最后更新時(shí)間:2009-04-01 07:22:38
發(fā)展心理學(xué)重點(diǎn)
1、發(fā)展心理學(xué)
狹義:研究人類個體從受精卵形成到出生、成熟、衰老的生命全程心理和行為發(fā)生與發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),以及人生各個階段的心理年齡特征。簡言之,就是研究個體畢生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。
2、個體發(fā)展:個人從誕生到成年直至衰老的身心變化過程。發(fā)展不僅僅指向前的過程也指衰退消亡的變化。
3、發(fā)展的基本性質(zhì): (1)發(fā)展的連續(xù)性與階段性?? (2)發(fā)展的定向性與順序性
(3)發(fā)展的不平衡性???????? (4)發(fā)展的差異性
4、(1)理論遺傳決定論:高爾頓(F . Gal ton) 霍爾? (2)? 環(huán)境決定論:斯金納(B. F. skinner)
(3)二因素論: 吳偉士(R. S. Woodworth) 斯滕。 (4) 相互作用論:皮亞杰(J. Piaget)瓦龍(H. Wallon)
(5)生態(tài)系統(tǒng)理論:美國心理學(xué)家布朗芬布倫納(Urie Bronfenbrenner,1979.1989.1993)對環(huán)境影響作了詳細(xì)分析,認(rèn)為自然對人的發(fā)展是一個主要影響源,強(qiáng)調(diào)發(fā)展中的個體嵌套與相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)之中,在這些系統(tǒng)中,系統(tǒng)與個體相互作用并影響著個體發(fā)展。同時(shí)他承認(rèn)生物因素和環(huán)境因素交互影響著人的發(fā)展。
微系統(tǒng); 是個體活動和交往的直接環(huán)境,包括家庭、托兒所、幼兒園、學(xué)校以及與同伴群體和社區(qū)玩伴的交往等。兒童不僅受微系統(tǒng)中人的影響,而且他們的生物和社會性特征——習(xí)慣、氣質(zhì)、生理特征和能力,也影響著同伴的行為。
中間系統(tǒng):指微系統(tǒng)如家庭、學(xué)校和同伴群體之間的聯(lián)系或相互關(guān)系。如果微系統(tǒng)之間有較強(qiáng)的支持性關(guān)系,發(fā)展可能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。
外層系統(tǒng):兒童和青少年并未直接參與但卻影響他們發(fā)展的社會系統(tǒng)如:父母的工作環(huán)境、家庭的收入、學(xué)校的整體計(jì)劃、學(xué)校的收入等。
宏系統(tǒng):是個體發(fā)展所處的大的文化或亞文化環(huán)境和社會階層背景。它實(shí)際上是一個廣闊的意識形態(tài)。它規(guī)定如何對待兒童、交給兒童為什么以及兒童應(yīng)努力的目標(biāo)。
5、影響心理發(fā)展的因素 遺傳和環(huán)境的相互作用
6、年齡特征:是指在一定的社會和教育條件下,在個體發(fā)展的不同年齡階段中所形成的一般典型的本質(zhì)的心理特征。
7、1882年德國心理學(xué)家普萊爾(Preyer,1842-1897)撰寫的《兒童心理》出版,標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。
8、發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)(一)橫斷研究設(shè)計(jì)? 是在同一時(shí)間內(nèi),對不同年齡的被試進(jìn)行測查并加以比較,探究其心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。(二)縱向研究設(shè)計(jì)?? 是在比較長的時(shí)間內(nèi),對同一個體或同群個體心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期研究,以探究心理發(fā)展的規(guī)律。也叫追蹤研究。(三)系列交叉研究設(shè)計(jì)將橫斷研究設(shè)計(jì)與縱向研究設(shè)計(jì)綜合起來的方法。(四)跨文化研究? 指一個課題通過對不同社會文化背景的被試進(jìn)行研究,以期探討個體心理發(fā)展的共同規(guī)律和不同社會生活條件對個體心理發(fā)展的影響。
9、胚胎期:第三周一直持續(xù)到第八周末,這一時(shí)期胚胎還處于迅速成長狀態(tài),基本上所有的重要器官初具雛形,心臟也開始跳動。嬰兒的大小增加了2萬倍。在人的整個生命中胚胎期是發(fā)展最快的時(shí)期。