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教育學(xué)原理必備考點(diǎn)(九)_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2009-04-03 05:25:10
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(五)德育方法——1.概念:德育方法是指用來(lái)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)的方法;2.我國(guó)中小學(xué)主要的德育方法:有說(shuō)服教育、情感陶冶、實(shí)踐訓(xùn)練、自我教育、榜樣示范和品德評(píng)價(jià);

(六)德育途徑——1.直接的道德教育:思想品德課和時(shí)事政治課;2.間接的道德教育:思政課之外的各科教學(xué);課外活動(dòng)與校外活動(dòng);勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐;學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作;校外教育;班主任工作(學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑);

(七)教育模式——1.道德認(rèn)知發(fā)展模式:(1)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論(對(duì)偶故事法)①關(guān)于道德發(fā)展規(guī)律(自我中心-他律-自律);②關(guān)于道德發(fā)展的動(dòng)力(源于兒童主體與社會(huì)環(huán)境的積極相互作用;因此他特別強(qiáng)調(diào)兒童在發(fā)展中的自主性、自我管理和自我發(fā)展);③關(guān)于道德原則和方法(集體活動(dòng)和自我管理活動(dòng));④關(guān)于課堂應(yīng)用(鼓勵(lì)學(xué)生參與道德問(wèn)題討論;積極開(kāi)展各種活動(dòng),讓學(xué)生直接參與民主管理;合理獎(jiǎng)懲);(2)科爾伯格的道德認(rèn)知階段理論(道德兩難故事法);2.體諒模式(麥克費(fèi)爾):將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位;認(rèn)為道德教育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)建立在體諒的基本核心之上,對(duì)道德發(fā)展而言,給機(jī)會(huì)表達(dá)心中的感受是至關(guān)重要的;認(rèn)為在品德結(jié)構(gòu)中最重要的是關(guān)心、體諒別人,只要兒童能形成從別人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出來(lái)考察自己的道德行為,就能發(fā)展成有道德的社會(huì)公民;其理論假設(shè)是①與人友好相處是人類的基本需要,幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的首要職責(zé);②道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒;③鼓勵(lì)處于社會(huì)試驗(yàn)期的青少年試驗(yàn)各種不同的角色和身份;④教育即學(xué)會(huì)關(guān)心;基于此學(xué)校應(yīng)做到①營(yíng)造相互體諒相互關(guān)心的氣氛;②教師在關(guān)心體諒他人上起道德表率作用;麥克費(fèi)爾等還編制了《生命線叢書(shū)》(《設(shè)身處地》、《證明規(guī)則》和《你會(huì)怎么辦》);3.價(jià)值澄清模式(美國(guó)的拉斯、哈明、西蒙):著眼于價(jià)值觀教育,試圖幫助人們減少價(jià)值混亂(通過(guò)選擇、贊揚(yáng)、實(shí)踐過(guò)程)并通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程促進(jìn)統(tǒng)一的價(jià)值觀的形成,這一過(guò)程的基礎(chǔ)就是避免觀點(diǎn)說(shuō)教并促使人們?cè)诖_立價(jià)值觀方面使用有道理的推論;認(rèn)為價(jià)值并不是一種固定的觀點(diǎn)或是永恒真理,而是建立在個(gè)體社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上的一種指南;其評(píng)價(jià)過(guò)程有①自由地選擇②從各種可供選擇的項(xiàng)目中進(jìn)行選擇③在仔細(xì)思考后果之后進(jìn)行選擇④贊同赫珍視⑤確認(rèn)⑥依據(jù)選擇行動(dòng)⑦重復(fù)七個(gè)步驟;其課堂應(yīng)用是創(chuàng)造一種沒(méi)有威脅的非強(qiáng)制的柔和的對(duì)話環(huán)境;4.社會(huì)學(xué)習(xí)模式(班都拉);5.集體教育模式(馬卡連柯):其核心是“通過(guò)集體,在集體中,為了集體”的原則;教育的前提是尊重和信任;教育原則是集體教育和前景教育,集體教育又稱平行教育影響,旨在讓學(xué)生成為教育主體,其優(yōu)點(diǎn)是能夠提高學(xué)生的自尊心和自信心;前景教育即以任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),該原則又稱為“明日快樂(lè)論”;其教育手段和途徑是勞動(dòng)教育輔之以合理懲罰;

十、教師與學(xué)生

(一)教師——1.概念:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命(1993年《教師法》);2.教師的地位:(1)社會(huì)地位;(2)法律地位(專業(yè)人員);3.教師的作用:①教師是人類文化的繼承者與傳遞者②教師是肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任,在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起引導(dǎo)作用;教師特別是高校教師通過(guò)理論建構(gòu)、知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)革新等方面直接參與社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造;4.教師職業(yè)的特點(diǎn):①專業(yè)性是教師職業(yè)的根本特征;②具有一般復(fù)雜腦力勞動(dòng)的特點(diǎn);③具有極大的靈活性和創(chuàng)造性;④具有鮮明示范性;⑤具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性;5.教師的權(quán)利:①進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);④按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家規(guī)定和福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑤對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議,通過(guò)教師職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn);6. 教師的義務(wù):①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;②貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);③對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);④關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平;7.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑:(1)內(nèi)涵:教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。它包括了以下三個(gè)方面的基本含義①教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性,也包括教育性,國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求;②國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施;③國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度;④教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程;(2)途徑:教師發(fā)展學(xué)校、校本培訓(xùn)(為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中)、反思性教學(xué)和教師行動(dòng)研究;

(二)學(xué)生——1.學(xué)生的權(quán)利:①使用教育資源權(quán);②獲得物質(zhì)幫助權(quán);③獲得公正評(píng)價(jià)權(quán);④程序性權(quán)利;⑤學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利等;2.學(xué)生的義務(wù):①遵守法律、法規(guī);②遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;③努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);④遵守其所在學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)管理制度;

(三)師生關(guān)系——1.師生關(guān)系的特點(diǎn):師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中為完成一定的教育任務(wù),以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系,是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系;其特點(diǎn)是①在教育教學(xué)中是主導(dǎo)-主體關(guān)系;②在人格上是平等的關(guān)系;③在社會(huì)道德和心理層面是互相影響的關(guān)系;2.類型:(1)學(xué)生中心論(杜威)(2)教師中心論(赫爾巴特);2.良好師生關(guān)系的建立:作為教師,(1)轉(zhuǎn)變觀念是建立新型師生關(guān)系的前提.①教師要有正確的學(xué)生觀;②有正確的人才觀;③教師要有平等的師生觀;(2)尊重與理解是建立新型師生關(guān)系的途徑。①充分信任學(xué)生;②主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生,善于和學(xué)生交往;③民主公正地對(duì)待學(xué)生;④尊重和理解學(xué)生;⑤努力提高自身修養(yǎng),健全人格,以自身的形象影響學(xué)生;作為學(xué)生,要尊重和維護(hù)教師的合法權(quán)益,尊重教師的人格,尊重教師的勞動(dòng);嚴(yán)格要求自己,做到自律自尊自愛(ài)自強(qiáng),努力完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動(dòng)和教師交流,努力和教師保持良好關(guān)系;

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