2012教育學(xué)考研教育學(xué)原理自測(cè)題_跨考網(wǎng)

　　一、選擇題

　　1.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是

　　A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

　　2.下述屬于孔子主張的是

　　A.兼愛(ài) B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆” C.復(fù)歸人的自然本性 D.化民成俗，其必由學(xué)

　　3.學(xué)生最主要的權(quán)利是

　　A 人身自由權(quán) B 人格尊嚴(yán)權(quán) C 受教育權(quán) D 隱私權(quán)

　　4.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的

　　A 必然要求 B 必然結(jié)果 C 心理前提 D 必要保證

　　5. 在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的

　　A 順序性 B 階段性 C 互補(bǔ)性 D 差異性

　　6. 根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為

　　A 教育方針 B 教育目的 C 教學(xué)目標(biāo) D 培養(yǎng)目標(biāo)

　　7、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到

　　A德育內(nèi)容上 B德育規(guī)律上 C德育原則上 D德育方法上

　　8. 個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)

　　A 有針對(duì)性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序漸進(jìn)

　　9.近代啟蒙主義教育的代表人物是

　　A.夸美紐斯 B.康德 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

　　10.以課程任務(wù)為依據(jù)可把課程分為

　　A 學(xué)校課程 B 技能性課程 C學(xué)生中心課程 D基礎(chǔ)型課程

　　11.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的

　　A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進(jìn)原則 D鞏固性原則

　　12.教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是

　　A備課 B上課 C作業(yè)的檢查與批改 D課外輔導(dǎo)

　　10、古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用

　　A分組教學(xué) B個(gè)別教學(xué) C道爾頓制 D班級(jí)上課制

　　11.循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要

　　A溫故而知新 B不陵節(jié)而施 C不憤不啟，不悱不發(fā)D學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　15、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到

　　A德育內(nèi)容上 B德育規(guī)律上 C德育原則上 D德育方法上

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

　　2.怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律?

　　3.關(guān)于學(xué)校文化的界說(shuō)有哪些不同的觀點(diǎn)?

　　4.學(xué)生享有的合法權(quán)利包括哪些?

　　5.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

　　三、論述題

　　1. 為什么說(shuō)現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?

　　2.舉例說(shuō)明在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則?

　　3.試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。