教育學(xué)教師:裴教授_跨考網(wǎng)
姓名:裴教授性別:女
職稱:教授、博士生導(dǎo)師
職務(wù):
單位:教育科學(xué)研究所
研究領(lǐng)域:課程與教學(xué)論?
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?? 裴教授,女,1942年2月生,漢族,重慶人,1959年9月—1964年7月就讀于北京師范大學(xué)教育系,1964年6月加入共產(chǎn)黨,現(xiàn)為北京師大教育學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長,天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(兼)。
專業(yè)特長:教育基本原理,課程與教學(xué)論,教育科學(xué)研究方法。
簡歷:
1959.9—1964.7?? 北京師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)
1964.8—至今?????? 北京師范大學(xué)助教、講師、副教授、教授
1988.3—1989.6??? 美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)訪問學(xué)者
1991.10—1995.11? 任北京師范大學(xué)教育系主任
1995.11—2001.9? 北京師范大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院副院長、教科所所長
?2001.9—2004.12 北京師大教育學(xué)院教科所所長、課程與教學(xué)系主任
?2004.6—??????? 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(兼)
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社會兼職:
現(xiàn)任:全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員兼秘書長,教育部全國教師教育課程資源專家委員會委員,教育部全國中等職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材評審專家,第五、六屆國家圖書獎(jiǎng)評選委員會委員、第一、二、三屆國家教育圖書獎(jiǎng)評選委員會委員,中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員, 全國教師教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員,全國教育學(xué)會教育學(xué)分會副理事長,全國教學(xué)論專業(yè)委員會主任,國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)委員會委員,華東師大課程與教學(xué)研究所、華東師大基礎(chǔ)教育研究所、東北師大農(nóng)村教育研究所等文科基地學(xué)術(shù)委員,北京師大價(jià)值與文化研究所文科基地專職研究員,北京師大比較教育研究所文科基地兼職研究員,曲阜師大、哈爾濱師大兼職教授,北京市海淀區(qū)、西城區(qū)顧問專家組成員,等。
曾兼任:教育部“義務(wù)教育階段少年兒童發(fā)展水平監(jiān)督系統(tǒng)”專家組成員,教育部高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革指導(dǎo)委員會委員,全國教育學(xué)會教育實(shí)驗(yàn)研究會第一、二、三屆副會長,北京市學(xué)習(xí)科學(xué)研究會第一、二、三屆副會長,北京市高校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會委員,等。
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獲獎(jiǎng)情況:
2005年2月科研成果《科學(xué)探究課:課程建設(shè)的發(fā)展性取向》獲“中國教育學(xué)會獎(jiǎng)(1999——2004)二等獎(jiǎng)。
2005年2月“教育科研學(xué)方法”課獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
1999年11月獲曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
1999年《教育研究方法導(dǎo)論》一書獲國家新聞出版署社科圖書類優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。
1999年《教育實(shí)驗(yàn)評價(jià)的研究》一書(合著,為《中小學(xué)教育改革與實(shí)驗(yàn)叢書》三),該叢書獲中華人民共和國新聞出版署和中國版協(xié)教育圖書研究委員會第一屆全國教育圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
1998年12月《現(xiàn)代教育論》一書(合著)獲國家教育部“普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究成果獎(jiǎng):教育學(xué)一等獎(jiǎng)”。2002年11月該書獲第四屆吳玉章人文社會科學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
?1997年1月被國家人事部和國家教委評為“全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員”。
1997年3月,所主持的《少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究》項(xiàng)目獲“1996年度全國師范院校基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)。
1997年9月,《教學(xué)論學(xué)科建設(shè)》(合作)獲北京市普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
1997年由于教書育人突出,榮獲北京師范大學(xué)華為獎(jiǎng)教金。
