2008年研究生入學(xué)考試心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合試題_跨考網(wǎng)

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一、單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。

1．強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該以意識(shí)為主要研究對(duì)象的學(xué)派是（ ）

A．構(gòu)造主義 B．機(jī)能主義 C．人本主義 D．行為主義

2．現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v史淵源是哲學(xué)和（ ）

A．生理學(xué) B．社會(huì)學(xué) C．人類(lèi)學(xué) D．物理學(xué)

3．通過(guò)裂腦人研究來(lái)揭示大腦兩半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（ ）

A．布洛卡（P．Broca） B．拉什利（K．S．Lashley）

C．斯佩里（R．Sperry） D．威爾尼克（C．Wernicke）

4．顏色視覺(jué)的三個(gè)基本屬性是（ ）

A．色調(diào)、波長(zhǎng)、照度 B．色調(diào)、明度、照度

C．波長(zhǎng)、明度、飽和度 D．色調(diào)、明度、飽和度

5．視覺(jué)感受野位于（ ）

A．外側(cè)膝狀體 B．額葉 C．視網(wǎng)膜 D．視覺(jué)皮層

6．頻率理論在解釋聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，使用的聲音頻率范圍是（ ）

A．500HZ以下 B．1000～5000HZ

C．5000～10000Hz D．10000Hz以上

7．觀(guān)眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)地歸為不同的球隊(duì)，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（ ）

A．對(duì)稱(chēng)性原則 B．鄰近性原則 C．連續(xù)性原則 D．相似性原則

8．小張去車(chē)站接一位陌生客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的辨認(rèn)。這種知覺(jué)的加工方式主要是（ ）

A．“全或無(wú)”加工 B．頡頏加工

C．自上而下的加工 D．自下而上的加工

9．檢驗(yàn)注意過(guò)濾器理論經(jīng)常使用的實(shí)驗(yàn)范式是（ ）

A．雙耳分析 B．語(yǔ)義啟動(dòng) C．雙任務(wù)操作 D．視覺(jué)搜索

10．隨年齡增長(zhǎng)，個(gè)體的快速眼動(dòng)睡眠量（ ）

A．越來(lái)越多 B．越來(lái)越少

C．呈U型變化 D．呈倒U型變化

11．長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼方式是（ ）

A．視覺(jué)編碼 B．聽(tīng)覺(jué)編碼 C．語(yǔ)義編碼 D．形象編碼

12．在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）

A．首因效應(yīng) B．啟動(dòng)效應(yīng) C．詞優(yōu)效應(yīng) D．近因效應(yīng)

13．謝帕德（R．N．Shepard）和庫(kù)柏（L．A．Cooper）的“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了表象具有（ ）

A．概括性 B．可變通性 C．可操作性 D．穩(wěn)定性

14．“音樂(lè)家必須去創(chuàng)造音樂(lè)，畫(huà)家必須作畫(huà)，詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀(guān)點(diǎn)，這段話(huà)體現(xiàn)了人具有（ ）

A．歸屬與愛(ài)的需要 B．尊重的需要

C．自我實(shí)現(xiàn)的需要 D．安全的需要

15．“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（ ）

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．多重趨避沖突

16．強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是（ ）

A．詹姆斯--蘭格情緒理論 B．坎農(nóng)--巴德情緒理論

C．沙赫特的情緒理論 D．阿諾德的情緒理論

17．卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱(chēng)為（ ）

A．情緒智力 B．晶體智力 C．空間智力 D．流體智力

18．誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的（ ）

A．性格特征 B．能力特征 C．氣質(zhì)特征 D．認(rèn)知特征

19．與多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征表現(xiàn)為（ ）

A．強(qiáng)、不平衡 B．強(qiáng)、平衡、靈活 C．強(qiáng)、平衡、不靈活 D．弱

20．霍爾（G．S．Hall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（ ）

A．白板說(shuō) B．復(fù)演說(shuō) C．進(jìn)化說(shuō) D．成熟勢(shì)力說(shuō)

