2014沖刺必讀：浙江大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)考研經(jīng)驗分享_跨考網(wǎng)

　　塵埃落定之后，回首那段時光，嘴角總不免有一抹笑意。今天騰出時間來寫點東西，也算回報研友吧。

　　一、報考情況

　　首先自報家門吧，報考的是浙大的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。所以說今天要談的經(jīng)驗也是圍繞“文學(xué)”這方面而言。浙大的文學(xué)類考研是一個比較另類的存在。放眼現(xiàn)在的文學(xué)類考研，基本上都是以大綜合形式出現(xiàn)。所謂大綜合也就是說，即使你報考的是現(xiàn)當(dāng)代，古代，外國文學(xué)等等也會一起進(jìn)行考查。以這種形式出現(xiàn)的出題模式，一般而言題目會相對簡單一些。一方面這是由考研這類考試的性質(zhì)決定的。本科生還沒有接受比較深刻且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以研究生考試的題目更多的注重是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的考查，而進(jìn)一步的個人見解與體悟大多數(shù)是研究生學(xué)習(xí)期間的事。但關(guān)于這方面的考查不能說完全沒有，具體原因后面再談。

　　另一方面的原因就是考查的廣，自然考查深度就會降低。但是，也不是所有的學(xué)校都是這樣的，像北大，北師大，復(fù)旦等這些文科名校，考查的既廣又深，具體就不多談了。鋪墊了這么多，也該說說浙大的文學(xué)類考研為什么另類了。像我報考的是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，考試的時候涉及的內(nèi)容就僅僅只是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。這自然減輕了復(fù)習(xí)的工作量，但考查的深度也同樣大大增加。所以，有研友報考的學(xué)?？疾檩^深的話，我的經(jīng)驗?zāi)阋部梢越梃b一下。

　　前面我還留下一個問題——當(dāng)你報考的學(xué)校考的是大綜合，初試更多的注重是對基礎(chǔ)知識的掌握，“深入與個人體悟”這個問題該怎樣看待呢。我的建議是一定要重視起來。結(jié)合實例來講，我有一個同學(xué)以前報考的是川大的現(xiàn)當(dāng)代，川大的真題我也看過一些，可以算作是這類大綜合的典型代表(在此絕對沒有認(rèn)為川大考的膚淺的意思)，比如有“柳永的成就”“某某作家的文學(xué)貢獻(xiàn)”等等，這類題目相對來說比較簡單，只要稍微在參考書上進(jìn)行簡單的歸納就可以找到答案，剩下的事就是背了。正好我那個同學(xué)記憶力確實很不錯，對川大這種出題模式甚是滿意。而我相對就苦逼的多了，每天要看很多參考書之外的一些資料評論，還要做大量的筆記，以此來加深對作家作品理解。

　　大家在一起復(fù)習(xí)，總不免會一起交流。他時常會驚嘆于我的一些獨到的領(lǐng)悟，我也對于他那牛逼的記憶力艷羨不已。當(dāng)時我給他提意見，大概就是要他也看去看看一些評論什么的。我之所以這樣說，是因為初試只是考研的一關(guān)而已，還有面試。而面試過程中，老師的工作就是看看哪個學(xué)生有帶的潛質(zhì)。然后要談“潛質(zhì)”這種東西，那些老師肯定是“同學(xué)，我們一起來談?wù)勎膶W(xué)吧”。我那個同學(xué)憑借他牛逼的記憶力和不差的英語底子很順利的通過了川大的初試，而面試卻敗北了。近年來川大的文學(xué)類面試有點寬進(jìn)嚴(yán)出的味道，面試刷人挺兇的。事后他說，老師問的一些問題他覺得招架不住，招架不住就越緊張，也就敗北了。話說到這也差不多說清楚了，萬里長征，就差面試最后一步，這時候趴下了，更讓人覺得可惜?？偟膩碚f就是，不管你所報考的學(xué)校文學(xué)類考試形式是怎樣，你一定要有些自己獨到的見解和體悟。而這種能力的訓(xùn)練絕非一朝一夕之工，要內(nèi)化到你初試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中去。

　　談到對作品的個人見解，肯定有同學(xué)會覺得很難。曾經(jīng)我也覺得很難，但當(dāng)自己嘗試去做的時候也覺得沒那么難。關(guān)于這個問題我在后面的敘述中會慢慢解答。

　　二、專業(yè)課

　　接下來先說說我具體的復(fù)習(xí)過程吧，這只對專業(yè)課而言。浙大現(xiàn)當(dāng)代的專業(yè)課書不算多，下面具體談?wù)勛约簩@幾本書的看法。

　　首先是朱棟霖的那兩本書，紅色殼殼的，這是兩本老古董，一如其出版社——高教出版社一樣，全書的觀點比較“正統(tǒng)”，在中國，“正統(tǒng)”也就等于是陳舊，老套的代名詞。顯然這樣的觀點在考試中是不能給閱卷老師提神的，但這不代表這兩本書不重要，無陳舊又何來新穎，這些東西都是相對而言的。

　　然后是《三十年》，現(xiàn)代文學(xué)的圭臬之作，基本上可以說任何一個學(xué)?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)考研都繞不開這本書。無論是從編書的體例，觀點的新穎程度等等方面，都有其優(yōu)秀的地方。這本書應(yīng)該精讀細(xì)讀。《三十年》有一本配套的指導(dǎo)書，溫儒敏出的，具體叫什么突然忘了，可以結(jié)合在一起看看，大有裨益。

　　洪子誠的《中國當(dāng)代文學(xué)史》，老實說這本書不適合作為考研的參考書目，用來做研究倒是不錯。書中提到的很多文學(xué)問題，洪老先生都提出一些想法，重在描述，看完之后能走多遠(yuǎn)就得看讀者自己的功力了。洪老師出了一本《問題與方法》，和這本書是有一定的相關(guān)性的，并且在浙大的近年的復(fù)試中出現(xiàn)過“文學(xué)的體制與生產(chǎn)”這個問題，而《問題與方法》中有一些與之相關(guān)的闡述。

　　陳思和的《教程》，我對這本書的評價是“劍走偏鋒，獨樹一幟”。在當(dāng)代文學(xué)的研究中，陳老師能夠另辟蹊徑，實在讓人佩服。他的“民間立場”，以及以此為中心的一些學(xué)術(shù)思想，相互間互有聯(lián)系，自成體系。這點很難得。關(guān)于這本書多啰嗦兩句，以這本書出題的話，浙大喜歡將某個部分提煉出來，設(shè)計成一道題目，如某年的關(guān)于“楊朔模式”的那道評論題，還有12年的“潛在寫作”。這就要同學(xué)們要對陳這本書的一些觀點十分熟悉，在此基礎(chǔ)上才好發(fā)揮。