王長(zhǎng)喜考研英語(yǔ)之閱讀理解第一部分必備知識(shí)_跨考網(wǎng)

　　一、基本的閱讀方法

　　針對(duì)不同題目形式，根據(jù)不同的目的，閱讀中應(yīng)采用不同的方法。一般說(shuō)來(lái)，有略讀、細(xì)讀和查讀三種。

　　1. 略讀

　　略讀也叫快讀，其目的是用瀏覽的方式了解文章的大意和主題思想，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的認(rèn)識(shí)。略讀時(shí)，應(yīng)特別注意文章的開(kāi)始段、結(jié)束段、文章中每段的段首句和結(jié)尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞(signal word)，因?yàn)樗鼈兺菍?duì)文章內(nèi)容的最簡(jiǎn)單概括，是左右文章大意的關(guān)鍵。略讀適用于主旨類(lèi)的題目，考生可以迅速通讀全文，掌握大意；要特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，因?yàn)閮深^是文章中信息化最強(qiáng)的部分，往往點(diǎn)明主題、做出總結(jié)或推斷，對(duì)主旨或篇章層次的題目尤其有幫助。

　　2. 細(xì)讀

　　找到文章中的有關(guān)范圍以后，在范圍內(nèi)逐句閱讀，特別對(duì)關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨，以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過(guò)推理、判斷，弄清文章中“字里行間”潛在的意思。在細(xì)讀時(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞，可根據(jù)上下文或自己掌握的背景知識(shí)等來(lái)推測(cè)其意義；對(duì)一時(shí)難以看懂的長(zhǎng)句子，可借助語(yǔ)法手段，對(duì)其結(jié)構(gòu)加以分析，以達(dá)到理解的目的。這是考試中使用較多的方法，因?yàn)橛械念}目并不是直接就出現(xiàn)在文章中的，需要考生自己整理和判斷各個(gè)細(xì)節(jié)才能得出結(jié)論，因此考生要掌握細(xì)讀的技巧，還需要具備分析句子和意群甚至篇章的能力。

　　3. 查讀

　　查讀又稱(chēng)尋讀或索讀，是一種通過(guò)快速閱讀查找針對(duì)某道試題的事實(shí)或細(xì)節(jié)的方法。它也可以用來(lái)查閱某個(gè)單詞、短語(yǔ)或句子在一定上下文中的意思，對(duì)那些與待回答的問(wèn)題無(wú)關(guān)的信息則略過(guò)不讀。此法可用來(lái)解答情節(jié)題、是非題，以及詞義、句意推斷題。在運(yùn)用這一技巧時(shí)，要注意掃視那些與問(wèn)題相關(guān)的重點(diǎn)詞、數(shù)據(jù)等，盡量把查閱的范圍縮到最小，從而提高閱讀效果。查讀最適用的題目通常是細(xì)節(jié)題，即對(duì)who，what，when，where，how，which 等待定細(xì)節(jié)提問(wèn)，考生只要明白了問(wèn)題目標(biāo)所在以及它的相應(yīng)選項(xiàng)，便能很快用查讀的方法，從原文中找到信息，做出選擇。

　　在一篇文章的閱讀過(guò)程中我們應(yīng)該根據(jù)不同目的，采用不同的閱讀方法。在正式考試中，閱讀理解部分可遵循下列步驟：先用“略讀”法瀏覽全文，以了解中心思想及大意；用“查讀”法獲取某些特定的信息；用“細(xì)讀”法掌握確切內(nèi)容或深入理解文意。在閱讀過(guò)程中，為方便起見(jiàn)，可在文章中劃出關(guān)鍵詞句，這樣有助于文章的回查，以此作為答題依據(jù)。回答全部問(wèn)題后，如果時(shí)間允許，可再快讀一遍全文，以確定各題答案是否符合文章的精神。

　　和閱讀方法緊密相關(guān)的問(wèn)題還有閱讀速度，這也值得引起考生的注意。要以較快的速度從大量材料中捕捉關(guān)鍵信息，就必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是逐詞閱讀，而是按意群(meaning group)掃視、連貫閱讀；不是拘泥于對(duì)個(gè)別詞句的理解，而是力求做到融會(huì)貫通、掌握通篇的中心思想；不是通過(guò)翻譯來(lái)理解，而是使英語(yǔ)的文字在大腦里直接產(chǎn)生意義。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才會(huì)提高。

　　閱讀速度慢的人一字一頓地讀：

　　He ｜ set ｜ about ｜ measuring ｜ brain ｜ volumes ｜ of ｜ a ｜ thousand ｜ people ｜ of ｜ different ｜ ages ｜ and ｜ varying ｜ occupations.

