2013報考碩士研究生考試的兩個誤區(qū)_跨考網(wǎng)

　　據(jù)了解，很多同學在2013年報考碩士研究生考試的問題上存在著極大的誤區(qū)，一部分考生認為學術(shù)型碩士比專業(yè)碩士學歷有公信力，而另外一些考生則認為專業(yè)碩士比學術(shù)型碩士好考。這是報考時的兩個誤區(qū)，我們要充分的了解兩者的區(qū)別才能做出正確的選擇。

　　“和家人商量想考管理類專業(yè)，但我學習并不是特別好，特別數(shù)學學科較差。聽說專業(yè)學位碩士的會計專業(yè)初試不考政治和數(shù)學，英語的要求也要低一些，備考壓力應該能小些吧。”學生小陳正在備考中央財經(jīng)大學會計碩士。

　　北京工業(yè)大學09級學生小王，希望從機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)向金融碩士。她給出的理由一是考研不太想考數(shù)學三;二是金融碩士兩年修完，對于女生來講學制很重要;第三才是據(jù)她的了解，金融專碩和金融學碩從畢業(yè)后就業(yè)角度講，只要是名校，都沒有太大區(qū)別。

　　現(xiàn)階段考研“專碩”容易“學碩”難?

　　從2009年全日制專業(yè)碩士面向應屆本科生招生以來，其社會接受度經(jīng)歷了由冷到熱的過程。據(jù)悉，今年1月份的考研大軍中，只有25.7%的考生第一志愿填報的是專業(yè)碩士，其中還包含了報考熱度一直較高的MBA、MPA，報考熱度出現(xiàn)明顯不均衡的狀態(tài)。業(yè)內(nèi)人士分析，其原因一是大家對新生事物要有一個逐漸了解的過程，更重要的是，絕大多數(shù)新開設的全日制專業(yè)碩士還沒有畢業(yè)學生，未來的就業(yè)前景到底如何還不知曉。

　　但是，目前來看，專業(yè)碩士中的人文專業(yè)報考熱度高于社會科學專業(yè)，經(jīng)濟、管理、文學專業(yè)要比理工、農(nóng)學、醫(yī)學報考熱度高得多。雖然畢業(yè)前景不明，但特別在名校，報考熱度高的這些專業(yè)碩士競爭同樣非常激烈。海天考研首席全程策劃專家張雪峰提出，以往考生認為的“專碩”要比“學碩”好考，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，未來依然將面臨同樣的競爭壓力。只不過，由于報考的領(lǐng)域不同，需要備考的科目有所不同罷了。

　　此外，專業(yè)碩士在大城市更受歡迎，而經(jīng)濟落后地區(qū)的考生則依然傾向于學術(shù)型碩士，就是處于經(jīng)濟原因的考慮。據(jù)悉，對外經(jīng)貿(mào)大學全日制翻譯碩士，國際會議口譯方向兩年學費8萬元;人大金融碩士專業(yè)，每年學費可達4.5萬元。

　　專業(yè)碩士不如學術(shù)型碩士“硬”?

　　業(yè)內(nèi)人士表示，專業(yè)碩士教育本身是一個舶來品。西方很多國家在專業(yè)學位教育上起步較早，發(fā)展非常迅速，也很完善。以英、美為例：美國是世界專業(yè)學位研究生教育最發(fā)達的國家。二戰(zhàn)以后專業(yè)碩士教育規(guī)模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經(jīng)成為美國研究生教育的主體。到上世紀90年代，美國碩士專業(yè)學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數(shù)的55%以上。英國碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個導向來培養(yǎng)。根據(jù)英國教育統(tǒng)計機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2003年至2008年期間，英國每年授予的專業(yè)型研究生學位數(shù)占授予研究生學位總數(shù)的比重平均為75%左右。

　　從我國目前的專業(yè)碩士發(fā)展情況看，在職人員一般報考專業(yè)碩士較多，畢竟擁有工作經(jīng)驗，明晰自己的職業(yè)所需，目的性強。而一些應屆本科畢業(yè)生對于專業(yè)碩士就會產(chǎn)生誤解，比如會問專業(yè)碩士是不是研究生?專業(yè)碩士學位是否是花錢買的……這些問題其實都是不存在的。選擇專業(yè)碩士還是學術(shù)碩士，要看學生想發(fā)展成什么樣的人才，畢竟二者的培養(yǎng)模式不同。如果學生未來想進一步讀博士、做研究，就一定要考學術(shù)性碩士;如果想直接找工作，建議備考專業(yè)性碩士更為契合。

　　我國專碩發(fā)展是否“性急”?

　　雖然專碩在近一兩年時間里，社會認可度得到了較大的提高。但有業(yè)內(nèi)人士質(zhì)疑，專業(yè)碩士的發(fā)展速度之快，對于一些高校來講，難免有些拔苗助長的嫌疑。很多高?？赡苓€不具備開設專業(yè)碩士的水平，但由于采取了一些“平均原則”就硬性開設了。

　　畢竟，我國面向應屆本科畢業(yè)生招生的全日制專業(yè)碩士是從0起步，要求3年達到所占研究生招生比例30%的水平。而學術(shù)性碩士，如今的招生態(tài)勢是歷經(jīng)了30多年的。對于有些實力不是特別強的學校，在能力上不免會出現(xiàn)“力不從心”的現(xiàn)象。比如，是不是所有高校都能夠找到專碩必須的優(yōu)秀的校外導師力量?如果考入名校，校友資源就能夠得到充分利用。

　　中國人民大學校務委員、經(jīng)濟學院教授顧海兵認為，研究生分化是需要的，但是推廣的手段難免有點計劃經(jīng)濟的做法。大學作為獨立的法人，應該有權(quán)決定專業(yè)設置問題。對于一些學術(shù)型大學來講，也不一定非要開設專業(yè)碩士。而有的高校依據(jù)自身情況，完全可以只做專業(yè)碩士的培養(yǎng)。在專業(yè)碩士培養(yǎng)的過程中，不應忽視的一個因素就是師生比例。增加的專業(yè)碩士學位要多少老師培養(yǎng)?是否會對過低的師生比以更大的壓力?顧教授認為，高校辦學，學位的區(qū)分是次要的，重要的應該是出口的質(zhì)量。歸根到底學生質(zhì)量如何評價才是關(guān)鍵。