跨考政治名師孫占河詳解2010年中國近現(xiàn)代史綱要復(fù)習(xí)要點_跨考網(wǎng)

認(rèn)清“三個必然選擇”，實現(xiàn)兩大“歷史任務(wù)”
——跨考教育政治名師孫站河詳解2010年中國近現(xiàn)代史綱要復(fù)習(xí)要點

??????? 跨考教育2010年考研大綱權(quán)威解析，轉(zhuǎn)載請注明來源！
??????? “中國近現(xiàn)代史綱要”系統(tǒng)闡述了中國自1840年以來的歷史。它以近現(xiàn)代中國“求得民族獨立和人民解放和實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富?！眱纱髿v史任務(wù)為主題，以中國的歷史和人民選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和社會主義道路等“三個選擇”為主線，闡述了兩個階段的歷史。其中，中國近代史是指從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史。它是外國資本—帝國主義入侵中國及其在中國封建勢力相結(jié)合給中華民族和中國人民帶來的深重災(zāi)難的歷史；也是中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史。在教材的編撰體系上，它包含教材第一到第七章的內(nèi)容。其中，前三章敘述1840至1919年共80年的歷史，主要是舊民主主義革命的歷史；第四至第七章敘述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命30年的歷史，即新民主主義革命發(fā)生、發(fā)展、勝利的歷史。
??????? 中國現(xiàn)代史是指從1949年中華人民共和國成立以來的歷史。它是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過社會主義革命、建設(shè)和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿活力和生機(jī)的社會主義新中國的歷史。從教材編撰體系上看，它包含教材的第八到第十章。其中，第八章介紹了我國社會主義改造的歷史進(jìn)程；第九章到第十章介紹了我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)近60年的歷史。

孫站河老師

??????? 一、縱向延伸，厘清歷史發(fā)展脈絡(luò)

??????? 從歷史發(fā)展的進(jìn)程看，中國的歷史和人民對馬克思主義和中國共產(chǎn)黨的選擇是歷史發(fā)展的必然，也為實現(xiàn)“求得民族獨立和人民解放”奠定了思想和領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。進(jìn)而中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義為指導(dǎo)，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，最終實現(xiàn)了近代中國的第一大歷史任務(wù)。
??????? 首先，中國近代史是資本－帝國主義對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵略中國的等一系列戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府簽訂的《南京條約》、《中美望廈條約》、《天津條約》《中法新約》、《馬關(guān)條約》及《辛丑條約》等一系列不平等條約，把中國變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏业倪^程。
??????? 其次，中國近代史也是中國的仁人志士為實現(xiàn)國家和民族的救亡圖存而英勇奮斗的歷史。其中有地主階級自救的洋務(wù)運動、農(nóng)民階級發(fā)動的太平天國運動、資產(chǎn)階級改良派發(fā)動的維新運動、資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的辛亥革命。由于自身的局限性，他們都失敗了。無疑，其進(jìn)步的主張和失敗的教訓(xùn)為當(dāng)時中國的先進(jìn)的知識分子思考中國的未來提供了歷史的范例。當(dāng)然，護(hù)法運動的失敗，標(biāo)志著就民主主義革命的終結(jié)。自此，中國進(jìn)入了新民主主義革命的階段。
??????? 再次，新文化運動的啟蒙、“五四運動”的推動、十月革命的影響，使得中國人民選擇了以馬克思主義為指導(dǎo)思想的中國共產(chǎn)黨。自此，在中國共產(chǎn)人的推動和領(lǐng)導(dǎo)下，中國經(jīng)歷了大革命運動、土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，建立了新中國。
??????? 當(dāng)然，在這個歷史階段，中國共產(chǎn)黨人國民黨實現(xiàn)了兩次黨外合作，分別建立了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得了大革命及抗日戰(zhàn)爭的勝利；同時，也經(jīng)歷了大革命的失敗，眾多共產(chǎn)黨人倒在了血泊之中，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。正是在這個歷史過程中，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，總結(jié)了歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)，克服了黨內(nèi)“左”和“右”兩方面的錯誤思想，形成了系統(tǒng)的新民主主義革命理論，也確立了毛澤東思想在中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)的指導(dǎo)地位，形成了馬克思主義中國化的第一個理論成果—毛澤東思想。
??????? 第四，1949年中華人民共和國的成立，標(biāo)志著中國開始進(jìn)入新民主主義社會。自此，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了社會主義革命，沒收了官僚資本，完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，自此，中國開始進(jìn)入了社會主義社會，同時也為實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
??????? 第五，在中國這樣一個經(jīng)濟(jì)文化相當(dāng)落后的國家，建設(shè)社會主義是一項前所未有的事業(yè)。以毛澤東為代表的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，對建設(shè)中國特色社會主義做了有益的探索，也經(jīng)歷了諸多挫折。這為鄧小平形成建設(shè)中國特色社會主義理論提供了正反兩方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，最終實現(xiàn)了馬克思主義與中國建設(shè)實際相結(jié)合第二個理論成果——鄧小平理論；以江澤民為核心的中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，面對國際國內(nèi)的新變化，進(jìn)一步深入回答了“什么是社會主義？怎樣建設(shè)社會主義”，創(chuàng)造性的回答了“建設(shè)一個怎樣的黨？怎樣建設(shè)黨”的問題，形成了中國化馬克思主義理論體系的第三個理論成果—“三個代表”重要思想；以胡錦濤為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，為推動中國改革開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，提出了“社會主義榮辱觀”、“建設(shè)創(chuàng)新型國家”、“構(gòu)建社會主義和諧社會”，特別是將“科學(xué)發(fā)展觀”確定為指導(dǎo)中國建設(shè)小康社會的重要指針，科學(xué)地回答了中國“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、如何發(fā)展”的問題，形成了中國化馬克思主義理論體系的第四個理論成果—“科學(xué)發(fā)展觀”，從而為不斷實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕奠定了思想基礎(chǔ)。

