2021考研教育學(xué)基礎(chǔ)備考六大階段復(fù)習(xí)法！
隨著國家對教育重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)成為當(dāng)今社會比較熱門的一門專業(yè)，每年都會有不少同學(xué)報考。2021考生已經(jīng)開始進(jìn)入備考階段了，基礎(chǔ)知識點是最先入手的知識，下面整理2021教育學(xué)考研六階段復(fù)習(xí)法，供大家參考。
階段一：正確選擇專業(yè)課的基本和最優(yōu)學(xué)習(xí)資料。
毋庸置疑，這一點是所有考生的共識，只有選好了最優(yōu)的學(xué)習(xí)資料，下一步的復(fù)習(xí)才會是最有效的。教育學(xué)專業(yè)的基本和最優(yōu)學(xué)習(xí)資料主要包括兩種，一種是必不可少的最近的考試大綱和大綱解析，另一種是教育學(xué)所要考察的四個科目的基本教材。各個網(wǎng)站上對于這一類書推薦的很多，但是考生還是需要慎重選擇。給大家推薦一些參考書目：
| 科目 | 書名 |
| 教育學(xué)原理 | 全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫，《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2002年版 |
| 王道俊、王漢瀾著：《教育學(xué)》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 | |
| 黃濟(jì)、王策三著：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年版 | |
| 葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 | |
| 袁振國主編：《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2004年版 | |
| 中外教育史 | 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，1994年版 |
| 孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學(xué)出版社，2000年版 | |
| 吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版 | |
| 教育心理學(xué) | 皮連生主編，《教育心理學(xué)》（修訂版），華東師范大學(xué)出版社 |
| 陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社 | |
| 張春興著，《教育心理學(xué)》。浙江教育出版社，1998年版 | |
| 教育科研方法 | 葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999年版 |
| 裴娣娜著：《教育科學(xué)研究方法》，遼寧大學(xué)出版社，1999年版 | |
| 袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版 | |
| 總體 | 教育部考試中心，教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱。高教出版社 |
階段二：精確鎖定專業(yè)課考察知識點的有效范圍。
教育學(xué)每一年的考試大綱會將考察范圍明確規(guī)定好，但一般考生開始復(fù)習(xí)都是在上半年，這個時候新的考試大綱都還沒有出來，因此考生需要先找到近兩年的考試大綱，然后對考試大綱進(jìn)行初步鎖定。這一點倒是沒有太多的難度，因為近兩年教育學(xué)考試大綱基本沒有發(fā)生變化，所有考生可以先按照去年的大綱確定復(fù)習(xí)范圍即可。
階段三：正確判斷投入專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間總量。
既然是考試，那么時間必然是有限制的，因此，在開始學(xué)習(xí)之前一定要先對時間做一定的規(guī)劃。首先需要確定的就是考生自己能夠投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間總量。不同的考生可能會有不同的特殊情況存在，這時考生應(yīng)該在排除掉其它不可避免的時間耗費的基礎(chǔ)上，來正確判斷自己可以投入專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間總量，為進(jìn)一步細(xì)化的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
階段四：正確安排專業(yè)課和公共課的穿插學(xué)習(xí)步驟。
在確定了自己可以投入專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間總量之后，需要考慮安排學(xué)習(xí)步驟了。每個考生除去專業(yè)課之外，都還有公共課需要復(fù)習(xí)，因此，一定要慎重的安排好專業(yè)課和公共課的穿插學(xué)習(xí)步驟，避免互相干擾。
階段五：正確分配專業(yè)課的學(xué)習(xí)時段。
不同的學(xué)科在每一天的不同時間段復(fù)習(xí)效果是大不一樣的。例如英語就更適合在早起的時候?qū)W習(xí)，因為很多研究都證明人類的記憶能力在早上8—10點是比較好的。專業(yè)課學(xué)習(xí)時段也需要正確分配，最好盡量接近正式考試的時間段，因為這會讓大腦每天一到那個時段就興奮起來，有利于應(yīng)試。
階段六：正確把握專業(yè)課各部分知識點的學(xué)習(xí)深度。
在分配好需要學(xué)習(xí)時段之后，還需要正確把握的是不同知識點的學(xué)習(xí)深度問題。并不是所有的知識點都要花相同時間，都要掌握到相同的程度。簡言之，正確把握專業(yè)課各部分知識點的學(xué)習(xí)深度就是把專業(yè)課各知識點進(jìn)行一次重要度區(qū)分同時針對每一個知識點的重要度層次確定其學(xué)習(xí)深度。
至此，基礎(chǔ)階段的專業(yè)課學(xué)習(xí)可以告一段落。從這6個階段考生可以看到一個從學(xué)科大范圍具體到每一個知識點的聚焦和時間分配問題。只有將以上的每一個階段都做到位，才能實現(xiàn)對每一個知識點和每一個學(xué)習(xí)時段透徹把握，才能離理想中的高等學(xué)府更進(jìn)一步。
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