掌握復(fù)習(xí)規(guī)律 “123456”決勝09教育學(xué)統(tǒng)考_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

??????? 專家通過(guò)多年浸淫于教育學(xué)考試輔導(dǎo)，總結(jié)出了“教育學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)律123456”：即一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三種境界，四大原則，五項(xiàng)修煉，六大總結(jié)。

一個(gè)中心

???????? 圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強(qiáng)調(diào)大綱。

兩個(gè)基本點(diǎn)

????????要以基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)；以重點(diǎn)為基本點(diǎn)。注意基本概念的識(shí)記。

（1）以基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)

??????? 基本概念是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，如教育，教育目的，教育制度，學(xué)制，班級(jí)組織，課程，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，終身教育，全民教育等。這些概念都是各章知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是名詞解釋的好出處。書中的框框里（12院校、袁振國(guó)版）的內(nèi)容也要記住，不太明顯的概念也要記住，如毛入學(xué)率、凈入學(xué)率，最近發(fā)展區(qū)，容易混淆的概念，布魯姆、布魯納；。

（2）以重點(diǎn)為基本點(diǎn)

??????? 筆記中要標(biāo)明重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)文科知識(shí)抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有效和有利的。由于考研的書較多，尤其需要記憶的知識(shí)較多，不可能全部都記住。復(fù)習(xí)到最后，該記憶的階段，發(fā)現(xiàn)自己什么都沒(méi)有記住，很是失望，最后在考前突擊了一下重點(diǎn)，結(jié)果包攬了所有的考試試題。

??????? 復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真地記錄書本上的重、難點(diǎn)，分清主次，這樣會(huì)減輕記憶的難度，同時(shí)把每一章節(jié)或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來(lái)，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點(diǎn)也不覺(jué)得內(nèi)容繁雜了。我主要是通過(guò)分析歷年各院校真題，從中找出重點(diǎn)，易考點(diǎn)，考的題范圍就在里面，所以我告大家復(fù)習(xí)專業(yè)課是不要都抓，要有側(cè)重點(diǎn)啊。易考點(diǎn)就是比較貼近最近幾年教育發(fā)展，教育改革和教育思潮的，如終身教育、學(xué)生為本的教育理念帶來(lái)一系列的轉(zhuǎn)變。首師大題中就有與此相關(guān)的論述題，北師大的交往教育、主體間性? 后現(xiàn)代反本質(zhì)教育等。

三個(gè)階段三種境界

第1階段——基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

???????進(jìn)行“地毯式”學(xué)習(xí)、對(duì)所考核科目建立一個(gè)宏觀知識(shí)邏輯框架，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到認(rèn)識(shí)、理解即可。

第2階段：強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

?????? 勾勒出一份屬于考生自己的專業(yè)課考試大綱。

第3階段——沖刺階段

?????? 學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的答題方法解答相關(guān)問(wèn)題，多做模擬試卷，進(jìn)一步歸類整理總結(jié)。在保證重點(diǎn)的前提下，兼顧零散知識(shí)點(diǎn)。

教育學(xué)專業(yè)三輪復(fù)習(xí)的安排及各輪重點(diǎn)

???????? 第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是打牢基礎(chǔ)，考生無(wú)論是自己把握進(jìn)度，還是參加基礎(chǔ)輔導(dǎo)班，都要盡早開(kāi)始，并注意掌握復(fù)習(xí)方法，避免第一輪復(fù)習(xí)走彎路，使后續(xù)復(fù)習(xí)更有效果。該輪教育學(xué)復(fù)習(xí)要把握兩點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)要盡可能地全面；二是學(xué)習(xí)時(shí)不必記憶，重在深入理解，了解知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。

??????? 第二輪復(fù)習(xí)的目的是再現(xiàn)和強(qiáng)化。第二輪復(fù)習(xí)中，為避免再次看書導(dǎo)致的枯燥感，考生要盡量變換復(fù)習(xí)方式。這里向大家推薦第二輪復(fù)習(xí)中的方法：