1996年《教育研究方法導(dǎo)論》一書獲北京市第4屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
1996年10月,《教學(xué)論學(xué)科教學(xué)及學(xué)科建設(shè)》項(xiàng)目(合作)獲北京師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
1991年,《教育科學(xué)研究方法》課獲北京師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
1988年和1998年被評為北京師范大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
1986年被評為中國教育學(xué)會“學(xué)會優(yōu)秀工作者”。
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科研:
?(一) 已完成的“八五”以來主要的科研課題:
⒈“少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”,國家教委哲學(xué)社會科學(xué)博士點(diǎn)基金“八五”重點(diǎn)項(xiàng)目, 經(jīng)費(fèi)2萬元,項(xiàng)目主持人。
⒉“1979──1993年我國中小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展?fàn)顩r的系統(tǒng)調(diào)查與評價(jià)、推廣研究”,全國哲學(xué)社會科學(xué)國家級重點(diǎn)研究項(xiàng)目,教委“八五”重點(diǎn)課題的子課題“教育實(shí)驗(yàn)評價(jià)的研究”負(fù)責(zé)人。
⒊“日中兩國家庭、地域文化與學(xué)校教育相互關(guān)系的比較研究”(1992—1994年),北京師范大學(xué)與日本福島大學(xué)合作研究項(xiàng)目,課題組副組長。
⒋“日、中、美三國師范教育體制的比較研究”,日本福島大學(xué)、美國成斯康辛大學(xué)與北京師大合作研究項(xiàng)目(1995─1996年),課題組負(fù)責(zé)人之一。
⒌“韓、中、日三國教育意識結(jié)構(gòu)的比較研究”,韓國漢城大學(xué)、日本鞏波大學(xué)、北京師范大學(xué)國際合作研究。本人為中方負(fù)責(zé)人,4000美元, 6000元人民幣。1997—1999年。三方共同發(fā)表論文1篇。
??? ⒍“九年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估研究”,國家教育部督導(dǎo)辦研究項(xiàng)目。4.2萬字,1999年9月完成。
??? 7.“日、中女童教育比較研究”,日本廣島大學(xué)與北京師范大學(xué)合作研究項(xiàng)目,本人為子課題負(fù)責(zé)人。1998——2000年。
??? 8.“現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的理論與實(shí)驗(yàn)研究”,全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家重點(diǎn)項(xiàng)目。3.5萬元,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。教科規(guī)辦(1997)01號,1997年元月2日—2001年12月。
??? 9.“21世紀(jì)我國義務(wù)教育課程發(fā)展與師范教育課程結(jié)構(gòu)改革的研究“,國家教委師范司師范教育科學(xué)“九五”重點(diǎn)研究項(xiàng)目。0.5萬元,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。師司(1997)40號,1997年8月27日—1999年12月。
??? 10.“中小幼現(xiàn)代科技教育研究”,國家教委科技司國家科技“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目。10萬元,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。1997—2000年。
??? 11.“我國中小學(xué)校辦學(xué)水平與教育質(zhì)量督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究”,全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”國家教委重點(diǎn)項(xiàng)目。由國家教委督導(dǎo)辦牽頭,本人具體承辦,6千元。
??? 12.“義務(wù)教育階段少年兒童發(fā)展水平監(jiān)測系統(tǒng)”,國家教委督導(dǎo)辦牽頭,本人承擔(dān)少年兒童文化素質(zhì)發(fā)展水平測評指標(biāo)體系,4萬元。
??? 13.“小組合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)驗(yàn)研究及其對教學(xué)組織形式改革的啟示”, 北京教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目。2萬元,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。96年12月3日。
??? 14.《九年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量研究》,教育部社政司人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃第二批研究項(xiàng)目,項(xiàng)目批號:98JBY88003,課題負(fù)責(zé)人,3萬元。1998.10--2001.10。
? 15.“中國學(xué)校教育的科學(xué)素質(zhì)研究”,由香港大學(xué)牽頭,上海教科院、廣東教科所及北京師范大學(xué)教科所參加,本人為北京師大課題組負(fù)責(zé)人。2萬元。
??? 16.《中學(xué)繼續(xù)教育“基礎(chǔ)類課程設(shè)置與教學(xué)模式的研究”》,全國高校教學(xué)研究會、
