2011年心理學(xué)專業(yè)考研測試題及答案五_跨考網(wǎng)

一 單項選擇題

1.心理特性是通過()形成并表現(xiàn)出來的

A 認(rèn)識過程 B 心理過程 C 意志過程 D 情緒、情感過程

2.司機(jī)在看見“減速慢行”的標(biāo)志后馬上放慢車速，這是()

A 第一信號系統(tǒng) B 第二信號系統(tǒng) C 操作性條件反射 D 無條件反射

3.注意這種心理現(xiàn)象屬于()

A 認(rèn)知過程 B 情感過程 C 人格特征 D 心理活動特性或心理狀態(tài)

4.在教學(xué)改革實驗中，教師的教學(xué)策略屬于()

A 自變量 B 因變量 C 無關(guān)變量 D 常量

5.人的一切心理活動，都要通過()的活動來實現(xiàn)

A 神經(jīng)系統(tǒng) B 感覺器官 C 大腦皮層 D 傳到神經(jīng)

6.感覺器官對適宜刺激的感受能力叫()

A 絕對感受性 B 感受性 C差別感受性 D 絕對感覺闕限

7.看書時用紅色筆畫重點是利用知覺的()

A 選擇性 B 理解性 C 恒常性 D 整體性

8.一般地說，在事件進(jìn)行之后才做出反應(yīng)的知覺是()

A 時間知覺 B 運動知覺 C 方位知覺 D 似動知覺

9.艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明應(yīng)進(jìn)行()

A 多樣化復(fù)習(xí) B 及時復(fù)習(xí) C 合理分配復(fù)習(xí)時間 D 過渡學(xué)習(xí)

10.各種感覺的后像就是()的不同表現(xiàn)

A 感覺記憶 B 短時記憶 C 工作記憶 D 長時記憶

11.“心理旋轉(zhuǎn)”實驗表明，表象具有()

A 直觀性 B 概括性 C 可操作性 D 具體性

12.隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有()的趨勢

A 下降 B 上升 C 先降后升 D 先升后降

13.同一事物對人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時引發(fā)的沖突叫()

A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 多重趨避沖突

14.()狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象

A 熱情 B應(yīng)激 C 激情 D 心境

15.情緒的“評定-興奮”學(xué)說的提者是()

A 詹姆斯、蘭格 B 坎農(nóng)、巴德 C 阿諾德 D 沙赫特、辛格

16.()是對個體的智商在其同齡人中的相對位置的度量

A 比率智商 B 離差智商 C 一般智商 D 絕對智商

17.()是人的能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期

A 幼兒期 B 青年期 C 童年期 D 成年期

18.自我意識在行為上的表現(xiàn)是()

A 自我觀察 B 自我體驗 C 自我控制 D 自我認(rèn)知

19.()是最早正式研究老年心理的心理學(xué)家

A 霍爾 B 達(dá)爾文 C 榮格 D 普萊爾

20.根據(jù)艾里克森的觀點，成年中期的發(fā)展任務(wù)是()

A 發(fā)展信任感，克服不信任感

B 獲得創(chuàng)生感(繁殖感)而避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)

C 獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)

D 獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現(xiàn)

21.“最近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是()學(xué)派所倡導(dǎo)的

A 精神分析論B 行為學(xué)習(xí)論 C 社會文化歷史論 D 認(rèn)知發(fā)展論

22.具體運算階段思維的特點之一是具有()

A 演繹推理能力 B 守恒法 C 直觀形象性 D 自我中心

23.如果看到他人的成功和贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于()

A 直接強化 B 自我強化 C 替代強化 D 以上答案都不對

24.兒童最早發(fā)展的動作是()

A 手的動作 B 腳的動作 C 頭部動作 D 軀干動作

25.強調(diào)“強化依隨”在嬰兒言語行為形成過程中的決定作用的是()

A 喬姆斯基 B 巴甫洛夫 C 斯金納 D 班杜拉

26.下列嬰兒對母親的依戀中，哪一種是積極依戀()