　　閱讀速度中等的人以大約兩個(gè)詞為單位來(lái)讀：

　　He ｜ set about ｜ measuring ｜ brain volumes of ｜ a thousand people ｜ of different ages ｜ and varying occupations.

　　閱讀速度快的人這樣讀：

　　He ｜ set about measuring brain volumes ｜ of a thousand people ｜ of different ages and varying occupations.

　　我們可以注意到閱讀速度慢的讀者目光要停16次，一個(gè)字一個(gè)字地讀，這樣會(huì)大大地降低閱讀速度。我們應(yīng)該一個(gè)意群一個(gè)意群地讀，這樣可以提高閱讀速度，也使閱讀理解更加通暢。在今后的閱讀中，無(wú)論什么樣的文章，都要有意識(shí)地訓(xùn)練以意群為單位移動(dòng)目光來(lái)閱讀，久而久之，就會(huì)成為一種下意識(shí)的良好的閱讀習(xí)慣。

　　二、詞匯知識(shí)

　　閱讀理解的文章中經(jīng)常不斷出現(xiàn)重復(fù)詞，有時(shí)以原詞、同義詞、近義詞、上下義詞等形式出現(xiàn)。語(yǔ)篇中的句子正是通過(guò)這種詞匯復(fù)現(xiàn)關(guān)系達(dá)到了相互銜接、意義統(tǒng)一完整，而這些重復(fù)出現(xiàn)的詞匯還能突出文章的中心思想，有時(shí)從詞語(yǔ)重復(fù)現(xiàn)象能體會(huì)出作者或作品中人物的感情、態(tài)度。有時(shí)候還可以通過(guò)這些重復(fù)出現(xiàn)的詞來(lái)猜測(cè)語(yǔ)篇中相關(guān)的生詞，這就涉及猜詞技巧的應(yīng)用。

　　猜詞技巧：猜詞技巧是閱讀中一項(xiàng)非常重要和常用的技巧，是應(yīng)對(duì)生詞、確定詞匯在具體語(yǔ)言環(huán)境中的確切含義的主要手段。閱讀中的生詞不是孤立的，而是與其上下文中的詞、句乃至整個(gè)篇章，在意義上、結(jié)構(gòu)上和邏輯上存在著各種各樣的聯(lián)系，這些聯(lián)系便是我們推測(cè)詞義的依據(jù)，通常簡(jiǎn)稱(chēng)為詞的上下文線(xiàn)索 (context clues)。

　　常用的上下文線(xiàn)索有三種：舉例線(xiàn)索、推理線(xiàn)索和比較與對(duì)照性線(xiàn)索(包括同義詞、反義詞線(xiàn)索及重復(fù)線(xiàn)索)。

　　1. 舉例線(xiàn)索

　　舉例的目的是對(duì)重要的觀點(diǎn)進(jìn)行支持與論證或?qū)﹄y懂的概念或術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋與說(shuō)明。舉例往往會(huì)使觀點(diǎn)與概念更加清楚、明了、易懂。如在“So they became dynastic names， as Ptolemy was for the ancient Egyptian rulers. One of my names， Chief Buffalo Child， is a dynastic name and title.”一句中，作者要說(shuō)明的是dynastic names這個(gè)概念。從它的構(gòu)詞上我們也可以猜出它的基本意思。但如果從其上下文來(lái)理解，意思則更加明顯了。as(正如)引出的定語(yǔ)從句說(shuō)明Ptolemy就是古埃及統(tǒng)治者的名字，即這個(gè)名字代表著Ptolemy王朝。因此我們可以推測(cè)dynastic意思是“表示朝代的”或“代表王朝的”。所以 dynastic names的意思就是“朝代名稱(chēng)、國(guó)號(hào)”。那么下文中所說(shuō)的“對(duì)我的一個(gè)稱(chēng)謂或我的一個(gè)頭銜”就是根據(jù)Buffalo(這個(gè)朝代名)命名的。

　　表示舉例的信號(hào)詞有：for example，for instance，such as，as，like等。

　　例1：Doctors recommend that everyone exercise every day， particularly those who spend many hours doing sedentary activities like reading， typing or sewing.

　　Q: You can tell that when people are doing a sedentary activity， they must be

　?。跘］ sitting.［B］ learning.［C］ relaxing.［D］ running.