21．根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)的階段是（ ）

A．口唇期 B．肛門(mén)期 C．潛伏期 D．性器期

22．胎兒在發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞和組織分化非常迅速，并對(duì)環(huán)境極為敏感的時(shí)期是（ ）

A．第1～2周 B．第2～8周 C．第9～15周 D．第21～30周

23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（ ）

A．習(xí)慣化與去習(xí)慣化 B．視覺(jué)偏愛(ài)法

C．陌生情境技術(shù) D．照鏡子法

24．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)是（ ）

A．可逆性 B．守恒性 C．形象性 D．互反性

25．艾里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（ ）

A．自主感 B．親密感 C．勤奮感 D．同一感

26．在間歇強(qiáng)化條件下，行為反應(yīng)的特點(diǎn)是（ ）

A．建立快，消退也快 B．建立快，消退慢

C．建立慢，消退快 D．建立慢，消退也慢

27．根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以掌握知識(shí)、提高能力為目標(biāo)的個(gè)體，傾向于選擇（ ）

A．最低難度的任務(wù) B．中等難度的任務(wù)

C．最高難度的任務(wù) D．最高或最低難度的任務(wù)

28．下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（ ）

A．內(nèi)在性 B．普遍性 C．可控性 D．穩(wěn)定性

29．最早明確提出“教育的心理學(xué)化”觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者是（ ）

A．裴斯泰洛齊 B．赫爾巴特 C．詹姆斯 D．桑代克

30．在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中，用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過(guò)程的能力稱(chēng)為（ ）

A．言語(yǔ)信息 B．認(rèn)知策略 C．智力技能 D．運(yùn)動(dòng)技能

31．布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（ ）

A．認(rèn)知目的說(shuō) B．認(rèn)知同化說(shuō) C．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō) D．認(rèn)知接受說(shuō)

32．在唐德斯（F．C．Donders）的減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，A、B、C三種反應(yīng)時(shí)分別代表簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)，它們的關(guān)系為（ ）

A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA

33．認(rèn)為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是（ ）

A．史蒂文斯 B．費(fèi)希納 C．韋伯 D．馮特

34．用極限法測(cè)定差別閾限時(shí)，在每次漸增系列實(shí)驗(yàn)中，其閾限的下限值應(yīng)?。?）

A．第一次非正到正的對(duì)應(yīng)值 B．第一次非負(fù)到負(fù)的對(duì)應(yīng)值

C．最后一次正到非正的對(duì)應(yīng)值 D．最后一次負(fù)到非負(fù)的對(duì)應(yīng)值

35．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖。他得出該結(jié)論的依據(jù)來(lái)自于（ ）

A．頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn) B．位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

C．系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) D．對(duì)偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

36．在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如其他條件不變，只大幅提高對(duì)被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，則可推測(cè)（ ）

A．β增大，d’增大 B．β增大，d’不變

C．β增大，d’減小 D．兩者均不變

37．要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺(tái)數(shù)至少是（ ）

A．2臺(tái) B．3臺(tái) C．4臺(tái) D．5臺(tái)

38．人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會(huì)感覺(jué)到灰色的紙片呈藍(lán)色。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）

A．顏色適應(yīng) B．顏色恒常 C．顏色對(duì)比 D．顏色混合

39．棒框儀通常用來(lái)研究的問(wèn)題是（ ）

A．注意分配 B．手眼協(xié)調(diào)

C．知覺(jué)--動(dòng)作學(xué)習(xí) D．場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性

40．在一項(xiàng)研究情緒的實(shí)驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間觀(guān)看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間休息，則A組被試通常被看做是（ ）

A．后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組

B．后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組

C．前測(cè)--后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組

D．前測(cè)--后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組

41．下列智力測(cè)驗(yàn)中，屬于非言語(yǔ)類(lèi)測(cè)驗(yàn)的是（ ）

A．比納--西蒙智力量表 B．韋克斯勒智力量表

C．斯坦福--比納智力量表 D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)

