08考研心理學考試大綱解析之統(tǒng)計與測量_跨考網(wǎng)

　　心理統(tǒng)計和測量，尤其是心理統(tǒng)計，是心理學科領(lǐng)域內(nèi)的“數(shù)學”，所以很多考生，在初步接觸統(tǒng)計學科時便渾身悚然，感覺這么多公式，章節(jié)又多，頭一下大了幾倍。其實真正看懂以后，你會發(fā)現(xiàn)那只不過時表面現(xiàn)象而已，何以此說？下面我們可以逐步為大家分析，幫助大家走出這個誤區(qū)，同時還會結(jié)合大綱,在學習策略上有所建議。

　　一 對心理統(tǒng)計學科重要性分析

　　(一)心理統(tǒng)計在學科領(lǐng)域中的作用(地位)

　　統(tǒng)計是行為科學研究所離不開的一種工具。那么心理統(tǒng)計作為統(tǒng)計學科的一個分支，必然是作為行為科學組成部分的心理學科研究所必須的工具。心理學的發(fā)展也證明，科學心理學離不開科學實驗或調(diào)查，而心理實驗或調(diào)查無論從最初的研究設(shè)計和控制，還是收集、錄入數(shù)據(jù)，以及最后的數(shù)據(jù)分析，都離不開心理統(tǒng)計的幫助。這就是說，如果沒有統(tǒng)計的參與，心理學科是無法達到科學化的，一些心理學科領(lǐng)域的問題解決也是不可想象的。

　　(二)統(tǒng)計在考試中所占的分值比例

　　大綱規(guī)定統(tǒng)計和測量部分總分為70分，與發(fā)展和教育部分分值相同。對于這70分在統(tǒng)計和測量兩部分的分數(shù)分布上基本可以達到

　　三比一的比例。因為首先測量部分的很多計算可以直接歸類到統(tǒng)計部分，其次，由于一些實驗設(shè)計的方法是與統(tǒng)計方法一一對應(yīng)的，所以統(tǒng)計部分學不好會直接影響到實驗部分的分數(shù)?？傊?，這部分要以統(tǒng)計作為復習的核心，兼顧測量。當然測量部分同樣需要認真的準備，只不過重要與否是相對化的。

　　二 統(tǒng)計學科的特色

　　(一)學科性質(zhì)

　　文章開頭我們說過，心理統(tǒng)計是整個心理學科領(lǐng)域中的“數(shù)學”。這就直接說明了統(tǒng)計是一門完全理性和邏輯性的學科。完全理解性的概念性知識不多，主要是對一些統(tǒng)計方法的應(yīng)用。但是它又比我們的大學高數(shù)要簡單許多(大綱部分)。所以考生只要用心去學習，完全可以輕松的搞定，但是前提是我們要像學習數(shù)學那樣，做大量的練習，通過練習理解和體會統(tǒng)計一些定義和以及算法的真正含義，通過練習來把握相對于自己而言的難點。

　　(二)知識分部特點:各章節(jié)聯(lián)系緊密并且邏輯化

　　統(tǒng)計部分的知識板塊特別清晰：描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計兩大部分；其中的各個章節(jié)之間具有緊密的邏輯關(guān)系和連接性?？忌坏χR完全理解，則很快就能形成整體化知識體系，這樣就非常容易從整體上把握知識。所以考生在復習的過程中，就要注意將各個章節(jié)串聯(lián)起來，找其內(nèi)在的邏輯關(guān)系以及一些不同統(tǒng)計方法的異同，可以說，如果考生開始就注意這些問題，那么統(tǒng)計部分相對其他部分使最省時間的。

　　(三)試題考察特點

　　統(tǒng)計本身的知識特點，決定了其命題方式是有很明確的方向性的：少部分是對描述統(tǒng)計部分的概念和定義的理解考察；描述統(tǒng)計部分一些小的統(tǒng)計量的計算；推論統(tǒng)計部分則大多數(shù)都以簡答題或者與實驗設(shè)計結(jié)合起來在綜述中考察。而且這兩部分很可能是同時命題。所以考生對推論統(tǒng)計部分的掌握相對更加重要。那么在復習過程中要分主次的多加練習。