　　【分析】答案為［A］。like reading， typing or sewing(如讀書(shū)、打字、縫紉)是對(duì)sedentary activities的舉例說(shuō)明。這些活動(dòng)有一個(gè)共同點(diǎn)就是坐著不動(dòng)、缺少運(yùn)動(dòng)，所以答案應(yīng)選［A］。

　　例2：People wear black clothes at some serious ceremonies， for example at funerals and graduations.

　　Q: You can tell that a ceremony is

　?。跘］ a special occasion.［B］ a special sport.［C］ a special holiday.［D］ a special person.

　　【分析】答案為［A］。其實(shí)大家都理解ceremony這個(gè)詞的意思，這樣可以更清楚地看到ceremonies和 funerals,graduations之間的上下義關(guān)系，所以選［A］。

　　2. 推理線(xiàn)索

　　我們知道句子是由詞群或詞組群組合而成的， 其中詞與詞或詞組與詞組之間總是存在一定的搭配與銜接關(guān)系，即它們之間的邏輯關(guān)系。上下文的句子與句子之間、段落與段落之間也存在這樣的邏輯關(guān)系。這些邏輯關(guān)系所形成的推測(cè)依據(jù)，就是我們所說(shuō)的推理線(xiàn)索。

　　例1：Generosity can not be measured by the amount of money that one spends to benefit other people.

　　Q: True generosity comes from one's heart， not from his

　　［A］ time.［B］ labor.［C］ mind.［D］ purse.

　　【分析】答案為［D］。因?yàn)樵恼f(shuō)了一個(gè)人是否寬容大方不能用他為別人花了多少錢(qián)來(lái)衡量；題干接著就問(wèn)大方來(lái)自于一個(gè)人的心，而非別的什么，當(dāng)然選擇錢(qián)包最合邏輯。根據(jù)上文關(guān)于大方與金錢(qián)關(guān)系論述的線(xiàn)索推測(cè)出“錢(qián)包”的結(jié)論。這就是推理技巧的運(yùn)用。

　　例2：The word umbrella means “l(fā)ittle shadow.”

　　Q: Perhaps umbrellas were first used as protection from the

　　［A］ wind.［B］ sun.［C］ rain.［D］ cold.

　　【分析】答案為［B］。運(yùn)用推理技巧。原文說(shuō)“傘”這個(gè)字的意思是“小蔭”， 而“蔭”是陽(yáng)光下由遮擋物形成的陰影，并非以風(fēng)、雨、冷為條件的產(chǎn)物。因此選［B］ 太陽(yáng)。

　　例3：Moreover， demographers see the continuing shift south and west as joined by a related but newer phenomenon: More and more Americans apparently are looking not just for places with more jobs but with fewer people， too.

　　Q: The word “demographers” in the last paragraph most probably means

　　［A］ people in favor of the trend democracy.［B］ advocates of migration between states.［C］ scientists engaged in the study of population.［D］ conservatives clinging to old patterns of life.

　　【分析】答案為［C］。根據(jù)上文邏輯線(xiàn)索：美國(guó)人東搬西遷不僅要看所搬遷到的地方是否有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還要看當(dāng)?shù)氐娜丝谑欠窀?。這里談的是人口問(wèn)題，因此在四個(gè)選項(xiàng)中應(yīng)該不難找出答案：［A］ 支持民主的人，風(fēng)馬牛不相及；［B］ 州際移民的鼓吹者，不夠貼切；［D］ 依戀老式生活方式的人，與文章內(nèi)容關(guān)系不大；而［C］ 從事人口問(wèn)題的科學(xué)家，與上文線(xiàn)索“人口問(wèn)題”對(duì)上號(hào)， 因而是正確答案。

　　3. 比較與對(duì)照性線(xiàn)索

　　比較與對(duì)照也是一種常見(jiàn)的重要技巧。作者在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常把兩個(gè)或更多的人或事物放在一起進(jìn)行比較或?qū)φ?，展現(xiàn)出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。比較和對(duì)照有助于讀者在更寬廣的范圍內(nèi)理解作者的意圖，提高閱讀效果。注意，比較用來(lái)指出事物的相同點(diǎn)，而對(duì)照則用來(lái)指出事物的不同之處。

　　例1：He had always envied others who excelled in athletics and he longed to join them in games; but he was too slow.

　　Q: Even though he had been elected class president， he still longed to be

　　［A］ a sports hero.［B］ the best student.［C］ a respected person.［D］ a club member.