42．下列量表中，具有絕對(duì)零點(diǎn)的是（ ）

A．稱(chēng)名量表 B．順序量表 C．等距量表 D．比率量表

43．一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（ ）

A．4％ B．25％ C．4 D．25

44．衡量測(cè)驗(yàn)跨時(shí)間一致性的信度稱(chēng)為（ ）

A．重測(cè)難度 B．復(fù)本信度 C．同質(zhì)性信度 D．評(píng)分者信度

45．下列關(guān)于測(cè)量結(jié)果受測(cè)量誤差影響的敘述，正確的是（ ）

A．系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 B．系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性

C．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 D．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性

46．測(cè)驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)整體難度（ ）

A．偏難 B．偏易 C．適中 D．無(wú)法判斷

47．羅夏（H．Rorschach）墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（ ）

A．學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn) B．能力傾向測(cè)驗(yàn) C．人格測(cè)驗(yàn) D．智力測(cè)驗(yàn)

48．愛(ài)德華個(gè)人偏好量表的設(shè)計(jì)采用了（ ）

A．順序技術(shù) B．多選技術(shù) C．迫選技術(shù) D．投射技術(shù)

49．臨床觀(guān)察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進(jìn)一步診斷的測(cè)驗(yàn)是（ ）

A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI

50．有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計(jì)量是（ ）

A．平均數(shù) B．中數(shù) C．四分位數(shù) D．眾數(shù)

51．一項(xiàng)研究調(diào)查了不同性別的成年人對(duì)在公眾場(chǎng)合吸煙的態(tài)度，結(jié)果如表所示。那么，性別與對(duì)待吸煙的態(tài)度之間的相關(guān)系數(shù)是（ ）

A．0.12?? B．0.32?? C．0.48?? D．0.54

52．在某次考試中，小明的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均為80，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?5。已知全班三科平均成績(jī)都為65，語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成績(jī)按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（ ）

A．語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) B．英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文

C．英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué) D．語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)

53．一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為5，則Z值為－2.58的原始數(shù)據(jù)是（ ）

A．37.10 B．42.42 C．47.42 D．62.90

54．對(duì)于具有線(xiàn)性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計(jì)算它們相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵?）

55．在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標(biāo)是（ ）

A．內(nèi)部一致性系數(shù) B．決定系數(shù)

C．概化系數(shù) D．列聯(lián)系數(shù)

56．某公司人力資源部運(yùn)用某一能力傾向測(cè)驗(yàn)選拔了50名新員工。半年之后，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想。那么，這個(gè)測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度是（ ）

A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80

57．在一個(gè)3×3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有（ ）

A．1個(gè) B．3個(gè) C．6個(gè) D．9個(gè)

58．受測(cè)者在接受自陳式量表測(cè)試時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)（ ）

A．社會(huì)贊許效應(yīng) B．自我中心效應(yīng) C．極端分?jǐn)?shù)效應(yīng) D．暈輪擴(kuò)散效應(yīng)

59．抽樣的基本原則是（ ）

A．隨機(jī)化原則 B．標(biāo)準(zhǔn)化原則 C．概括化原則 D．等距化原則

60．計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是（ ）

A．概化理論 B．經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 C．層面理論 D．項(xiàng)目反應(yīng)理論

61．在假設(shè)檢驗(yàn)中，通常用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（power of test）的是（ ）

A．1－α B．1－β C．α+β D．α－β

62．瑟斯頓提出的態(tài)度測(cè)量方法是（ ）

A．核檢表法 B．等距量表法 C．語(yǔ)義差異法 D．累加量表法

根據(jù)下述材料，回答63～65題。

國(guó)外某一實(shí)驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類(lèi)與社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果表明：閱讀速度受材料類(lèi)型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類(lèi)文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章的速度較快。

63．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)（ ）

A．二因素設(shè)計(jì) B．四因素設(shè)計(jì) C．二水平設(shè)計(jì) D．四水平設(shè)計(jì)