全國高校教學(xué)研究中心“21世紀(jì)中國高等教育人才培養(yǎng)體系研究計(jì)劃項(xiàng)目(2009.9~2002.12)。
????? 17.《澳門中小學(xué)課程改革與試驗(yàn)研究》,與澳門教青局合作,在澳門地區(qū)兩所中學(xué)
和兩所小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)研究(2000——2004年),每年14萬。
??? 18.《主體教育與我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的理論與實(shí)驗(yàn)研究》,全國教育科學(xué) “十
五” 規(guī)劃國家重點(diǎn)課題,2002年2月28日。課題批準(zhǔn)號:AHA050006。(經(jīng)費(fèi)8萬元)。
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(二)在研課題:
??? 1.《我國學(xué)校教育創(chuàng)新研究》,教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目,2006.2 ,
(經(jīng)費(fèi)50萬元)。
??? 2.《主體教育視野下課堂教學(xué)改革的深化研究科》,全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題,2005年12月28日。課題批準(zhǔn)號:AHA010020。(經(jīng)費(fèi)9.5萬元)。
3.《交往理論與主體性教育的研究》,教育部社科司,教育部人文社會科學(xué)研究“十五”規(guī)劃項(xiàng)目,2001.12.7。項(xiàng)目批準(zhǔn)號:01JB880003。(經(jīng)費(fèi)5萬元)。
4.《多元文化與現(xiàn)代課程的文化學(xué)研究》,中國教育學(xué)會“十五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題,2001.9.10。(學(xué)會[2001]13號)。
5.《首都現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)校、社區(qū)教育一體化發(fā)展研究》,2002年,(北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題)。(經(jīng)費(fèi)10萬元)。
6.《學(xué)習(xí)型社區(qū)試驗(yàn)研究》(顧明遠(yuǎn)教授作為首席專家主持的教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會研究》的子課題,03JD0032(2004.4.8, 經(jīng)費(fèi)5萬元)。
7.《西部農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估研究》,中國加拿大合作研究《加強(qiáng)中國西部基礎(chǔ)教育能力項(xiàng)目》,項(xiàng)目編號CRSP-04-04,批準(zhǔn)時(shí)間:2004年10月11日,經(jīng)費(fèi)10萬元,項(xiàng)目運(yùn)作時(shí)間為2004年10月30日—2005年9月30日。
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近三年出席國際及地區(qū)性學(xué)術(shù)會議情況:
1.2002年1月25—27日,香港,香港大學(xué)、香港中文大學(xué)承辦:《課程統(tǒng)整——第四屆兩岸三地課程理論研討會》,提交論文并作大會演講:“‘科學(xué)探究課’:綜合性理科課程的設(shè)計(jì)”。
2.2002年7月15—17日,日本東京,由日本広島大學(xué)承辦:“科學(xué)教育國際學(xué)術(shù)研討會”,提供論文并作大會演講報(bào)告:“我國學(xué)校科學(xué)教育課程政策的改革思路”。
3.2002年7月25—26日,上海,由華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育文科基地承辦:“當(dāng)代教育及兒童發(fā)展”國際學(xué)術(shù)會議,提交論文并作大會演講:“當(dāng)代中小學(xué)生生存的文化環(huán)境分析”。
4.2002年8月28—29日,長春,東北師范大學(xué)承辦:“農(nóng)村城鎮(zhèn)化與農(nóng)村教育”國際學(xué)術(shù)研討會,提交論文并作大會演講報(bào)告:“北京市農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展與教育對策研究”。
5.2002年12月19—20日,北京,北京師范大學(xué)承辦:“內(nèi)地澳門中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革第二屆學(xué)術(shù)研討會”,主持會議。
6.2002年5月,北京,世界第九屆現(xiàn)代學(xué)習(xí)會議,作大會主題報(bào)告。
7.2003年11月21—23日,珠海、澳門,北京師范大學(xué)和澳門教育暨青年局聯(lián)合承辦:“內(nèi)地澳門中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革第三屆學(xué)術(shù)研討會”,主持并作階段研究總結(jié)報(bào)告。
8.2004年10月15—17日,澳門,北京師范大學(xué)和澳門教育暨青年局聯(lián)合承辦:“海峽兩岸中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革首屆學(xué)術(shù)研討會”,主持并作大會發(fā)言。
9.2004年10年,由北京師范大學(xué)承辦的中美教育論壇:教師專業(yè)化發(fā)展回歸學(xué)術(shù)研討會,作大會發(fā)言:“中國中小學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考”。