　　三 08大綱分析

　　根據(jù)08年大綱，統(tǒng)計部分沒有任何變動，測量部分新加入了第四章的最后一節(jié)心理測驗的應(yīng)用。為什么統(tǒng)計部分大綱沒有任何變化；測量增加部分說明了什么問題；以及其今年在命題上會有什么變化呢？我們做了以下分析：

　　(一)統(tǒng)計部分大綱不變的原因分析

　　我們認為大綱之所以不進行任何變動原因有二：1、上面提到過，統(tǒng)計是心理實驗和調(diào)查的數(shù)據(jù)分析的工具，不同的實驗、不同的設(shè)計方案對應(yīng)的統(tǒng)計方法也是完全不同的。而恰恰實驗設(shè)計方案往往不是唯一的，不同考生其方法是不同的，那么需要應(yīng)用的統(tǒng)計方法自然不同，也就是說對于統(tǒng)計部分應(yīng)用在實驗設(shè)計中是無法具體化的。那么就不能刪減去年的某些考過的知識點。2、由統(tǒng)計學科的知識緊密銜接性決定的。因為統(tǒng)計知識是一個邏輯關(guān)聯(lián)性非常緊密的學科，其中的知識點就像一串鏈子一樣，少了其中任何環(huán)節(jié)，都影響其完整性，以及對統(tǒng)計知識點的理解。

　　(二)測量部分大綱分析

　　測量部分加入了心理測驗的應(yīng)用部分。這很明朗的表明，今年在測量方面更注重考生對一些心理測驗的應(yīng)用能力。因為測量部分的很多知識，尤其是心理測驗部分，在實際的科研工作中，常為實驗所應(yīng)用，如果對這些測驗不理解，不能實際應(yīng)用的直接影響了科研能力，所以加強心理測驗的應(yīng)用性考察，間接的說明實際的實驗設(shè)計和操作能力是命題組考察的重中之重，更是院校導師選拔學生的根本標尺。

　　(三)08年命題特點預測

　　去年的統(tǒng)計和測量部分考題，相對來說比較基礎(chǔ)，比如簡答題中一道統(tǒng)計和一道測量題目，都沒有什么深度，尤其是測量部分純屬記憶性知識點。隨著命題的逐漸成熟化，考題的難度肯定會由提升，尤其是統(tǒng)計中的推論統(tǒng)計部分，很有可能會考察方差分析這樣類似復雜一些的知識點，考生要做好思想準備和實戰(zhàn)準備。對于測量部分，在去年考察了記憶部分的前提下，今年應(yīng)該不會再以同樣的形式命題，考生應(yīng)該從其應(yīng)用角度進行準備，尤其是跨學科間的應(yīng)用。比如測量與普心的結(jié)合，測量與實驗和發(fā)展教育部分等，這些都有命題的可能行，因為這既考察了考生的跨學科應(yīng)用知識的能力，又增加了試題難度，可以很好的區(qū)分不同層次的考生，從而使試題具備很好的區(qū)分效度。

　　四 統(tǒng)計和測量部分的知識歸類以及復習應(yīng)對策略

　　統(tǒng)計部分

　　(一)統(tǒng)計部分內(nèi)容劃分和整理：

　　大綱中將心理統(tǒng)計劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計，其中描述統(tǒng)計又包括了統(tǒng)計圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計部分包括推斷統(tǒng)計的數(shù)學基礎(chǔ)、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析、卡方檢驗和非參數(shù)檢驗七部分。

　　我們可以將兩大部分再進行有邏輯關(guān)系性的劃分為四個部分：統(tǒng)計的基礎(chǔ)、統(tǒng)計檢驗、參數(shù)估計、回歸分析。統(tǒng)計基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計整體和推斷統(tǒng)計中的數(shù)學基礎(chǔ)；統(tǒng)計檢驗包括參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗，而參數(shù)檢驗又分為假設(shè)檢驗和方差分析，非參數(shù)檢驗包括卡方檢驗和大綱中非參數(shù)檢驗部分。