64．如采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最容易產(chǎn)生的效應(yīng)是（ ）

A．霍桑效應(yīng) B．實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) C．練習(xí)效應(yīng) D．安慰劑效應(yīng)

65．能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類(lèi)文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章的速度較快”這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是（ ）

A．材料類(lèi)型和年齡的主效應(yīng)均顯著

B．材料類(lèi)型和年齡的交互作用顯著

C．材料類(lèi)型和年齡的交互作用不顯著

D．材料類(lèi)型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著

二、多項(xiàng)選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。

66．情緒和情感的功能有（ ）

A．適應(yīng)功能 B．動(dòng)機(jī)功能 C．組織功能 D．信號(hào)功能

67．魯利亞提出，腦的機(jī)能系統(tǒng)包括（ ）

A．動(dòng)力系統(tǒng) B．平衡系統(tǒng)

C．調(diào)節(jié)系統(tǒng) D．信息接受、加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)

68．下列選項(xiàng)中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（ ）

A．火車(chē)的行駛 B．時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)

C．活動(dòng)的電影畫(huà)面 D．動(dòng)感的霓虹燈廣告

69．影響漢字理解的因素有（ ）

A．正字法規(guī)則 B．筆畫(huà)數(shù)量 C．字形結(jié)構(gòu) D．語(yǔ)音

70．下列選項(xiàng)中，中老年人衰退比較明顯的方面有（ ）

A．語(yǔ)義理解 B．空間記憶 C．推理能力 D．知覺(jué)速度

71．下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（ ）

A．見(jiàn)賢思齊 B．望梅止渴 C．蜘蛛結(jié)網(wǎng) D．談虎色變

72．記憶實(shí)驗(yàn)研究中，材料呈現(xiàn)的方法有（ ）

A．全部呈現(xiàn)法 B．信號(hào)檢測(cè)法 C．提示法 D．對(duì)偶聯(lián)合法

73．平衡技術(shù)是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術(shù)有（ ）

A．匹配法 B．拉丁方設(shè)計(jì) C．雙盲法 D．ABBA法

74．方差分析需要滿(mǎn)足的前提條件有（ ）

A．總體正態(tài)分布 B．各處理方差齊性

C．總體方差已知 D．各組樣本容量相同

75．根據(jù)經(jīng)典測(cè)量理論，常用的測(cè)驗(yàn)等值方法有（ ）

A．全距等值 B．等百分位等值 C．線(xiàn)性等值 D．方差等值

三、簡(jiǎn)答題：76～80小題，每小題10分，共50分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上。

76．簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義與主要特點(diǎn)。

77．簡(jiǎn)述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。

78．簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的基本觀(guān)點(diǎn)。

79．簡(jiǎn)述正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)系。

80．簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。

四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上。

81．試述問(wèn)題解決的策略，并舉例說(shuō)明影響問(wèn)題解決的心理因素。

82．心理學(xué)家在研究?jī)和哉Z(yǔ)發(fā)展過(guò)程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪個(gè)種族的兒童，其言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)程極為相似。具體表現(xiàn)為：大約1歲時(shí)，能說(shuō)出被他人理解的詞；2歲末能說(shuō)出詞組；4～5歲能說(shuō)出符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子。這表明，兒童在出生后的4～5年內(nèi)即獲得了基本的聽(tīng)說(shuō)能力。試選用兩種不同的言語(yǔ)獲得理論解釋上述現(xiàn)象。

83．表1和表2、表3和表4是針對(duì)同一問(wèn)題采用兩種不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所獲得的模擬實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）分別指出這兩種實(shí)驗(yàn)各自屬于何種設(shè)計(jì)類(lèi)型，每種設(shè)計(jì)各自使用了多少被試。

（2）針對(duì)研究問(wèn)題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，能得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)論是否相同？如果不同，能得出什么結(jié)論？

（3）這兩種設(shè)計(jì)中哪一種更適宜考察本研究的問(wèn)題？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。