2019考研管理類聯(lián)考邏輯知識(shí)點(diǎn)：歸納、類比

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       不知道大家有沒有跟小編一樣的想法，很多邏輯基礎(chǔ)題看上去非常有意思有沒有!就沖這一點(diǎn)，大家是不是來刷一波聯(lián)考邏輯基礎(chǔ)知識(shí)。下面是有關(guān)“歸納、類比”這一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容： 

　　(一)歸納

　　1、完全歸納

　　窮舉歸納,列舉所有情況。

　　2、不完全歸納

　　(1)簡單枚舉歸納(簡單列舉其中的幾種情況，并且沒有出現(xiàn)反例)

　　可能出現(xiàn)以偏概全情況

　　(2)統(tǒng)計(jì)推理(基于樣本具有某種屬性的概率，推出總體具有某種屬性的概率) ·保證樣本是有代表性的，能代表整體的。

　　·統(tǒng)計(jì)推理基本上都是作為削弱題型出現(xiàn)。削弱：樣本是沒有代表性，是不能代表整體的。

　　·與一般情況作對(duì)比，如果與一般情況差不多則削弱，如果離一般情況還有很遠(yuǎn)距離則加強(qiáng)。

　　注意：“以偏概全”或“偏向樣本”

　　(3)科學(xué)歸納(因果分析)

　?、偾笸?是否有其他隱藏原因是其結(jié)果的真正原因。(有A就有B)

　　削弱：A不是共同情況，C才是共同情況;或者A只是表面的共同情況，C才是根本的共同情況。

　　支持：沒有別的共同情況，A是唯一的共同情況。

　?、谇螽惙ǎ撼霈F(xiàn)和不出現(xiàn)的兩個(gè)場合是否還存在其他差異情況。(有A就有B，沒有A就沒有B)

　　削弱：A不是差異情況，C才是差異情況;或者A只是表面的差異情況，C才是根本的差異情況

　　支持： A是唯一的差異情況;或者別的情況都相同

　?、酃沧兎ǎ褐荒苡幸粋€(gè)情況隨被研究現(xiàn)象發(fā)生變化而變化，其他情況應(yīng)保持不變。如果還有其他情況在發(fā)生變化，那么運(yùn)用共變法可能出錯(cuò)。(越A就越B) 削弱：A不是唯一的變化情況，還有別的情況也在跟著變化。 支持： A是唯一發(fā)生變化的情況，其他相關(guān)情況保持不變。

　?、苁Ｓ喾ǎ?/p>

　　題中出現(xiàn)“還有一種情況…”

　　3、題型

　　(1)推出結(jié)論(與此知識(shí)點(diǎn)更密切) 共變法

　　(2)結(jié)構(gòu)類似(與此知識(shí)點(diǎn)更密切)

　　(3)評(píng)價(jià)—指出漏洞

　　(4)解釋

　　(5)假設(shè)支持

　　(6)削弱

　　(二)類比

　　1、類比(打比方)

　　2、評(píng)價(jià)類比推理的合理性

　　·兩個(gè)類比的事物有多大程度的相似性? ·表面上的相同時(shí)否蘊(yùn)含著本質(zhì)上的差異? ·類推的相同的前提屬性與結(jié)論的相關(guān)度如何?

　　·兩個(gè)事物的屬性我們是否都比較了解，有無其他扼要信息遺漏? ·結(jié)論是什么?在論證的過程中有無偷換概念或論題? ·有無考慮類比的道德、心里因素? ·有無考慮類比推理的語言因素? 注意：“不當(dāng)類比”和“機(jī)械類比”

　　3、題型

　　(1)結(jié)構(gòu)類似 (與此知識(shí)點(diǎn)更密切)

　　(2)推出結(jié)論 (與此知識(shí)點(diǎn)更密切)

　　(3)削弱

　　(4)評(píng)價(jià)

　　如果同學(xué)們想了解歷年分?jǐn)?shù)線的變化，可參考《歷年十三大考研門類國家線數(shù)據(jù)圖解》，

       在這個(gè)草長鶯飛的季節(jié)，各院校復(fù)試調(diào)劑已經(jīng)如火如荼的開始了，2018年考研已然接近落幕，2019考研的小伙伴確定目標(biāo)院校，就要了解各個(gè)院校的錄取分?jǐn)?shù)，敬請(qǐng)關(guān)注：

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