　　這四部分的邏輯性體驗在：1、第一部分使后面三個部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個統(tǒng)計部分的中心，而參數(shù)估計是與檢驗一種比假設(shè)檢驗提供更多信息對總體的參數(shù)進行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗的結(jié)果是對當前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計是用一個數(shù)值或者一個區(qū)間來表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則與檢驗并列為對實驗結(jié)果的整理方法，只不過回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。這樣，四個部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識就很好把握了。

　　(二)不同部分的復習側(cè)重點分析

　　1、基礎(chǔ)部分重在理解概念，由于它是后一章的基礎(chǔ)，理解概念的性質(zhì)非常重要，也要會計算和解釋。考生可以先做一些課后習題，因為這些題目比較基礎(chǔ)，可以很好的檢驗你對基礎(chǔ)知識的理解程度，然后再做一些院校歷年真題這樣可以幫助你把握考點。總之，這章一般只要掌握了基本量的概念并能進行計算和解釋即可。

　　2、檢驗部分是統(tǒng)計部分的重中之重，不但要掌握不同的檢驗方法，同時要達到靈活應(yīng)用的水平。而要達到靈活運用，就必須分清不同檢驗方法的實用條件，這點非常重要。比如何種條件下應(yīng)用z、t檢驗，其條件間的差別量是什么？根源何在？方差分析思想是由什么問題而產(chǎn)生的？這些問題考生再復習時都要深入思考，如果對類似問題考生都能對答如流的話，考題中的任何問題便會迎刃而解了。所以我們建議考生把不同的檢驗方法及其實用的條件列成表格的形式，有比較性的記憶?？忌粌H要會靈活應(yīng)用，還要注意如何將不同的檢驗方法應(yīng)用于不同的實驗設(shè)計類型。

　　3、參數(shù)估計是統(tǒng)計中涉及面很小的一部分，他很有可能在選擇或者簡答中考察?？忌⒁饩毩曇恍┫嚓P(guān)題目即可，因為這部分相對比較簡單。

　　4、回歸分析這部分與基礎(chǔ)部分的相關(guān)有邏輯關(guān)系，考生可以將這兩部分結(jié)合起來復習。這部分題目也比較容易，注意記憶一些公式。如果考察的化會在簡答題中出現(xiàn)。

　　對于統(tǒng)計部分理解是前提，做題時根本，練習的題目多了，同時遇到難題多思考，養(yǎng)成經(jīng)常對知識點進行總結(jié)的好習慣。統(tǒng)計的復習自然就簡單化了。

　　心理測量部分

　　(一)測量部分的內(nèi)容劃分

　　心理測驗也分為測驗理論和測驗應(yīng)用兩大部分。其中理論部分包括測量的理論基礎(chǔ)、信度和效度、誤差、項目分析；心理測驗的編制技術(shù)、實測、測驗常模、標準參照測驗、心理測量理論的新發(fā)展。心理測驗的應(yīng)用部分主要使幾大心理測驗：成就、智力、能力、創(chuàng)造力、人格測驗。

　　(二)復習策略

　　測驗理論是重點，信度、效度的分析，常模參照測驗與標準參照測驗、測驗的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗理論的新進展理解就好。各種測驗主要是了解每種測驗中有代表性的幾種著名量表。同時特別強調(diào)的是測驗部分很可能會考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認和記憶其中的細節(jié)，也要注意對其應(yīng)用方面的思考和練習，前面我曾提到過它們與其他學科結(jié)合的可能性，希望考生注意。

　　總之測量部分以小知識點的記憶為主，同時注意一些測驗的應(yīng)用性。

　　五 參考書目

　　統(tǒng)計部分參考書目

　　張厚粲 《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》 北京師范大學出版社

　　王孝玲 《教育統(tǒng)計學》 華東師范大學出版社

　　甘怡群 《心理與行為科學統(tǒng)計》 北京大學出版社

　　測量部分參考書目

　　戴海崎 《心理與教育測量》 暨南大學出版社

　　鄭日昌 《心理測量學》 人民教育出版社

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