10.2004年10月18—19日,韓國漢城,公州大學(xué)承辦:“International Symposium on Teacher Training and Appointment System 2004”,被作為特邀代表,提交論文并作大會報(bào)告:“中國教師教育的發(fā)展”。
11.2004年10月24—25日,北京,由首都師大承辦:“首屆面向信息化教師專業(yè)發(fā)展”國際研討會,被作為特邀代表作大會報(bào)告:“中小學(xué)課堂教學(xué)改革與教師教育發(fā)展”。
12.2004年10月29日—11月3日,美國舊金山,由美國全球整合教育中心主辦:“整合教育與教育改革國際研討會”,作為大會兩個(gè)特邀主題發(fā)言人之一(另一位是美國?? 大學(xué)艾倫教授),提交論文 “Living Cultural Environment and Values Education of Primary and Middle School Students”(“中小學(xué)生生存的文化環(huán)境與價(jià)值觀教育”)并作大會報(bào)告。13.2004年11月29—30日,臺北,由臺灣教育研究院主辦:“海峽兩岸開啟課程評價(jià)對話,掌握課程改革方向”學(xué)術(shù)研討會,作為特邀代表,提交“現(xiàn)代課程研究的新視野”和“現(xiàn)代課程評價(jià)研究論綱”,并在大會上做一個(gè)小時(shí)的報(bào)告。
??? 14.2005年4月22-24日,香港,由香港中文大學(xué)、人民教育出版社、臺北師范學(xué)院、淡江大學(xué)等單位主辦的“第七屆兩岸三地課程理論研討會”,作為特邀代表,提交論文“對當(dāng)前課堂教學(xué)改革幾個(gè)爭論問題的思考”,并在大會上做主題演講。
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研究的主要成果:
? 主要著作:
1.《談小學(xué)生的家庭教育》(合著),北京師范大學(xué)出版社,1986年5月。
2.《教學(xué)認(rèn)識論》(合著),北京燕山出版社,1988年。
3.《教育研究方法導(dǎo)論》,安徽教育出版社,1994年8月。
4.《中國女性百科全書?文化教育卷》(主編),東北大學(xué)出版社,1995年。
5.《中小學(xué)教師保健手冊》(主編),語文出版社,1995年。
6.《現(xiàn)代教育論》(合著),人民教育出版社,1996年3月。
7.《小學(xué)教育科學(xué)研究》(主編),科學(xué)出版社,1997年9月。
8.《走向明天的基礎(chǔ)教育》(合著),四川教育出版社,1997年12月。
9.《教育實(shí)驗(yàn)評價(jià)的研究》(合著),四川教育出版社,1997年12月。
10.《發(fā)展性教學(xué)論》(主編),遼寧人民出版社,1998年8月。?
11.《教育科學(xué)研究方法》(主編),遼寧大學(xué)出版社,1999年12月。
12.《中小學(xué)校督導(dǎo)評估及法規(guī)文件要覽》(撰寫其中第五章:學(xué)校教育質(zhì)量評估),北京師范大學(xué)出版社,2001年1月。
13.《教學(xué)認(rèn)識論》(副主編),北京師范大學(xué)出版社,2002年7月。
14.《現(xiàn)代課程與教學(xué)研究新視野文庫》叢書(主編),教育科學(xué)出版社,2005年2月。
(已出版--胡定榮:《課程改革的文化研究》;任長松:《探究式學(xué)習(xí)》;郭曉明:《課程知識與個(gè)體精神自由》
15.《現(xiàn)代教學(xué)論》(一、二、三卷,共136萬字),(主編,本人撰寫總序、后記及全書中的4章,共17余萬字), 教育科學(xué)出版社,2005年9、10月出版。
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? 主要學(xué)術(shù)論文:
1. 關(guān)于課堂教學(xué)科學(xué)化的幾個(gè)問題”,《教育學(xué)問題集》,北師大出版社1982年。
2. 皮亞杰理論對教學(xué)認(rèn)識論研究的啟示“,《教育研究》1986年第5期,收入《教
育學(xué)文集?教學(xué)(上)》,人民教育出版社,1988年。
3. “談?wù)劷逃茖W(xué)的研究方法論問題”,北師大學(xué)報(bào)(社科版)1988年第3期。
4.“要重視學(xué)科教學(xué)過程特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律的研究”,《教學(xué)新論》,教育科學(xué)出版社1988年。
5.Main problems of the theoretical Approach to the Models of Modern Teaching Process,June 1988,共16頁,美國第二屆中國教育問題研討會(美國布法羅)論文。
6. The Yang Pioneers in China A School for childrens? Development. November ,1988,共6頁,美國全國第十三屆品德教育學(xué)術(shù)年會(美國匹茲堡大學(xué))論文。
7.“關(guān)于建立現(xiàn)代教學(xué)論科學(xué)體系若干方法論問題”,《教育學(xué)習(xí)研究》1990年第1期。
8.“我國現(xiàn)代教學(xué)論中若干認(rèn)識論問題”,《高等師范教育研究》1990年4期。
9.“開設(shè)教育科學(xué)研究方法課,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”,《高等教育研究》1992年1期。
10.“關(guān)于提高我國教育實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平的幾點(diǎn)思考”《“教育研究》1992年第7期。
11.“現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的主要特點(diǎn)和趨勢”, 中國教育報(bào)1992年12月29日。
12.“科技,教育,生產(chǎn)力”,《教育研究》1992年第10期。
13. La pedagogie en Chine Une approche ideologique ou scientifique? Huang Ji,pei
Dina等 Psychoscope 6 Julil August 1993(瑞士)?
