2014考研公共課復(fù)習(xí)：小詞匯攻破英語(yǔ)大難題_跨考網(wǎng)

　　“英語(yǔ)考試3個(gè)小時(shí)太短，我根本做不完試卷!”

　　“為什么我認(rèn)識(shí)所有單詞，可就是做不對(duì)答案?”

　　“寫作文的時(shí)候，我有好多好句子，就是有個(gè)單詞怎么想也想不起來(lái)怎么拼寫!”

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　　大多數(shù)考生在參加研究生英語(yǔ)考試時(shí)，都會(huì)面臨類似的難題。在此，我作為一名在中國(guó)英語(yǔ)教育戰(zhàn)線上工作了多年的老師，結(jié)合英語(yǔ)詞匯研究與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，向大家介紹如何從詞匯入手，突破英語(yǔ)考試的一些方法。

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　　一目百行過(guò)大綱

　　經(jīng)歷了十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)三年的考研準(zhǔn)備，大部分考生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)或者識(shí)別考研詞匯大綱中的絕大多數(shù)英語(yǔ)單詞。但是，為什么還會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成英語(yǔ)試卷呢?我認(rèn)為，考生之所以感覺(jué)時(shí)間不夠用，最大的原因在于邊閱讀邊默默朗讀的習(xí)慣，也就是在英文閱讀過(guò)程中無(wú)法通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)與大腦語(yǔ)言處理機(jī)制建立直接的聯(lián)系?？忌谧鲩喿x理解的過(guò)程中，英語(yǔ)詞匯首先經(jīng)過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)，然后轉(zhuǎn)化成聽覺(jué)系統(tǒng)，之后在大腦中再轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)系統(tǒng)，最后才對(duì)英文閱讀內(nèi)容進(jìn)行邏輯處理，如此復(fù)雜而不精確的英語(yǔ)閱讀處理導(dǎo)致了考生普遍存在“時(shí)間不夠用”的現(xiàn)象。

　　一個(gè)很好的解決方法，就是“一目百行過(guò)大綱”。以這種速度練習(xí)，可以強(qiáng)迫大家通過(guò)眼睛而不是嘴巴來(lái)閱讀，使嘴巴來(lái)不及默默朗讀，就能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)詞匯從視覺(jué)系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)系統(tǒng)。當(dāng)然，如果沒(méi)有漢語(yǔ)系統(tǒng)作中介，能夠直接進(jìn)行英語(yǔ)思維的轉(zhuǎn)換，速度還可以更快?！耙荒堪傩羞^(guò)大綱”的練習(xí)一直要保持到考試結(jié)束，同時(shí)，要逐漸加快自己對(duì)英語(yǔ)大綱詞匯的掃描速度。偶爾遇到自己不太熟悉的單詞，馬上用筆劃下，以備重點(diǎn)理解和記憶。最后，到考試之前一周，必須達(dá)到一目一頁(yè)而遇不到生詞的水平。掌握了這種快速閱讀的方法，就可以糾正大家邊閱讀邊默默朗讀的“惡習(xí)”，從而在眼睛與大腦之間建立直接的聯(lián)系，在考場(chǎng)上為考生節(jié)約大量的時(shí)間。

　　另外，漢語(yǔ)發(fā)音講究字正腔圓，而英語(yǔ)發(fā)音講究高速的連讀和吞音，所以，即使我們?cè)诶首x英語(yǔ)詞匯和閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，也必須加快自己的語(yǔ)速。因?yàn)?，漢語(yǔ)的每個(gè)字都只有1個(gè)音節(jié)，而英語(yǔ)的每個(gè)單詞平均是3～5個(gè)音節(jié)，因此，英語(yǔ)的平均語(yǔ)速基本上是漢語(yǔ)平均語(yǔ)速的3～5倍。在無(wú)法用眼睛直接閱讀的情況下，朗讀速度的提高也有助于我們提高閱讀速度。

　　無(wú)需刻意記憶詞匯的詞性

　　2005年之后，考研英語(yǔ)大綱中的英語(yǔ)詞匯不再標(biāo)注詞性和漢語(yǔ)解釋，這可能會(huì)使習(xí)慣了背英語(yǔ)單詞詞性和詞義的中國(guó)學(xué)生手足無(wú)措。其實(shí)，不再標(biāo)注英語(yǔ)詞匯的詞性和漢語(yǔ)解釋正說(shuō)明了考研詞匯大綱的科學(xué)性。因?yàn)椋瑲v屆考研英語(yǔ)試題中出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯，其詞性和詞義都不可能與考研詞匯大綱中所標(biāo)柱的詞性和詞義完全一致，這導(dǎo)致考生“盡管認(rèn)識(shí)所有單詞，可就是做不對(duì)答案”。

