2011考研歷史學(xué)專業(yè)暑期強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)指南_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

?對(duì)于歷史學(xué)復(fù)習(xí)而言，7~8月份還是屬于專業(yè)復(fù)習(xí)的第一階段，即全面復(fù)習(xí)階段。首先，我們需要對(duì)上個(gè)月的復(fù)習(xí)成果進(jìn)行自我檢測(cè)：經(jīng)過6月份的復(fù)習(xí)，我們掌握了多少知識(shí)點(diǎn)？是否都牢固記憶了？這個(gè)自測(cè)最好在7月份復(fù)習(xí)階段起步之前進(jìn)行，也就是說，7月份應(yīng)當(dāng)拿出1~2天的時(shí)間進(jìn)行自測(cè)。自我檢測(cè)一方面可以加深記憶、查漏補(bǔ)缺，另一方面則可以在心理上增加成就感，培養(yǎng)信心。自測(cè)的方法也比較簡(jiǎn)單，將自己在上個(gè)階段梳理出的幾十個(gè)甚至上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)列表，依次在大腦中“放錄像”。自測(cè)時(shí)不要求一字不差（千萬不能如此要求自己，否則可能得不償失，歷史需要記憶，卻決不是死記硬背），但必須明白大概意思，答題的時(shí)候知道應(yīng)該如何回答，或者有東西可答。將自己忘記的、或記不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)打上記號(hào)，以便二次復(fù)習(xí)時(shí)能夠有所側(cè)重。自測(cè)結(jié)束后，我們就可以進(jìn)入下一階段的復(fù)習(xí)。此時(shí)，要按照大綱看第二遍書，帶著問題去看，如名詞，簡(jiǎn)單題等，自己歸納總結(jié)。
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??? 第一，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)?？季V要求考生要了解中外歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征，特別是對(duì)一些跨專業(yè)的考生而言，這點(diǎn)尤為重要。一定要以基礎(chǔ)教材和考試大剛為基本出發(fā)點(diǎn)，突出強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)不僅要知其然，更要知其所以然，否則，在面對(duì)到如“大比”、“進(jìn)士出身”、“圩田”、“阇提”這樣的名詞時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)“有話說不出”或是“下筆千言，離題萬里”的尷尬。
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??? 第二，加強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)。能夠?qū)ζ叫械臅r(shí)間空間內(nèi)的歷史事件和人物做出符合辨證唯物主義和歷史唯物主義的客觀評(píng)價(jià)和比較。這一點(diǎn)，在2007年的試題中也可以得到啟示。如2007年試題中“第一次世界大戰(zhàn)對(duì)中國的影響”、“1901——1939年間美國歷屆政府在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中職能作用的演變” 08年33.簡(jiǎn)述公元前3世紀(jì)至公元前2世紀(jì)羅馬的擴(kuò)張及其影響。34.概述20世紀(jì)初歐洲在世界上優(yōu)勢(shì)地位的主要表現(xiàn)，并分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)這種優(yōu)勢(shì)地位的影響等題目，就需要考生對(duì)既有知識(shí)進(jìn)行有效迅速的歸納總結(jié)，提取知識(shí)要點(diǎn)，做出較為全面的評(píng)價(jià)、判斷和分析。
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??? 第三，在全面的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，構(gòu)建獨(dú)立的知識(shí)體系。能夠?qū)⒅型鈿v史熔為一爐，將古今線索劃為一線，特別是在近現(xiàn)代歷史的復(fù)習(xí)上，要充分認(rèn)識(shí)到近代以來與日劇深的全球化進(jìn)程，是借助兼容為一個(gè)整體，世界各地之間的歷史不再是各自孤立，因而更進(jìn)一步要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)候能夠把握整個(gè)世界的脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)候，要充分認(rèn)識(shí)到中國近現(xiàn)代史也是其中摘要的組成部分，而中國近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀。
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??? 關(guān)于2011年的入學(xué)考試，我想大家完全可以放心的是，它將繼續(xù)沿襲前幾年的命題思路，考查本科階段所學(xué)習(xí)的歷史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本史料、基本技能等內(nèi)容，而其目標(biāo)將依然是考綱中所規(guī)定的四項(xiàng)基本能力，即：再認(rèn)再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達(dá)能力。至于各題型的承載功能，根據(jù)新考綱的精神，我認(rèn)為將會(huì)是：選擇題依然是以考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)為主，并且將依然是那些歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論等內(nèi)容，或者說這依然是考生的保分題；名詞解釋同樣也將會(huì)以考查歷史上的重大事件、重要人物和重大現(xiàn)象等為主，但需要提醒大家的是，可能將會(huì)有一些比較小的名詞，這可能在一般的本科教材中沒有出現(xiàn)過，不過這種類型的題目數(shù)量不會(huì)超過兩道；材料分析題，估計(jì)將會(huì)適當(dāng)加大難度。這一點(diǎn)務(wù)請(qǐng)大家要有思想準(zhǔn)備，在平日備考時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行一下這一方面的訓(xùn)練；問答題，前兩年的問答題基本可分為三種類型，一是單一型考查的單一一個(gè)重大歷史事件或歷史現(xiàn)象，并且在一般的本科教材中均有集中的敘述；二是橫向深分析型，這樣的題目在教材中沒有集中的敘述，而需要考生對(duì)分布在不同章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括；三是縱向梳理型，屬于大跨度、專題性的題目，考查考生縱向梳理歷史基本線索的能力。這也是歷史問答題的三種基本類型。估計(jì)2011年的考題將會(huì)繼續(xù)使用這三種基本型。不過，大家要注意兩點(diǎn)：第一，二三兩種題型將會(huì)適當(dāng)加大比重；第二，估計(jì)還將會(huì)出現(xiàn)比較題。這就需要大家在備考復(fù)習(xí)中務(wù)必注意歷史知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系及對(duì)一些可比性的重大問題的比較。