A 安全性依戀 B 回避型依戀 C 反抗型依戀 D 合作型依戀

27.幼兒獲得概念的主要方式是()

A 典型事例 B 定義 C 言語講解和概括 D 概念名稱的組合

28.羅森塔爾關(guān)于教師期望的實驗研究說明了()

A 教師期望具有廣泛的影響力 B 教師總是有偏見

C 教學(xué)中的不公平現(xiàn)象 D 學(xué)生的智力情況會影響教師的偏見

29.通過語言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是()

A 活的榜樣 B 符號性榜樣 C 誡例性榜樣 D 活生生的人

30.學(xué)習(xí)形成兩個或更多的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的是()

A 連鎖學(xué)習(xí) B 信號學(xué)習(xí) C 辨別學(xué)習(xí) D 概念學(xué)習(xí)

31.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是()

A 布魯納 B 奧蘇伯爾 C 加涅 D 威特洛克

32.在1948年首先用投射法對成就動機(jī)進(jìn)行實驗研究的心理學(xué)家是()

A 麥克里蘭德 B 阿特金森 C 默里 D 布魯納

33.關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預(yù)測叫做()

A 推論 B 數(shù)據(jù) C 外化解釋 D 假設(shè)

34.若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以()

A 用同一個被試重復(fù)接受幾種實驗處理 B 使用配對法分配被試

C 區(qū)組內(nèi)的單位使一個團(tuán)體，以不同團(tuán)體為區(qū)組 D 以上都對

35.隨著時間的經(jīng)過，被試內(nèi)部歷程發(fā)生變化，而影響了實驗結(jié)果的真實性，這是指()

A 歷史 B 選擇 C 成熟 D 亡失

二、多項選擇題

36.堅持腦功能整體說的主要有()

A 潘非爾德 B 拉什利 C 波伊勞德 D 弗羅倫斯

37.在教育心理學(xué)的發(fā)展時期，西方教育心理學(xué)界產(chǎn)生了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的理論，它們是()

A 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B斯金納的操作條件反射理論

C 托爾曼的認(rèn)知-目的說 D 格式塔學(xué)派的完形-頓悟說

38.小學(xué)兒童同伴交往的特點是()

A 開始形成同伴團(tuán)體 B 同伴交往的形式復(fù)雜多樣

C 開始建立友誼 D 朋友關(guān)系變得相對穩(wěn)定

39.關(guān)于負(fù)啟動的起因有()

A 情景恢復(fù) B 觀察時間 C 編碼協(xié)調(diào) D 認(rèn)知去活化

40.ROC曲線能夠反映出()

A 信號的先定概率對報準(zhǔn)率和虛報率的影響

B 同一觀察者不同的感受性

C 信號檢測標(biāo)準(zhǔn)變化時報準(zhǔn)率和虛報率的變化

D 不同觀察者的敏感性指標(biāo)

41.等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有()

A 共同組設(shè)計 B 運用嚴(yán)格平行測驗 C “錨測驗”設(shè)計 D 運用問題行為測驗

42.情緒的測量方法有()

A 形容詞核對表 B 維量等級量表 C 面部表情 D 生理指標(biāo)

43.下列關(guān)于配合度檢驗方法中的自由度的說法，正確的是()

A 配合度檢驗的自由度與實驗或調(diào)查中分類的項數(shù)有關(guān)

B 通常情況下，配合度檢驗的自由度一般為分類的項數(shù)減1

C 配合度檢驗的自由度一般為理論次數(shù)減1

D 在正態(tài)擬合檢驗時，自由度為分組項目減3

44.樣本容量是由()等因素決定的

A 統(tǒng)計抽樣的基本原理 B 研究的內(nèi)容 C 采用的統(tǒng)計方法 D 課題本身的客觀條件

三、簡答題

45.請你談?wù)剝?nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系

46.簡述聚合交叉設(shè)計的特點，并進(jìn)行評價

四、綜合題

47.試用信號檢測論方法——有無法設(shè)計一個記憶或思維的實驗方案。