??????? 二、見微知著，系統(tǒng)把握客觀題命題指向

??????? “中國近現(xiàn)代史綱要”是唯一帶有“歷史課”色彩的公共思想政治理論課。因此，其在考查時要求考生準(zhǔn)確認(rèn)知其相關(guān)知識點，如歷史人物、事件、會議、著作及重要的時間、地點等。這是其客觀題的重要命題指向。具體而言：
??????? 第一，認(rèn)清中國不同歷史時期的基本國情。所謂基本國情，包括各個社會歷史發(fā)展階段的社會性質(zhì)、主要矛盾、基本特點、中心任務(wù)等。
??????? 160多年的中國近現(xiàn)代歷史，從社會發(fā)展階段劃分，可以分為三段：從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立的109年間，中國處在半殖民地半封建社會。這個時期的社會主要矛盾是帝國主義同中華民族的矛盾、封建主義同人民大眾的矛盾，面對的中心任務(wù)是推翻帝國主義的壓迫和封建主義的統(tǒng)治，爭取民族獨立和人民解放；從1949年中華人民共和國的成立到社會主義改造基本完成、社會主義基本制度全面確立的7年是新民主主義社會，這個時期的主要矛盾在完成土地改革任務(wù)后是資產(chǎn)階級同無產(chǎn)階級、社會主義道路和資本主義道路的矛盾，所面對的中心任務(wù)是實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化、實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造；從1956年社會主義基本制度全面確立直至當(dāng)前，中國長期處于社會主義初級階段，這個階段的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，中心任務(wù)是集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，使中國成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。
??????? 第二，認(rèn)清中國近現(xiàn)代史上重大事件的因果關(guān)系、經(jīng)驗教訓(xùn)、及主要歷史人物的功過是非。
??????? 如，1840年以后，資本－帝國主義對中國發(fā)動一次又一次侵略戰(zhàn)爭以及強(qiáng)迫清政府簽訂的一系列不平等條約的具體內(nèi)容及對中國社會、國家主權(quán)的影響等；太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭的革命宗旨及其由《天朝天畝制度》到《資政新篇》的轉(zhuǎn)變；洋務(wù)運動的性質(zhì)、以曾國藩為代表的洋務(wù)派所作的歷史貢獻(xiàn)及其局限性；康有為、梁啟超等與戊戌變法；孫中山等與辛亥革命；毛澤東與農(nóng)村包圍城市道路的開辟；鄧小平與改革開放事業(yè)的開創(chuàng)，等等。要總結(jié)這些歷史事件勝利的主要原因和基本經(jīng)驗或把握其失敗的主要原因及教訓(xùn)。相應(yīng)地，還要把握相關(guān)歷史人物的主要事跡以及評價。
??????? 第三，認(rèn)清中國近現(xiàn)代歷史上的黨派組織、重要會議和文獻(xiàn)著述等方面的主要內(nèi)容。
??????? 如，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派先后建立過興中會、中國同盟會、中國國民黨等黨派組織；1921年中國共產(chǎn)黨成立；在國共兩黨之間，還有民盟等中問黨派。要了解和把握各黨派的政治主張，特別是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的各個不同歷史時期的路線、綱領(lǐng)、方針、政策。
??????? 中國共產(chǎn)黨在歷史上召開過一系列重要會議，歷史義獻(xiàn)及歷史人物的代表性著述，例如，教材中提到的章炳麟的《駁康有為論革命書》，鄒榮的《革命軍》，陳天華的《警世鐘》、《猛回頭》，魯迅的《狂人日記》，李大釗的《我的馬克思主義觀》，毛澤東的《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《新民主主義論》、《論十大關(guān)系》等，鄧小平的《解放思想，實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》以及視察南方時的談話等，要把握這些著述的中心內(nèi)容及歷史意義。