　　英語(yǔ)詞匯的詞性通用規(guī)律，以及自然屬性和社會(huì)屬性規(guī)律可以在很大程度上為中國(guó)考生解決這個(gè)問(wèn)題。

　　大家都知道“廉頗老矣，尚能飯否”這句話，其中的“飯”既可以作名詞，也可以作動(dòng)詞，這種語(yǔ)言現(xiàn)象就叫作“詞性通用規(guī)律”。“詞性通用規(guī)律”在英語(yǔ)中也普遍存在，幾乎每一個(gè)英語(yǔ)單詞都具有詞性的通用現(xiàn)象。了解這一規(guī)律既可以瞬間減輕考生對(duì)英語(yǔ)詞匯大量詞性的記憶負(fù)擔(dān)，也可以根據(jù)英語(yǔ)詞匯在句子中的位置而立即判斷其詞性，從而確定其準(zhǔn)確的詞義。下面我們一起通過(guò)“back”這個(gè)最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞來(lái)說(shuō)明一下“詞性通用規(guī)律”的具體應(yīng)用。

　　Back作名詞可以表示“后背、手背、椅子背、后衛(wèi)”等等，作形容詞可以表示“后面的，落后的”等等，作動(dòng)詞可以表示“回去、倒退、在某人某物之后、支持、備份、背書”等等，當(dāng)然也可以表示副詞的“向后”等。在“詞性通用規(guī)律”的支持下，我們就可以放棄記憶back如此眾多的詞性和詞義，而只記住其漢語(yǔ)解釋“后，背”即可，然后可以根據(jù)其在英語(yǔ)句子中的位置判斷其詞義即可。比如，“Sun Jihai plays as the right back”中的“back”，我們就可以判斷其為名詞屬性的“后衛(wèi)”;“Back the car and then turn right”中的“back”就屬于動(dòng)詞性質(zhì)的“倒車”;“My leaning English can date back to my childhood”中的“back”就屬于副詞性質(zhì)的“向后”。

　　英語(yǔ)詞性的“詞性通用規(guī)律”告訴廣大考生：不要再去刻意記憶英語(yǔ)詞匯的詞性，詞性只有在英語(yǔ)句子中才有意義。英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)決定了英語(yǔ)詞匯的詞性，而不是詞性決定了句子結(jié)構(gòu);除了句子結(jié)構(gòu)可以決定詞性之外，英語(yǔ)詞匯的后綴也準(zhǔn)確地規(guī)定了英語(yǔ)詞性的范圍。比如，表示使動(dòng)用法的后綴ize只能表示動(dòng)詞，其名詞形式也是惟一的ization，其轉(zhuǎn)化過(guò)程的例子如“real-realize-realization”。再比如，“三個(gè)代表”的英語(yǔ)翻譯，如果是指“三個(gè)人大代表”，就可以翻譯成名詞性質(zhì)的“three representatives”;如果是指黨的綱領(lǐng)就必須翻譯成動(dòng)詞性質(zhì)的“Three Represents”。

　　自然屬性和社會(huì)屬性，則是每一個(gè)英語(yǔ)單詞所必備的詞義內(nèi)容，我們可以根據(jù)這個(gè)原則將每一個(gè)英語(yǔ)單詞的詞匯擴(kuò)展到自然屬性或者社會(huì)屬性。比如，“a piece of cake”這個(gè)短語(yǔ)，幾乎所有的辭典或者詞匯書籍都將其標(biāo)柱為“容易的事”或者“小菜一碟”等，其實(shí)這是這個(gè)短語(yǔ)的“社會(huì)屬性”，其自然屬性就是“一塊蛋糕”，當(dāng)我們遇到“Please gave me a piece of cake”這樣的句子是，千萬(wàn)不要根據(jù)辭典的解釋而將其翻譯為“給我小菜一碟”。詞性通用規(guī)律、自然屬性和社會(huì)屬性是緊密結(jié)合在一起的，在自然屬性和社會(huì)屬性規(guī)律之上才可以產(chǎn)生詞性通用規(guī)律。比如，“back”的自然屬性就是指“后背”，在“I back you”這個(gè)句子中，“back”就具有了社會(huì)屬性，表示“我支持你”。

　　三項(xiàng)原則簡(jiǎn)化拼寫

　　英語(yǔ)詞匯的拼寫離不開26個(gè)字母，在26個(gè)字母當(dāng)中存在的字母互換原則、縮略原則和橋梁原則可以幫助我們更準(zhǔn)確地拼寫英語(yǔ)單詞。

