2016管理類聯(lián)考寫(xiě)作大綱解析之論證有效性分析_跨考網(wǎng)
2016管理類聯(lián)考寫(xiě)作大綱解析
—— 論證有效性分析
2015年9月18日,2016管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合能力考試大綱正式發(fā)布,這是我們考研備考的關(guān)鍵性依據(jù)??缈冀逃芫C教研室李俐老師嚴(yán)格依據(jù)最新大綱原文,針對(duì)寫(xiě)作科目中的論證有效性分析題型為大家做出解析,以期為各位同學(xué)指明最清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)高效規(guī)劃,高效復(fù)習(xí),最終可以在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的文章。
在管理類聯(lián)考綜合能力考試中,寫(xiě)作總共65分,分為兩種題型:論證有效性分析和論說(shuō)文。針對(duì)論證有效性分析,大綱做出明確要求:“論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證,要求考生分析其中存在的問(wèn)題,選擇若干要點(diǎn),評(píng)論該論證的有效性。本類試題的分析要點(diǎn)是:論證中的概念是否明確,判斷是否準(zhǔn)確,推理是否嚴(yán)密,論證是否充分等。文章要求分析得當(dāng),理由充分,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言得體。”如上,指明了論證有效性分析題目的考查本質(zhì),即“分析論證的有效性”。既然材料本身的論證必然存在諸多邏輯問(wèn)題,那么更確切地將,就是讓我們“分析論證的無(wú)效性”。在分析寫(xiě)作時(shí),需掌握如下四點(diǎn):
1. 理清論證結(jié)構(gòu);
論證是一種邏輯推理方式,論證有三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。材料呈現(xiàn)給我們的有多個(gè)論證,從論證框架角度來(lái)看,最常見(jiàn)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)如下:一個(gè)總論點(diǎn),總論點(diǎn)往往是由多個(gè)分論點(diǎn)推導(dǎo)而出,而每個(gè)分論點(diǎn)往往又是由1個(gè)或多個(gè)小論據(jù)推理得出。要想順利發(fā)現(xiàn)隱藏在論證中的種種邏輯漏洞,我們必須首先理清整篇文章的論證框架,這是解題第一步。
2. 掌握??歼壿嬛囌`;
理清材料論證之后,第二步也是最關(guān)鍵的,就是快速查找邏輯漏洞。事實(shí)上,每年真題中出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題點(diǎn)都是最基礎(chǔ)的最經(jīng)典的邏輯謬誤,不存在偏難怪的類型,所以大家完全可以提前精心準(zhǔn)備,在復(fù)習(xí)中對(duì)經(jīng)典的邏輯謬誤依次總結(jié),熟練掌握,能夠以最快的速度發(fā)現(xiàn)目標(biāo),合理分析。
3. 全面進(jìn)行論證;
論證包含三要素,但結(jié)論是核心,整個(gè)論證都是圍繞結(jié)論而展開(kāi)推理的,所以我們?cè)趯?duì)論證中存在的邏輯謬誤進(jìn)行分析評(píng)論時(shí),可以由對(duì)論證過(guò)程的質(zhì)疑最終指向?qū)︻}干結(jié)論的質(zhì)疑上。
4. 防止偏題;
寫(xiě)論證有效性分析文章要謹(jǐn)防兩種偏差:第一,置題干論據(jù)和論證過(guò)程于不顧,僅僅針對(duì)結(jié)論本身進(jìn)行攻擊,推倒材料觀點(diǎn),提出個(gè)人見(jiàn)解,針?shù)h相對(duì)。這種寫(xiě)作模式屬于駁論文的寫(xiě)法,放在考場(chǎng)上就是重大的偏題失誤。第二,一味糾結(jié)于邏輯謬誤本身,忽略了對(duì)論點(diǎn)以及整個(gè)論證的質(zhì)疑。
綜之,上述四點(diǎn)大家要正確理解與實(shí)際操作,必定可以確保順利完成論證有效性分析文章的寫(xiě)作。
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