??????? 三、認(rèn)清“三基”，勾勒主觀題命題指向

??????? 學(xué)習(xí)歷史的目的在于通過對有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高運用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力。在歷史問題中，應(yīng)著重于認(rèn)清歷史的基本原因、理論、基本經(jīng)驗和教訓(xùn)。而這正是中國近現(xiàn)代史綱要的主觀題的命題指向。
??????? 第一，從基本原因看，例如，近代中國從1840年至1921年中國共產(chǎn)黨那個成立前夕，歷次反侵略斗爭為什么會遭到失??？資產(chǎn)階級共和國方案為什么在中國行不通？中國革命為什么要由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命？20世紀(jì)20年代，中國先進(jìn)的知識分子為什么選擇了馬克思主義？中國共產(chǎn)黨的成立為什么是中國革命發(fā)展的客觀要求？20世紀(jì)50年代中國為什么選擇了社會主義等等。
??????? 第二，從基本理論看，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派的三民主義；以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的新民主主義革命理論以及綱領(lǐng)、路線；以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人的中國特色社會主義理論以及綱領(lǐng)、路線，等等；
??????? 第三，從基本經(jīng)驗和教訓(xùn)看，例如：戊戌變法失敗的教訓(xùn)、大革命失敗的教訓(xùn)、農(nóng)村包圍城市道路開辟以及實現(xiàn)的歷史經(jīng)驗和來自“左”和“右”對中國革命所造成的損失的教訓(xùn)等；新民主主義革命勝利的基本經(jīng)驗，社會主義改造勝利完成的基本經(jīng)驗；中共十一屆三中全會以來改革開放的基本經(jīng)驗，等等。這些重大問題，要求考生能夠從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的結(jié)合上做到融會貫通。
??????? 另外，馬克思主義的歷史觀認(rèn)為，歷史是不斷向前發(fā)展的。學(xué)習(xí)歷史的目的在于總結(jié)歷史，為現(xiàn)實社會的建設(shè)提供經(jīng)驗教訓(xùn)。因此，在把握歷史的重大事件時，不僅要認(rèn)清事件的本質(zhì)，更要從發(fā)展的角度，對前后性質(zhì)不同的事件進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，認(rèn)清其歷史進(jìn)步所在。比如，鴉片戰(zhàn)爭中清朝內(nèi)部的投降派和主戰(zhàn)派之間的不同主張；戊戌變法和洋務(wù)運動的對比；資產(chǎn)階級革命派和保皇派的革命論戰(zhàn)；新舊三民主義的對比；黨在不同時期關(guān)于革命道路主張的對比；黨在不同時期關(guān)于土地路線的對比、三個建國方案的對比等，都體現(xiàn)了歷史的遞進(jìn)性和發(fā)展的不可逆轉(zhuǎn)性。這也是重點考查的問題所在。
??????? 總之，就中國近現(xiàn)代史綱要而言，由于是新增學(xué)科，其著重要求考生開闊歷史視野，注意點、線、面的結(jié)合，緊密結(jié)合中國近現(xiàn)代的歷史實際，通過對有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高運用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力。通過借鑒歷史，思考和探求中華民族賴以走向近現(xiàn)代化的歷史文化的內(nèi)涵，培植既不驕傲自大又不妄自菲薄，既自信又虛心的新民族文化心理特質(zhì)，使我們減少前進(jìn)道路上的曲折，順利走向富強(qiáng)、民主、文明的明天。
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