　　1.互換原則 主要是元音字母互換和輔音字母互換兩種。中國(guó)人可以稱呼母親以及其類似于母親作用的女性為“母、媽、嬤”，其漢語(yǔ)拼音分別為“mu、ma、mo”，這種現(xiàn)象就是元音字母的互換。5個(gè)元音字母a-e-i-o-u的互換可以創(chuàng)造出大量詞義相近或者相對(duì)的單詞，比如，“sing唱”與“song歌”、“now現(xiàn)在”與“new新的”、“l(fā)ong長(zhǎng)的”與“l(fā)ength長(zhǎng)度” 、“l(fā)anguage語(yǔ)言”與“l(fā)inguist語(yǔ)言學(xué)家”、“microeconomics微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“macroeconomics宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”，等等。元音字母的互換在不規(guī)則動(dòng)詞表中也大量存在，比如，“sit-sat坐”、“get-got拿”、“run-ran”、“give-gave”，等等。輔音字母互換主要包括以下幾組，b-p，b-d，g-k，d-t-s，m-n，f-v，c-s，c-k，u-v-w-y等。字母b-p互換主要表現(xiàn)在前綴sub和sup中，前者表示“下”，后者表示“上”。比如，subway(地鐵)、submarine(潛水艇)、superman(超人)、supersonic(超音速)、supermarket(超市)等等。字母b-d互換主要表現(xiàn)在前綴bi和di當(dāng)中，兩者都表示“兩，雙”。比如，bicycle(自行車)，bilinguist(通曉兩種語(yǔ)言的人)、dioxide(二氧化物)、dimension(維度)等等。

　　2.縮略原則 這是創(chuàng)造英語(yǔ)詞匯的一項(xiàng)基本原則。通過(guò)縮略原則，可以創(chuàng)造出龐大的詞匯詞族。比如，大家都知道“moon月亮”這個(gè)單詞，如果同時(shí)也知道月亮具有“圓圓的、銀白色的、惟一的、公共的以及具有監(jiān)視壞人等傳統(tǒng)觀念”，那么，就會(huì)知道以下系列單詞都是來(lái)源于“月亮”這個(gè)英語(yǔ)單詞“moon”：money(錢)，Monday(星期一)，month(月份)，monism(一元論)，monologue(獨(dú)白)，monopoly(壟斷)，monocycle(獨(dú)輪車)，monitor(監(jiān)視器)，monster(怪物)，common(共同的)等。如果大家知道西方宗教中的世界起源，也就會(huì)明白“world”與“word”之間的縮略關(guān)系?！妒ソ?jīng)》上說(shuō)：“世界之初道先行，神與道同在，神即是道?！?In the beginning was the word. The god was with the word. The god was the word.)掌握了“world”與“word”之間的縮略關(guān)系，不僅對(duì)于我們理解英語(yǔ)單詞具有至關(guān)重要的意義，也對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的具有本質(zhì)上的指導(dǎo)作用，因?yàn)?，Grasp the words，grasp the world(抓住了詞匯也就是抓住了世界)。

　　3.橋梁原則 在英語(yǔ)中，造詞公式“n前綴+詞中+n詞中+n后綴”中起到關(guān)鍵的作用，造詞公式中的3個(gè)“+”號(hào)分別被稱為“第一、第二和第三座橋梁”。三座橋梁主要由“a-e-i-o-u”5個(gè)元音字母承擔(dān)，其中o-i應(yīng)用較多，而極少數(shù)英語(yǔ)單詞是由半元音“y”作橋梁。三座橋梁的主要作用有二，一是將前綴、后綴和詞中等具有特殊含義的字母組合連接在一起;二是能夠清楚地區(qū)分開前綴、后綴和詞中等特殊的字母組合。比如，monocycle中的第二個(gè)“o”字母就是一座典型的橋梁，它不僅將“mon”和“cycle”聯(lián)系在一起，而且能夠清楚地將具有固定含義的“mon月亮的唯一性”和“cycle圓圈”區(qū)分開來(lái)，使大家不會(huì)再逐個(gè)字母地去記憶和理解這個(gè)單詞。同時(shí)，利用橋梁也可以創(chuàng)造許多新的英語(yǔ)詞匯，比如，HIV中的I就是指“Immunodeficiency免疫缺陷”這個(gè)新生詞匯，字母“o”將“免疫immune”和“deficiency”既聯(lián)系在一起又清楚地區(qū)分開來(lái)。當(dāng)然，“電磁場(chǎng)electromagnetic field”中的“electromagnetic”同樣是通過(guò)字母“o”將“電electron”和“磁的magnetic”這兩個(gè)單詞連接在一起。

　　【作者簡(jiǎn)介】劉仁，中國(guó)人民大學(xué)博士、2002研究生入學(xué)考試英語(yǔ)面試考官?，F(xiàn)任“英語(yǔ)詞匯研究”課題組組長(zhǎng)，“劉仁博士詞匯研究中心”主任。主要致力于中國(guó)英語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐改革，以英語(yǔ)詞匯的發(fā)音、形狀和意義三者之間的互動(dòng)關(guān)系為理論基礎(chǔ)。劉仁博士主張加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)性研究，改“背單詞”為“造單詞”，攻克了非英語(yǔ)國(guó)家，特別是受中國(guó)文化影響的亞洲人的“詞匯關(guān)”。

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