14.“關(guān)鍵是確立學(xué)生的主體性──關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的認(rèn)識”,中國教育報(bào),
1993年7月13日。
15. “深化改革,提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量”,《教育研究》1994年第8期。
16.“少年兒童主體性發(fā)展指標(biāo)體系的建立與測評”,《華文社會的心理測驗(yàn)》,中國測
量學(xué)會主編,臺北心理出版社,1994年12期。
17.“小學(xué)生主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)與指標(biāo)體系的建立測評研究,《教育研究》1994年第12期。
18.“面向21世紀(jì)的中日兩國基礎(chǔ)教育課程改革”,日本福島大學(xué)《教育實(shí)驗(yàn)研究紀(jì)要》
第28期,1995年6月。
19.“中日兩國基礎(chǔ)教育改革的比較研究”,《比較教育研究》1995年第7期增刊。
20.“教育實(shí)驗(yàn)的理論假設(shè)的建構(gòu)與驗(yàn)證”,《教育研究與實(shí)驗(yàn)》1995年第1期。
21.“教育實(shí)驗(yàn)科學(xué)化必須解決方法論問題”,《教育研究》1995年7期。
22.“中國傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的方法論思考”,《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1995年第5期。
23.“教育實(shí)驗(yàn)評價(jià)應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系”,湖北教育報(bào)1996年1月8日。
24.“教育實(shí)驗(yàn)評價(jià)體系的建立及其方法論思考”,《教育改革》1996年第1期。
25.“從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代--論我國教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的世紀(jì)轉(zhuǎn)換”,《教育研究》1996年4期。
26.“確立主體教育思想,發(fā)展小學(xué)生主體性--少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)報(bào)告”,研究基礎(chǔ)教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育》,湖北大學(xué)出版社,1997年4月。
27.“高質(zhì)量、高層次地為基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展服務(wù)”,中國教育報(bào)1997年 9月17日。
28.“21世紀(jì)中國教學(xué)論研究論綱”,《如東教育》1997年第9期。
29.“面向21世紀(jì),中國基礎(chǔ)教育怎么辦?”,《百科知識》1997年第9期。
30.“構(gòu)建面向21世紀(jì)新課程體系的思考”,中國教育報(bào),1997年12月27日。
31.“發(fā)展性教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的兩種基本形態(tài)”,教育時(shí)報(bào)1998年10月17日。
32.“論我國教學(xué)論學(xué)科建設(shè)與發(fā)展”,中國教育學(xué)刊1998年第6期。
33. 學(xué)論研究主題的把握—對現(xiàn)代教學(xué)觀念的思考”,中國教育報(bào)1999年1月9日。
34.“發(fā)展性教學(xué)與學(xué)生主體性發(fā)展”,《河南教育》1999年第1期。
35.“情境教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)論研究”,《課程?教材?教法》1999年第1期。
36.“論現(xiàn)代我國教育實(shí)驗(yàn)觀的根本轉(zhuǎn)變”,《教育研究》1999年第7期。
37.“中國社會的現(xiàn)代化發(fā)展與教育體制的改革”,《探索新路? 構(gòu)筑輝煌—慶祝中華人民共和國建國五十周年》,北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會、北京市鄧小平理論研究會編,中國人民大學(xué)出版社,1999年9月。
38.An International Comparative Study of Educational Consciousness Among the Korean ,Chinese,and Japanese.The SNU Journal of Education Research, Vol.9 (Dec.1999) .韓國漢城大學(xué)Chung—il Yun;北京師范大學(xué)裴娣娜、劉堅(jiān);日本筑波大學(xué) Atsushi Kadowaki、Fujita Teruyuki。
39.“面向20世紀(jì)的高師教育改革必須確立現(xiàn)代教育觀——韓、中、日三國教育觀點(diǎn)比較研究的啟示”,《創(chuàng)建充滿生機(jī)與活力的師范教育》,北京師范大學(xué)出版社,1999年9月。
