2016考研管綜邏輯真題分析——真假判斷型和論證有效性分析

一、真假判斷型

真假判斷型題目是邏輯考試中的重要考點之一，也是基礎(chǔ)型考點。若想快速高效解決這類問題，就必須掌握相應(yīng)的解題思路和方法技巧，其關(guān)鍵重在理清材料中暗含的各種對當(dāng)關(guān)系，并借助對當(dāng)關(guān)系做出合理推斷。

在此就以37題為例作簡要分析，具體如下：

真題回放：

37. 郝大爺過馬路時不幸摔倒昏迷，所幸有小伙子及時將他送往醫(yī)院救治。郝大爺病情穩(wěn)定后，有4位陌生的小伙陳安、李康、張幸、汪福來醫(yī)院看望他。郝大爺問他們究竟是誰送他來醫(yī)院，他們回答如下：

陳安：我們4人都沒有送您來醫(yī)院。

李康：我們4人有人送您來醫(yī)院。

張幸：李康和汪福至少有一人沒有送您來醫(yī)院。

汪福：送您來醫(yī)院的不是我。

后來證實上述4人有兩人說真話，兩人說假話。

根據(jù)以上信息，可以得出哪項?

A.說真話的是李康和和張幸

B.說真話的是陳安和張幸

C.說真話的是李康和汪福

D.說真話的是張幸和汪福

E.說真話的是陳安和汪福

參考答案：A

思路解析：首先，分析題干：由“陳安：我們4人都沒有送您來醫(yī)院”和“李康：我們4人有人送您來醫(yī)院”可知陳、李二人言語矛盾，必有一真，必有一假。”已知上述4人有兩人說真話，兩人說假話，所以張、汪二人的話也必有一真，必有一假。若汪話為真，則張話也為真，違反條件，所以汪話假張話真，推出李話真陳話假。因此答案選A。

二、論證有效性分析題

真題回放：

56、論證有效性分析：分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇600字左右的文章，對論證的有效性進(jìn)行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等)

現(xiàn)在人們常在談?wù)摯髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，其實大學(xué)生的就業(yè)并不難，據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬，這說明我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺，據(jù)報道，近年長三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)“用工慌”現(xiàn)象，2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比例均為1.06，表明勞動力市場需求大于供給。因此，我國的大學(xué)生其實是供不應(yīng)求的。

還有，一個人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應(yīng)能力就越強，當(dāng)然也就越容易就業(yè)，大學(xué)生顯然比其他社會群體更容易就業(yè)，再說大學(xué)生就業(yè)難就沒有道理了。

實際上，一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因為其所學(xué)專業(yè)與市場需求不相適應(yīng)或?qū)蜆I(yè)崗位的要求過高。因此，只要根據(jù)市場需求調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育以改變他們的就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生就業(yè)難問題將不復(fù)存在。

總之，大學(xué)生的就業(yè)并不是問題，我們大可不必為此顧慮重重。

思路解析：

與近三年相比，今年這道論證有效性分析可謂非常簡單，難度值大大下調(diào)。首先，文章篇幅不及近幾年的真題長;其次，文章所涉領(lǐng)域也不再是大家都難于理解的經(jīng)濟、股市等話題;再次，文章中所含的邏輯謬誤都較為明顯，易于發(fā)現(xiàn)和分析。

以下為材料中存在的若干邏輯漏洞，供大家參考：

1. 材料統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源年份為2012年，距今已有三年，就業(yè)形勢變化多端，論據(jù)力度有限;

2. 所謂長三角地區(qū)頻頻出現(xiàn)的“用工荒”可能僅為地域性現(xiàn)象，不具有全國普遍代表性;

3. 第二季度勞動力市場需求大于供給這一事實可能僅是一年中的階段性現(xiàn)象，有其特殊性;

4. 一個人的受教育程度與其整體素質(zhì)、適應(yīng)能力、就業(yè)難易之間并不具有必然的因果聯(lián)系;

5. 就業(yè)難問題受多方影響，專業(yè)設(shè)置不佳和就業(yè)觀念問題并非決定性因素，論斷過于偏激;

6. 就業(yè)市場需求也在隨時變化，即便根據(jù)當(dāng)前需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置也未必可以適應(yīng)未來變化;

7. 作者妄圖通過大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為途徑就可完全直接解決就業(yè)難問題，顯然主觀臆斷。