教育學(xué)原理必備考點(diǎn)(七)_跨考網(wǎng)
(五)教學(xué)原則——1.概念:教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,反映了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程的規(guī)律性,體現(xiàn)了教學(xué)目的的要求,既指導(dǎo)教師的教,也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),應(yīng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終;2.確立依據(jù):社會(huì)的依據(jù)、人的依據(jù)、教學(xué)自身的依據(jù);3.中小學(xué)教學(xué)的基本原則:(1)科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則,是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo),授予學(xué)生以科學(xué)知識(shí),并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人的要求,是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的要求,體現(xiàn)了我國(guó)教學(xué)的根本方向。同時(shí)這也是知識(shí)的思想性、教學(xué)的教育性規(guī)律的反映;(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則,是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用;(3)直觀性原則,指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識(shí),從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力;(4)啟發(fā)性原則,指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;(5)循序漸進(jìn)原則,指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力;(6)鞏固性原則,是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能,長(zhǎng)久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái),以利于知識(shí)技能的運(yùn)用指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力;(7)可接受性原則,是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握,以促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展;(8)因材施教原則,是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳發(fā)展;
(六)教學(xué)組織形式——1.教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展:教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu);①個(gè)別教學(xué)制;②班級(jí)授課制;③導(dǎo)生制;④道爾頓制;⑤分組教學(xué)。即按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)將他們分成水平不同的班進(jìn)行教學(xué),包括能力分組和作業(yè)分組兩種(或內(nèi)部分組和外部分組);其優(yōu)點(diǎn)是更適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn);缺點(diǎn)是很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平,對(duì)待分組教學(xué)問(wèn)題上不同人有不同要求,分組教學(xué)后的副作用也較大;⑥特朗普制;2.班級(jí)授課制:(1)班級(jí)授課制的由來(lái)及發(fā)展。公元16世紀(jì),首先在東歐的一些學(xué)校教學(xué)中實(shí)踐;夸美紐斯首次從理論上加以總結(jié)和論證,使它基本確立了下來(lái);以赫爾巴特為代表,提出教學(xué)過(guò)程的形式階段的理論,給夸美紐斯的理論以重要的補(bǔ)充;以前蘇聯(lián)教學(xué)論為代表,提出課的類型和結(jié)構(gòu)的概念,使班級(jí)授課制這個(gè)組織形式形成一個(gè)體系;(2)班級(jí)授課制的主要特征①學(xué)生固定②地點(diǎn)固定③時(shí)間固定④教師固定⑤內(nèi)容固定;(3)優(yōu)點(diǎn)①提高了教學(xué)工作效率;②有利于發(fā)揮教師作用;③有利于發(fā)揮班級(jí)體的教育作用;④有利于師生的身心健康發(fā)展;⑤有利于提高教學(xué)質(zhì)量;(4)缺點(diǎn)①學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制;②實(shí)踐性不強(qiáng),學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少;③探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮,主要接受現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)果;④難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異;⑤不能容納和適應(yīng)更多種的教學(xué)內(nèi)容和方法;⑥受到課的時(shí)間限制,往往將某些完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)人為地分割;⑦缺乏真正的集體性;3.教學(xué)組織形式的改革:①教學(xué)組織形式趨向靈活多樣化;②教學(xué)單位趨向合理化;③時(shí)空局限性越來(lái)愈小;
(七)中小學(xué)常用的教學(xué)方法——1.講授法:講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,可分為講述、講解、講演、講讀;2.談話法:又稱問(wèn)答法,是教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)師生間的問(wèn)答、對(duì)話而使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法,包括啟發(fā)性或開導(dǎo)性談話、復(fù)習(xí)性或檢查性談話、總結(jié)性或指導(dǎo)性談話、討論性或研究性談話四種類型;3.討論法:是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決特定問(wèn)題而進(jìn)行探討、磋商,辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法;4.實(shí)驗(yàn)法:是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)作業(yè),以獲得知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí),培養(yǎng)操作能力的方法;5.實(shí)習(xí)作業(yè)法:是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求,在校內(nèi)外一定場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法;6.練習(xí)法:即學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧;7.參觀法:組織學(xué)生到大自然或社會(huì)特定場(chǎng)所觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象以獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證所學(xué)知識(shí);8.自學(xué)輔導(dǎo)法:即學(xué)生在教書的指導(dǎo)下,以自學(xué)為主,使學(xué)生獲得自學(xué)的方法,提高自學(xué)能力的一種教學(xué)方法;
(八)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)——1.備課:包括鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法;2.上課:包括明確教學(xué)目的、保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、組織好教學(xué)活動(dòng);3.作業(yè)的布置與批改;4.課外輔導(dǎo);5.學(xué)業(yè)考評(píng);2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對(duì)性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級(jí),無(wú)論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營(yíng)帶來(lái)了院校專業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識(shí)點(diǎn)入門;個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!
考研院校專業(yè)選擇和考研復(fù)習(xí)計(jì)劃 | |||
2023備考學(xué)習(xí) | 2023線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí) | 34所自劃線院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | |
2022考研復(fù)試最全信息整理 | 全國(guó)各招生院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | ||
2023全日制封閉訓(xùn)練 | 全國(guó)各招生院校考研調(diào)劑信息匯總 | ||
2023考研先知 | 考研考試科目有哪些? | 如何正確看待考研分?jǐn)?shù)線? | |
不同院校相同專業(yè)如何選擇更適合自己的 | 從就業(yè)說(shuō)考研如何擇專業(yè)? | ||
手把手教你如何選專業(yè)? | 高校研究生教育各學(xué)科門類排行榜 |
相關(guān)推薦
跨考考研課程
班型 | 定向班型 | 開班時(shí)間 | 高定班 | 標(biāo)準(zhǔn)班 | 課程介紹 | 咨詢 |
秋季集訓(xùn) | 沖刺班 | 9.10-12.20 | 168000 | 24800起 | 小班面授+專業(yè)課1對(duì)1+專業(yè)課定向輔導(dǎo)+協(xié)議加強(qiáng)課程(高定班)+專屬規(guī)劃答疑(高定班)+精細(xì)化答疑+復(fù)試資源(高定班)+復(fù)試課包(高定班)+復(fù)試指導(dǎo)(高定班)+復(fù)試班主任1v1服務(wù)(高定班)+復(fù)試面授密訓(xùn)(高定班)+復(fù)試1v1(高定班) | |
2023集訓(xùn)暢學(xué) | 非定向(政英班/數(shù)政英班) | 每月20日 | 22800起(協(xié)議班) | 13800起 | 先行階在線課程+基礎(chǔ)階在線課程+強(qiáng)化階在線課程+真題階在線課程+沖刺階在線課程+專業(yè)課針對(duì)性一對(duì)一課程+班主任全程督學(xué)服務(wù)+全程規(guī)劃體系+全程測(cè)試體系+全程精細(xì)化答疑+擇校擇專業(yè)能力定位體系+全年關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)體系+初試加強(qiáng)課+初試專屬服務(wù)+復(fù)試全科標(biāo)準(zhǔn)班服務(wù) |