　　【分析】答案為［A］。讓我們運(yùn)用比較技巧試一試：athletics是生詞，但通過(guò)上文可知這個(gè)詞與game(比賽)有關(guān)。再看幾個(gè)選項(xiàng)：［B］ 最好的學(xué)生，［C］ 一個(gè)受尊敬的人，［D］ 一個(gè)俱樂(lè)部成員，也可能是讀書(shū)、藝術(shù)、企業(yè)家等其他類(lèi)型的俱樂(lè)部。通過(guò)比較，三者與比賽都不具有同現(xiàn)關(guān)系。而［A］ 一個(gè)運(yùn)動(dòng)英雄，與比賽聯(lián)系最緊，因而可推知athletics是“體育、運(yùn)動(dòng)”的意思。

　　例2：Our spacious house has more advantages than our over?crowded apartment.

　　Q: “spacious” means

　?。跘］ small. ［B］ different. ［C］ roomy. ［D］ high.

　　【分析】答案為［C］。句中的more than結(jié)構(gòu)表明our spacious house與our over?crowded apartment是對(duì)照關(guān)系。所以spacious與over?crowded意思相反，指“寬敞的”。四個(gè)選項(xiàng)：［A］ 小的，［B］ 不同的，［C］ 寬敞的， ［D］ 高的，故［C］ 正確。

　　三、語(yǔ)法知識(shí)

　　這里指了解閱讀理解中的主要語(yǔ)法關(guān)系，這些語(yǔ)法關(guān)系往往是出題人出題的著眼點(diǎn)。這些語(yǔ)法關(guān)系常常使用過(guò)渡性詞語(yǔ)作為連接手段，它們能以多種方式溝通和建立前后句子間、各段落間意義上的聯(lián)系。這些功能詞或信號(hào)詞對(duì)考生的思維起著“指示燈”的作用。它們不僅能承上啟下，還能轉(zhuǎn)折上下文的語(yǔ)氣。這些過(guò)渡性詞語(yǔ)標(biāo)志著句子或段落之間的特定關(guān)系，它有一種解碼作用，即根據(jù)特定的過(guò)渡詞能迅速、準(zhǔn)確地獲取所需信息。

　　常用的過(guò)渡性詞語(yǔ)有以下幾類(lèi)：

　　(1) 表示并列或遞進(jìn)關(guān)系：兩個(gè)或兩個(gè)以上句子處于并列地位，共同說(shuō)明一個(gè)話(huà)題，一種現(xiàn)象。如：also，besides，further，furthermore，even，too，moreover，in addition，in particular，even more important，still，what's more，and等。

　　(2) 強(qiáng)對(duì)比與轉(zhuǎn)折關(guān)系：表示與上文相反，下文提出作者的真實(shí)觀點(diǎn)。如：(un)like，similarly，likewise，in the same way，in spite of，despite，on the contrary，by comparison，in contrast，but，however，although，on the other hand，yet，nevertheless，conversely，otherwise，as a matter of fact，no doubt，unhappily，unfortunately，in fact，after all，anyway，even等。

　　(3) 因果關(guān)系：也是一種解釋關(guān)系，結(jié)果在前，原因在后，多談?wù)摰氖且粋€(gè)問(wèn)題，一層意思。如：because，thus，so，so that，now that，since，as a result，therefore，consequently，for this (that) reason，hence，accordingly，seeing that等。

　　(4) 列舉關(guān)系：such as，i.e.，for example，for instance，in fact，a case in point，take sth. for example，for one，for another等。

　　(5) 表示結(jié)論和概括意義：to conclude，to sum up，in sum，in conclusion，in short，in brief，on the whole，in a word，all in all，generally speaking，it can be seen from等。

　　四、語(yǔ)篇知識(shí)

　　1. 語(yǔ)篇分析能力

　　推理題、作者態(tài)度題常依賴(lài)于語(yǔ)篇分析，而詞匯、句意的判斷也常視上下文而定，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境(即上下文)。值得注意的是，這里的語(yǔ)境還包括文化背景知識(shí)。如果考生對(duì)所選文章的文化背景知識(shí)很了解，理解起原文來(lái)就顯得游刃有余，輕松自如，否則就會(huì)很費(fèi)力，尤其是當(dāng)考生碰上幾個(gè)帶有文化色彩的詞匯、典故，更是頭大。例如《愛(ài)情故事》(Love Story) 中男主人公表達(dá)不參加他父親生日晚宴的決心時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：We wouldn't show unless hell froze over.(除非地獄結(jié)冰，否則我們不會(huì)到場(chǎng)。)“地獄”在我們中國(guó)人看來(lái)是“非常寒冷、陰森的地方”，它應(yīng)該一直結(jié)著冰，但“地獄”在西方人心目中是“非常炎熱的地方”，所以“地獄”永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)冰。也就是說(shuō)故事中的男主人公決心永遠(yuǎn)不和他父親和解。因此說(shuō)，如果不了解這一文化知識(shí)，理解上句就會(huì)有困難。