40.“新中國課程與教材發(fā)展軌跡”,湖北教育報(bào)99年12月13日(王進(jìn)、裴娣娜合作)。
41.“主體參與的教學(xué)策略”,《學(xué)科教育》2000年第1期。
42.“關(guān)于減負(fù)的思考”,《中國教育報(bào)》,2000年1月25日。
43.“合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”, 《學(xué)科教育》2000年第2期。
44.“主體教育的理論與實(shí)驗(yàn)——訪北京師范大學(xué)教授裴娣娜”,《教育研究》2000年第5期。
45.“課程設(shè)計(jì)的新取向——論澳門課程改革”,《2000年澳門課程改革研討會論文集》,教育暨青年局(澳門)2001年出版。
46.“對教育觀念變革的理性思考”,《教育研究》2001年第2期
47.“關(guān)于基礎(chǔ)教育作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的幾點(diǎn)思考”,光明日報(bào)2001年9月20日。
48.“多元文化與基礎(chǔ)教育課程文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考”,《教育發(fā)展研究》(上海)2002年第4期。
49.“‘科學(xué)探究’課:綜合理科課程的設(shè)計(jì)”,《課程統(tǒng)整》(第四屆“兩岸三地課程理論研討會”論文集(香港中文大學(xué)教育學(xué)院、人民教育出版社、臺北師院主辦)2002年1月。
50.“高質(zhì)量、多層次地為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)”,《高等師范教育》2002年11月第14卷第6期。
51.“對研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考”,《小學(xué)青年教師》(河南)2002年第12期。
52.“對當(dāng)前教學(xué)改革該肯定什么注意什么”,中國教育報(bào)2003年1月5日。
53.Die Curriculumreform für die neunj?hrige Pflichtschule in China,《Das Bildungswesen in China》,2003 by B?hlau Verlag Gmbh 8 Cie,K?ln in Germang (p17-31)
54.“序”,“小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)策略研究”,《澳門數(shù)學(xué)課程試驗(yàn)計(jì)劃——協(xié)作學(xué)校教師專業(yè)成長文集》,澳門特別行政區(qū)教育暨青年局,2002年,第5-10頁,第17-28頁。
55.“科學(xué)研究:學(xué)會發(fā)展的生命力”,《教育學(xué)研究》第5?02期。
56.“提升教師對現(xiàn)代課堂教學(xué)科學(xué)性的把握”,中國教育報(bào)2003年6月12日。
57.“反思、批判、重建——對胡克英教學(xué)論思想的幾點(diǎn)理解”,中國教育學(xué)刊2003年第6期。
58.“我國學(xué)校科學(xué)教育的政策與改革思路”,〈課程?教材?教法〉2003年第7期。
59.“‘三個(gè)面向’與我國基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)代化發(fā)展研究”,〈開辟中國教育新航道〉(范祿燕、賀鴻琛主編),人民教育出版社,2003年9月第444—456頁。
60.“科學(xué)探究課:課程設(shè)計(jì)的發(fā)展性取向”,《中國教育科學(xué)2002年》,中國教育學(xué)會編,人民教育出版社,2003年10月,第588—594頁。
61.“現(xiàn)代學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本特點(diǎn)”,《天津教研》2003年第3期。
62.“主體教育實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展的反思”,《21世紀(jì)教育》2003年3-4合刊。
63.“我國基礎(chǔ)教育教育現(xiàn)代化發(fā)展的根本轉(zhuǎn)換”,《北京大學(xué)教育評論》2004年第2期。
64.“主體教育理論研究的范疇及基本問題”,《教育研究》2004年第6期。
65.“基于原創(chuàng)的超越:我國教學(xué)研究方法論的現(xiàn)代構(gòu)建”,《教育研究》2004年第10期。
65.“對當(dāng)前我國課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考”,中國工人出版社,2004年11月。
66.“論我國基礎(chǔ)教育課程研究的新視域”,《課程研究》2004年第2期第1—6頁。
67.On the Develooment of Teacher Education in China,Lntermational Symposium on Teacher Training and Appointment System 2004,Edited by kim,Byung—Moo,Organined by College of Education,Kongju National University,Korea,October 19,2004P53-70.