①?gòu)?fù)習(xí)題引領(lǐng)法：可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和重點(diǎn)。使用復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法，還可以在第二輪復(fù)習(xí)中換與第一輪復(fù)習(xí)所不同的教材，增加新鮮度，也可彌補(bǔ)使用一本教材的不足。

②新考綱引領(lǐng)法：第二輪復(fù)習(xí)時(shí)新考綱已經(jīng)出爐，這時(shí)可以借鑒新考綱，對(duì)照考綱進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)。對(duì)考綱的通盤復(fù)習(xí)還可以大大增加考生應(yīng)考的自信心。

③比較和理清概念：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注意澄清模糊概念，比較類似事件的相同與不同點(diǎn)。如比較中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處？中國(guó)古代教育制度與外國(guó)古代教育制度有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)如何區(qū)分等？這些模糊點(diǎn)往往是同學(xué)頭腦中認(rèn)識(shí)不清易于混淆的地方，所以要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

???????? 第三輪復(fù)習(xí)的目的是查缺補(bǔ)漏，并強(qiáng)化應(yīng)考能力。本階段的重點(diǎn)要把握兩點(diǎn)，一是模擬，二是記憶。模擬時(shí)跟其他科目一樣，要真實(shí)練兵，找到考試的感覺(jué)，調(diào)節(jié)好生物鐘和各方面狀態(tài)。記憶要記重點(diǎn)，作模擬時(shí)出現(xiàn)次數(shù)多的往往是重中之重，這些一定要記憶。

??????? 第一輪復(fù)習(xí)的科目順序是：教育學(xué)原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，基本是按分值的分布來(lái)排列先后次序，這樣可以保障分值大的科目的復(fù)習(xí)效果。教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中的重要部分，分值100分，且由于是最基礎(chǔ)的科目，所以放在復(fù)習(xí)的初期。提醒考生可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際略微加快進(jìn)度。中外教育史內(nèi)容繁多，涉及中、外國(guó)教育思想史和中、外國(guó)教育制度四部分，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對(duì)中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個(gè)清晰的輪廓。

?????? 第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個(gè)原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測(cè)驗(yàn)和有關(guān)效度、信度評(píng)估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過(guò)第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。而且在進(jìn)入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無(wú)論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)大師，落實(shí)到位。

?????? 第三輪復(fù)習(xí)適應(yīng)自己?？忌鷳?yīng)該對(duì)教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識(shí)有了相當(dāng)程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)可以隨意抽檢，起到檢驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏的效果。

?????? 王國(guó)維：古之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也。”

三種記憶方法

（1）結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標(biāo)題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時(shí)一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個(gè)要點(diǎn)中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。

（2）關(guān)鍵詞記憶法。記關(guān)鍵詞是很有效的。一是關(guān)鍵詞好記，大家可不必記那些冗長(zhǎng)的句子，記住關(guān)鍵詞就可以記住整個(gè)句子的意思。二來(lái)是死記硬背下來(lái)的在考試時(shí)應(yīng)運(yùn)是不靈活的，易形成思維定勢(shì)。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞記憶法讓你一目了然的，關(guān)鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結(jié)合。

（3）反復(fù)記憶法。一定要把書本看透，萬(wàn)變不離其宗，最關(guān)鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

四項(xiàng)原則

???????? 研讀指定參考書目、研讀歷年真題、考核科目的筆記講義、瀏覽未來(lái)導(dǎo)師的論文和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

五項(xiàng)修煉

??????? 自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考，建立學(xué)習(xí)型考研群體。

六大總結(jié)

1、概念性知識(shí)：教材中一些基本概念的東西；1-3級(jí)概念。

2、類別性知識(shí)：例如一些研究方法的分類，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類；

3、程序性知識(shí)：如基本過(guò)程和程序性的知識(shí)；

4、方法性知識(shí)；著重考查對(duì)方法的掌握和運(yùn)用；

5、關(guān)于要求、特點(diǎn)、作用、功能、原則出一些簡(jiǎn)答題，模擬考試。

6、背景性知識(shí)：發(fā)展歷程和歷史淵源。