由2016考研管綜寫作大綱看論證有效性分析解題要點(diǎn)_跨考網(wǎng)

　　由2016考研管綜寫作大綱看論證有效性分析解題要點(diǎn)

　　2015年9月18日，2016管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合能力考試大綱正式發(fā)布，這是我們考研備考的最可靠、最關(guān)鍵性依據(jù)。在此，跨考教育管綜教研室李俐老師嚴(yán)格依據(jù)最新大綱原文，針對(duì)綜合能力部分的寫作科目為大家簡(jiǎn)要解析，以期幫助大家明確最清晰的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效規(guī)劃，高效復(fù)習(xí)，打破寫作噩夢(mèng)，最終可以在有限時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量文章。

　　管綜考試滿分200，由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(75分)、邏輯推理(60分)以及寫作(65分)三種題型依次構(gòu)成。針對(duì)寫作，大綱做出明確要求：“綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力”，短短幾十字，點(diǎn)明了我們寫作部分的考查本質(zhì)。對(duì)此，我們需要有一個(gè)宏觀地把握與正確的理解。

　　一、考查核心：“分析論證能力”;

　　許多同學(xué)不太理解，為什么中文寫作也要考查論證能力?這難道不是邏輯考點(diǎn)嗎?那在寫作中具體又是怎樣的考查方式呢?我們又該如何去應(yīng)對(duì)?針對(duì)這些困惑，一言以蔽之：事實(shí)上，我們整個(gè)聯(lián)考綜合能力部分考查本質(zhì)之一，就是邏輯性。換言之，“論證”就是邏輯和寫作的共同考點(diǎn)。

　　何謂論證?論證是一種邏輯推理方式，包括三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。邏輯和寫作共同觀照上述三點(diǎn)，只是觀照角度和操作要求存在差異。對(duì)邏輯而言，比如非演繹型題目，明確給了我們比較完整的論點(diǎn)、論據(jù)及論證過(guò)程，需要我們按照設(shè)問(wèn)要求進(jìn)行相應(yīng)的諸如加強(qiáng)、削弱等邏輯操作即可。而對(duì)寫作來(lái)說(shuō)，比如論證有效性分析，材料一般呈現(xiàn)多個(gè)論證，相互交織，而論證并非完全正確，需要我們理清脈絡(luò)，分析漏洞。所以，大家在分析和成文的過(guò)程中必須牢牢抓住“論證”這一核心。

　　二、論證有效性分析;

　　針對(duì)論證有效性分析這一題型，大綱做出明確要求：“題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體?！比缟?，指明了論證有效性分析題目的考查本質(zhì)，即“分析論證的有效性”。既然材料本身的論證必然存在諸多邏輯問(wèn)題，那么更確切地將，就是讓我們“分析論證的無(wú)效性”。分析解題時(shí)，需掌握如下四點(diǎn)：

　　1. 理清論證結(jié)構(gòu);

　　如上文所示，論證有效性分析題目中的論證形式大多比較龐雜。從論證框架角度來(lái)看，最常見的經(jīng)典結(jié)構(gòu)如下：全文一個(gè)總論點(diǎn)，總論點(diǎn)往往是由多個(gè)分論點(diǎn)推導(dǎo)而出，而每個(gè)分論點(diǎn)往往又是由1個(gè)或多個(gè)小論據(jù)推理得出。要想順利發(fā)現(xiàn)哪些隱藏在論證中的種種邏輯漏洞，我們必須首先理清整篇文章的論證框架，這是解題第一步。

　　2. 掌握?？贾囌`;

　　理清材料論證之后，第二步，也是最關(guān)鍵的：快速查找邏輯漏洞。事實(shí)上，每年真題中出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題點(diǎn)都是最基礎(chǔ)最經(jīng)典的邏輯謬誤，比如：偷換概念、以偏概全、訴諸將來(lái)、數(shù)字誤用等等，不存在偏難怪的類型。所以大家完全可以提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在復(fù)習(xí)中對(duì)經(jīng)典的邏輯謬誤依次總結(jié)，熟練掌握，保證能以最快的速度發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，合理分析。

　　3. 全面進(jìn)行論證;

　　論證包含三要素，但結(jié)論是核心，整個(gè)論證都是圍繞結(jié)論而展開推理的，所以我們?cè)趯?duì)論證中存在的邏輯謬誤進(jìn)行分析評(píng)論時(shí)，不要只記得質(zhì)疑論證過(guò)程，最好是可以自然指向?qū)θ慕Y(jié)論的質(zhì)疑，充分體現(xiàn)材料觀點(diǎn)的有失偏頗。

　　4. 謹(jǐn)慎防止偏題;

　　寫論證有效性分析文章要謹(jǐn)防兩種偏差：第一，置題干論據(jù)和論證過(guò)程于不顧，僅僅針對(duì)結(jié)論本身進(jìn)行攻擊，推倒材料觀點(diǎn)，提出個(gè)人見解，針鋒相對(duì)。這種寫作模式屬于駁論文寫法，放在考場(chǎng)上就是重大的偏題失誤。第二，一味糾結(jié)于邏輯謬誤本身，忽略了對(duì)論點(diǎn)以及整個(gè)論證的質(zhì)疑，這也屬于偏離考點(diǎn)，有失得當(dāng)。

　　綜之，管綜考試的寫作非傳統(tǒng)模式，更側(cè)重于邏輯思維及論證規(guī)范的考查，對(duì)于上文要點(diǎn)，大家需正確理解并實(shí)際操作，反復(fù)錘煉之后必定可以順利實(shí)現(xiàn)高效成文。