68 .“改革、探索、開拓、創(chuàng)新——澳門中小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革研究報(bào)告”,《‘?dāng)?shù)學(xué)教育與學(xué)生發(fā)展’兩岸四地中小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革學(xué)術(shù)論壇論文集》序,(澳門教育暨青年局、北京師范大學(xué)),第228-233頁。
70.“我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的根本轉(zhuǎn)化”,《新華文摘》2004年第20期第102—104頁。
71.多元文化與基礎(chǔ)教育課程文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考, 《中國教育科學(xué)2003》人民教育出版社2004年11月版436-439頁.
72.“論我國基礎(chǔ)教育課程研究的新視域”,《課程?教材?教法》2005年第1期第3—8頁。
72.“對當(dāng)前課堂教學(xué)改革幾個(gè)爭論問題的思考”,《課程發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校更新》,(第七屆兩岸三地課程理論研討會論文集,香港中文大學(xué)、人民教育出版社、臺北師范學(xué)院、淡江大學(xué)等單位主辦),2005年4月,第277—284頁。
73. 當(dāng)前我國課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問題(上), 《中國基礎(chǔ)教育》2005年第1期,3-5頁
74. 當(dāng)前我國課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問題(上), 《中國基礎(chǔ)教育》2005年第2期,3-5頁
75. 序? 從學(xué)會發(fā)展視角看合作學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí)》(馬蘭著),高等教育出版社2005年5月第一版,共3頁
76. 現(xiàn)代教學(xué)論生成發(fā)展之思----懷特海過程哲學(xué)的方法論啟示, 《教育學(xué)報(bào)》2005年第1期,3-7頁
77. 一部充滿原則性的教育理論著作, 《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》2005年7頁11日A3版
78. 中小學(xué)生生存的文化環(huán)境與價(jià)值觀教育, 《中國教育學(xué)刊》2005年第6期
79. 總序? 探索與創(chuàng)新----現(xiàn)代課程與教學(xué)論研究的新視域, 《現(xiàn)代課程與教學(xué)研究新視野文庫》叢書(本人為主編,已出版三部)總序(共6頁)
80.在追問中把握公開課的現(xiàn)代意義,中國教育報(bào),2005年10月25日笫八版
教學(xué):(主講課程、授課對象、學(xué)時(shí))
? 1、北京師范大學(xué)教育系本科生課程:
??? 1986年至1999年:教學(xué)論(二年級),每年60學(xué)時(shí)。
??? 1985年至2000年:教育研究方法(四年級),每年60學(xué)時(shí)。
? 2、北京師范大學(xué)教育系研究生課程:
??? 1992年至今:教學(xué)論專著選讀(碩士生),每年60學(xué)時(shí)。
??? 1992年至今:教育實(shí)驗(yàn)研究,(碩士生),每年60學(xué)時(shí)。
??? 1990年至今:教育研究方法論,教育學(xué)院研究生公共必修課,每年60學(xué)時(shí)。
??? 1998年2004:現(xiàn)代課程與教學(xué)論專題研究,60學(xué)時(shí),課程與教學(xué)論方向碩士研究生課程。
??? 1999年至今:馬克思主義認(rèn)識論與教學(xué)論基本原理研究,博士研究生課程。
??????????? 當(dāng)代教育思潮與教學(xué)論前沿問題研究,博士研究生課程。
指導(dǎo)研究生:
先后指導(dǎo)碩士生33 人(已畢業(yè)26人),博士生39人(已畢業(yè)19人),博士后3 人(出站2人)。
2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級,無論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營帶來了院校專業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識點(diǎn)入門;個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!
考研院校專業(yè)選擇和考研復(fù)習(xí)計(jì)劃 | |||
2023備考學(xué)習(xí) | 2023線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí) | 34所自劃線院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | |
2022考研復(fù)試最全信息整理 | 全國各招生院校考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | ||
2023全日制封閉訓(xùn)練 | 全國各招生院??佳姓{(diào)劑信息匯總 | ||
2023考研先知 | 考研考試科目有哪些? | 如何正確看待考研分?jǐn)?shù)線? | |
不同院校相同專業(yè)如何選擇更適合自己的 | 從就業(yè)說考研如何擇專業(yè)? | ||
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