了教育學(xué)概述 、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個基本大框架下更細(xì)一層的去掌握和理解下設(shè)的一些知識點(diǎn)，掌握教育的研究對象和研究任務(wù)，了解教育的結(jié)構(gòu)和功能、教育的起源的主要觀點(diǎn)等，做到從高到低、由面到點(diǎn)的復(fù)習(xí)，一層層的壓縮知識點(diǎn)，把知識點(diǎn)都掌握住。

　　在復(fù)習(xí)的過程中要結(jié)合老師的講解，以防自己漏掉大的知識點(diǎn)，更清楚的掌握知識考點(diǎn)。

　　2)中外教育史

　　在基礎(chǔ)階段，考生對中外教育史已經(jīng)有了一個面的理解，在這個階段就是要結(jié)合自己的筆記和上階段的復(fù)習(xí)綱要，深挖知識考點(diǎn)，爭取由點(diǎn)到面的掌握知識網(wǎng)，爭取能夠融會貫通，能夠正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評價中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　從了解了中國教育史的時間線索再去理解時間發(fā)展的因果關(guān)系，能夠進(jìn)行比較的分析事情發(fā)展的原因，能夠在已有知識的基礎(chǔ)上比較中國教育家陶行知和美國著名教育家杜威教學(xué)觀點(diǎn)上的異同，能夠很敏感的發(fā)現(xiàn)原來老子和蘇格拉底生活在同一個時代等等，這個階段就要把已經(jīng)掌握的孤立的知識串起來。

　　有些問題也許憑你們的力量還不夠，可以借鑒老師的思維邏輯、老師的視野去開拓自己的復(fù)習(xí)思路，不要沉浸于死背書的狀態(tài)。

　　3)教育心理學(xué)

　　對于基礎(chǔ)知識的識記和掌握只能是一個基礎(chǔ)，更多的考試題目不可能全搬課本上的知識點(diǎn)，這就需要你們更多的去理解知識，結(jié)合具體的實(shí)際，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。能夠運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實(shí)際問題。

　　在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)達(dá)到了60%的知識量，這一階段就需要進(jìn)一步去掌握下一級上的知識點(diǎn)，掌握教育心理學(xué)的起源、發(fā)展過程、研究趨勢，理解和掌握心理發(fā)展的一般規(guī)律，和認(rèn)知發(fā)展的理論等，以求全面而系統(tǒng)的掌握知識點(diǎn)。

　　由于你們有的學(xué)員并沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以對于理解實(shí)踐性的知識還是存在一定的困難，所以要結(jié)合老師的講解去達(dá)到理解和掌握的目的。

　　4)教育研究方法

　　在基礎(chǔ)階段，考生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的知識和基本的概念，在這個階段一些微觀的知識點(diǎn)，明白原來訪談、觀察、問卷調(diào)查還有原則可循，不同的教育研究方法也有不同的下設(shè)知識點(diǎn)，要弄清楚他們之間的異同點(diǎn)，區(qū)別和聯(lián)系。

　　但是在理解和應(yīng)用方面還會存在一定的問題，所以在這個階段就要對知識進(jìn)行全面的理解和掌握，已達(dá)到應(yīng)用的目的?？佳性囶}中，一般都會讓你們結(jié)合實(shí)例利用已學(xué)的知識進(jìn)行分析。所以在這個階段針對掌握的知識結(jié)合具體的事例進(jìn)行試分析，提高自己應(yīng)用知識的能力，應(yīng)試能力，同時也有利于加深對知識的掌握。要結(jié)合老師的講解，老師的教學(xué)經(jīng)歷肯定是豐富的，可以通過分析學(xué)會分析問題和應(yīng)用知識的能力。

　　2.2 學(xué)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)和做題相結(jié)合

　　如果只學(xué)不練，一會失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺沒有成就感，二會陷入一種知識點(diǎn)模糊地狀態(tài)，不能有效地識記知識點(diǎn)。此時可以針對2007到2011年教育學(xué)專業(yè)的真題進(jìn)行分析，找出其中的出題思路，從而調(diào)整自己的思考順序，把握課程的重點(diǎn)。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里，可以鞏固知識點(diǎn)，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。

　　識記知識中存在的問題

　　一些基礎(chǔ)知識，一些死的知識點(diǎn)是必須記住的，因?yàn)檫@樣的題一點(diǎn)記不準(zhǔn)就會在考試中丟分，這樣分會丟的很冤。那么如何克服這些問題呢，在記憶的過程中肯定會有一些知識點(diǎn)是死角，就是記不住，那樣的話可以把這些題摘記下來，如把關(guān)于《學(xué)記》的知識點(diǎn)整理出來，不過是一個點(diǎn)，此后不定時的翻開看看，這樣次數(shù)多了，就會慢慢的融進(jìn)你的大腦里。還有一些確實(shí)是難記，例如一些國外的法律規(guī)定，這些就需要采取一定的記憶方法，結(jié)合國外的歷史背景理解去記，可以把同時代的、具有共性的一些東西聯(lián)系著記，這樣對以后做題也會有很大的好處，能夠說出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。對于記的東西不能太過于心急，因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，所以要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合這些規(guī)律，定期復(fù)習(xí)，定期回顧，這是一種潛移默化的作用，只要你經(jīng)常遇見相同的情況，自然遍數(shù)多了這個知識點(diǎn)就印在了腦子里，而有些點(diǎn)是不需要記的，因?yàn)檫@些知識點(diǎn)只能出選擇題，那樣再花那么多時間去記憶，會浪費(fèi)一定的時間，所以在記誦的過程中也要保持清醒的頭腦，不要機(jī)械的去重復(fù)記憶。