　　2. 語(yǔ)篇組織能力

　　考研英語(yǔ)大綱閱讀理解部分對(duì)考生規(guī)定的八種能力的要求主要是測(cè)試考生對(duì)于語(yǔ)篇的理解和把握作者的推理過(guò)程。所以，熟悉文章體裁特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)，有利于分清主次，抓住重點(diǎn)。

　　在閱讀理解測(cè)試中，命題人出題是根據(jù)考研英語(yǔ)大綱的要求來(lái)選擇短文，這就要求考生必須熟悉常用的體裁。在體裁上，大綱中規(guī)定的有議論文、記敘文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。但近幾年的實(shí)際考卷中絕大多數(shù)是議論文(大約占三分之二)，其次為說(shuō)明文(約占三分之一)。

　　議論文的特點(diǎn)是對(duì)客觀事物進(jìn)行分析和評(píng)論，重點(diǎn)放在論點(diǎn)及論證方面，主題往往比較明確，通常文章開(kāi)頭點(diǎn)明主題，直接表明作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，其后段落圍繞主題展開(kāi)，并有影響讀者的思想和行動(dòng)的傾向。一篇短文如果有若干個(gè)論點(diǎn)，考生一定要弄清楚哪個(gè)是主論點(diǎn)，哪個(gè)是次論點(diǎn)或分論點(diǎn)以及主次論點(diǎn)之間的辯證關(guān)系。議論文常用的推理方法有：歸納法(即由個(gè)別到一般)，先設(shè)前提，通過(guò)例證歸納出結(jié)論；演繹法(即由一般到個(gè)別)，先提一般性的論斷，再逐步提出支持該論斷的證據(jù)，最后推出結(jié)論。閱讀議論文的關(guān)鍵是要抓住作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對(duì)其他觀點(diǎn)的態(tài)度。

　　說(shuō)明文是對(duì)客觀事物的性質(zhì)、特征、形狀、構(gòu)成、功能等進(jìn)行介紹和解說(shuō)。它不同于議論文，并不企圖影響讀者的思想，而是完全客觀地描述，不帶個(gè)人感情色彩。說(shuō)明文常用的幾種寫(xiě)作方法有：下定義、舉例子、析因果、分類(lèi)別、作對(duì)比等。閱讀說(shuō)明文時(shí)一定要把握短文的中心，掌握作者是從何種角度、采用何種方法加以說(shuō)明的，同時(shí)還要注意事實(shí)和數(shù)據(jù)。

　　總之，文章的體裁不同，要求的閱讀技巧也不同。相同的語(yǔ)言水平下，閱讀技巧起著很大的作用。

　　3. 熟悉語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式

　　任何語(yǔ)篇或段落都要有一個(gè)中心，即主題句。一般來(lái)講，文章的第一段和最后一段是對(duì)文章主題的闡明和總結(jié)，而每一段的第一句和最后一句又往往是該段的主題和總結(jié)，應(yīng)特別重視。語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式就是決定主題句以后的語(yǔ)段內(nèi)容組織的形式。掌握語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式，有助于我們把握住文章的寫(xiě)作思路，預(yù)測(cè)語(yǔ)段展開(kāi)的內(nèi)容。常見(jiàn)的語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式有：因果關(guān)系、比較對(duì)照、列舉、歸納描述等。

　　考研閱讀理解短文一般有以下九種結(jié)構(gòu)模式：

　　(1) 現(xiàn)象——解釋——意義。

　　(2) 現(xiàn)象——后果——建議。

　　(3) 問(wèn)題——原因——解決。

　　(4) 問(wèn)題——例證——結(jié)論。

　　(5) 理論——定義——舉例。

　　(6) 理論——重要性——做法。

　　(7) 事物——特點(diǎn)——意義。

　　(8) 事物——優(yōu)缺點(diǎn)——結(jié)論。

　　(9) 事物——?jiǎng)e人觀點(diǎn)——作者觀點(diǎn)。

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