　　理解知識中存在的問題

　　教育學(xué)原理、教育研究方法和教育心理學(xué)中的知識點(diǎn)有很多是難以理解的，特別是對于跨專業(yè)的考生，這時有些同學(xué)會感覺學(xué)習(xí)很吃力。在這樣的情況下，要認(rèn)真聽一下老師對這三門課程的講解?；A(chǔ)班沒有聽完的學(xué)員，繼續(xù)聽。聽完基礎(chǔ)班的學(xué)員，聽強(qiáng)化班，之后聽沖刺班。 在聽課的過程中要有針對性的解決自己的疑難點(diǎn)，加深對知識點(diǎn)的理解和識記，這樣能鞏固知識點(diǎn)，對于跨專業(yè)的學(xué)生聽課更是至關(guān)重要，因?yàn)槟銈儧]有學(xué)過這些知識，特別是教育心理學(xué)，心理學(xué)傾向特別強(qiáng)，一些稍微抽象的知識點(diǎn)，對于你們的理解有一定的困難，還有的參考書書寫表述帶有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，如王道俊和王漢瀾編寫的《教育學(xué)》，很多知識點(diǎn)很權(quán)威，但是陳述的套路比較陳舊，這樣也會造成對于知識點(diǎn)的茫然和不知所云，這時都要依靠聽課，聽老師的理解來加強(qiáng)自己對知識的掌握， 讓教育學(xué)專業(yè)課更上一個臺階。

　　2.3 復(fù)習(xí)心態(tài)

　　從心理學(xué)的角度分析，人的心情如果一直是一條直線，那么這個人就會繃的很緊，會生活的很累，所以人的心情只有是一條曲線才能得到伸縮和舒展，那樣才會活的快樂。備考過程中，我們是做一件事，難免會有一些失落，但要及時調(diào)節(jié)，讓心情盡快的度過低谷期，保持一種積極向上的復(fù)習(xí)狀態(tài)。對于復(fù)習(xí)上的不自信，要保持樂觀的心態(tài)，在盡情享受過程的同時，你就已經(jīng)快收獲結(jié)果了，不要因?yàn)橐恍┦д`而否定自己這些日子以來的努力，要坦然、自然和堅持。只要你真正的投入進(jìn)學(xué)習(xí)里，你就會感覺原來自己并不是學(xué)不會，原來學(xué)習(xí)也不是很難，堅持到底就是勝利，要積極應(yīng)對考研。

　　四、【沖刺階段】

　　這個階段是考研復(fù)習(xí)的最后階段，也是關(guān)鍵階段，在這段時間里要在前三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，從整體把握知識點(diǎn)。對于《中國教育史》《外國教育史》等五門課程的復(fù)習(xí)，此時的重點(diǎn)在于對遺漏點(diǎn)的再回顧上，另一方面隨時關(guān)注考研最新動態(tài)。梳理知識是在大腦中按照自己的體系快速過一遍，重點(diǎn)記憶遺忘死角。從而對復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個總的把握，同時在此對真題進(jìn)行練習(xí)和分析，把握真題的出題思路，提高應(yīng)試技巧。

　　1. 階段目標(biāo)

　　跟隨沖刺班的學(xué)習(xí)，對所有內(nèi)容進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)，要求掌握和運(yùn)用95%的知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，對大綱知識點(diǎn)進(jìn)行地毯式的溫故和學(xué)習(xí)，這一遍要更加注重對整體知識結(jié)構(gòu)的把握，以及對知識點(diǎn)的運(yùn)用，與出題和答題結(jié)合提來，提高自己分析問題和解決問題的能力，再進(jìn)行?？及嗟膶?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，做到心中有數(shù)。

　　2. 階段任務(wù)

　　在這個階段已經(jīng)是考研復(fù)習(xí)的最后階段了，這個階段的執(zhí)行是以前三個階段為基礎(chǔ)的，通過以前的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)對要考的知識點(diǎn)有了一個很好的理解，但這并代表已經(jīng)可以坦然面對考研了，不到考研的最后一分鐘不可以那么輕易懈怠，因?yàn)樵谶@個階段復(fù)習(xí)的某個知識點(diǎn)就有可能成為考研的試題，所以在這個階段不能放松，在鞏固已經(jīng)掌握的知識的基礎(chǔ)上，要更好的利用老師所講的資源，因?yàn)槔蠋煹闹R面筆我們分更寬，他們能明顯看出我們的不足，并給予指導(dǎo)。同時也可以抽出一定的時間看我們以前記得筆記上的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　3. 學(xué)習(xí)方法：

　　3.1 查漏補(bǔ)缺

　　對于以前的學(xué)習(xí)，你們也許已經(jīng)把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識掌握，但是知識點(diǎn)那么多，難免會有遺漏，此時要在前三輪的基礎(chǔ)上回歸課本，依據(jù)大綱把以前復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)再回顧一遍，同時把以前用不同顏色的筆畫的知識點(diǎn)再回顧一下，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己以前遺漏的問題。

　　特別有的學(xué)員認(rèn)為教育研究方法占得分低，所以在復(fù)習(xí)的過程中就會偷工減料，所以在此時就要針對大綱仔細(xì)的把相關(guān)知識點(diǎn)再梳理一遍，以免因?yàn)橐环种疃?fù)試資格。

　　同時認(rèn)真聽老師的分析講解，看看老師所說的易忘點(diǎn)是不是自己也忘了，查漏補(bǔ)缺，在考前做好備戰(zhàn)。

　　3.2 做模擬題

　　結(jié)合真題、模擬題進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)榻逃龑W(xué)綜合卷與別的統(tǒng)考科目不同的特點(diǎn)，教育學(xué)考試是統(tǒng)一的一張卷，所以要進(jìn)行模擬考試的訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣這種考試時間和考試的程序。