2007年研究生入學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題_跨考網(wǎng)
一、單項(xiàng)選擇題:1-65小題,每小題2分,共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
1.以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)派是
A.格式塔??? B.人本主義
C.構(gòu)造主義? D.行為主義
2.通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料,以推知其行為原因的方法是
A.調(diào)查法??? B.個(gè)案法? C.測驗(yàn)法?? D.觀察法
3.有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明,大多數(shù)人的言語活動(dòng)中樞在
A.杏仁核???? B.邊緣系統(tǒng)
C.大腦左半球??? D.大腦右半球
4.根據(jù)拉什利(K.S.Lashley)的腦功能“整體說”,學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關(guān)系是
A.與面積大小成反比,與部位無關(guān)
B.與面積大小成正比,與部位無關(guān)
C.與面積大小成反比,與部位有關(guān)
D.與面積大小成正比,與部位有關(guān)
5.電風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),人們看到的不再是一扇一扇的葉片,而是一個(gè)整體的圓盤在旋轉(zhuǎn),這種現(xiàn)象反映的是
A.視覺掩蔽??? B.視覺適應(yīng)
C.運(yùn)動(dòng)后效??? D.閃光融合
6.在湯里放10克鹽,要使湯的咸味嘗起來剛好有差異,需要增加2克鹽。根據(jù)韋伯定律,如果最初放20克鹽,要使湯的咸味剛好有變化,則需要加鹽
A.2克??? B.4克??? c.6克??? D.8克
7.“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的
A.選擇性??? B.整體性? C.理解性D.恒常性
8.把右圖知覺為圓形時(shí),遵循的知覺組織原則是
A.閉合原則?????? B.連續(xù)原則????? C.相似原則?????? D.鄰近原則
9.下列選項(xiàng)中,不屬于深度知覺單眼線索的是
A.空氣透視??? B.結(jié)構(gòu)梯度
C.運(yùn)動(dòng)視差??? D.視軸輻合
10.注視右圖時(shí),出現(xiàn)的小正方形時(shí)而凸起時(shí)而凹陷的現(xiàn)象稱為
A.注意起伏??? B.注意轉(zhuǎn)移
C.注意分配??? D.注意分散
11.上課時(shí),學(xué)生被突然飛進(jìn)的小鳥吸引,這種心理現(xiàn)象是
A.隨意注意????? B.不隨意注意
C.隨意前注意??? D.隨意后注意
12.在人工概念形成過程中,有人每次采用一種假設(shè),逐次進(jìn)行檢驗(yàn),保留正確的假設(shè),放棄錯(cuò)誤的假設(shè),最后得出正確的結(jié)論。根據(jù)布魯納的研究,這個(gè)人使用的策略是
A.保守性聚焦??? B.冒險(xiǎn)性聚焦
C.同時(shí)性掃描??? D.繼時(shí)性掃描
13.小張閱讀《西游記》時(shí),根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象,這是
A.創(chuàng)造想象??? B.再造想象
C.無意想象D.幻想
14.演講采用的言語形式主要是
A.書面言語?????? B內(nèi)部言語
C.對(duì)話言語??????? D獨(dú)白言語
15.某患者發(fā)音器官正常,但說話困難,出現(xiàn)“電報(bào)式”言語,其病變可能發(fā)生在
A.威爾尼克區(qū)??? B.布洛卡區(qū)
C.潘菲爾德區(qū)??? D.角回
16.引起動(dòng)機(jī)的外在條件是
A.誘因??? B.需要??? c.興趣??? D.信念
17.“倉廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有
A.整體性??? B.選擇性
C.層次性??? D.動(dòng)力性
18.小徐騎車經(jīng)過路口,突然竄出一個(gè)小孩,他急忙剎車。停車后,心怦怦亂跳,并出了一身冷汗,這時(shí)他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論是
A.詹姆斯一蘭格理論
B.坎農(nóng)一巴德理論
C.阿諾德“評(píng)定一興奮”理論
D.沙赫特“認(rèn)知一評(píng)價(jià)”理論
19.當(dāng)獲悉北京取得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)時(shí),人們欣喜若狂。此時(shí)的情緒狀態(tài)是
A.心境??? B.激情??? c.應(yīng)激D.熱情
20.普拉切克認(rèn)為情緒的三個(gè)維度是
A.愉快一不愉快、緊張一松弛、激動(dòng)一平靜
B.愉快一不愉快、注意一拒絕、激活水平
C.強(qiáng)度、相似性、兩極性
D.愉快度、緊張度、確信度
21.下列選項(xiàng)中,不屬于加德納提出的多元智力成分的是
A.邏輯一數(shù)學(xué)智力??? B.空間智力
C.社交智力??? D.情緒智力
22.“大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個(gè)因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和
A.習(xí)俗性??? B.自制性? c.責(zé)任心??? D.特異性
23.根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說,具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點(diǎn)的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是
A.膽汁質(zhì)??? B.多血質(zhì)? C.黏液質(zhì)??? D.抑郁質(zhì)
24.人格的核心成分是
A.氣質(zhì)??? B.能力??? c.性格D.意志
25.艾里康寧和達(dá)維多夫劃分兒童年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)是
A.生理發(fā)育??? B.智力發(fā)展
C.個(gè)性特征D.活動(dòng)特點(diǎn)
26.根據(jù)艾里克森的理論,兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對(duì)象,使戀父或戀母情結(jié)得到解決的原因是
A.個(gè)體成熟??? B.在游戲中獲得自我教育
C.父母和其他成人的教育D.大眾媒體的影響
27.一個(gè)嬰兒既尋求與母親接觸,又拒絕母親的愛撫,其依戀類型是
A.安全型??? B.回避型? C.反抗型??? D.遲緩型
28.對(duì)兒童腦電變化的研究表明,大腦各區(qū)域成熟的順序?yàn)?/font>
A.枕葉一顳葉-頂葉一額葉
B.顳葉一枕葉一頂葉一額葉
C.頂葉一顳葉一枕葉一額葉
D.額葉一顳葉一頂葉一枕葉
29.兒童能夠自發(fā)運(yùn)用記憶策略,對(duì)羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進(jìn)行分類記憶的年齡是
A.4~5歲??? B.6~7歲? c.8~9歲D.10~11歲
30.在成人中期,一般不隨年齡增長而衰退的能力是
A.邏輯推理? B.知覺速度
C.圖形識(shí)別? D.機(jī)械記憶
31.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是
A.1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》
B.1886年霍普金斯的《教育心理學(xué)》
C.1899年詹姆斯的《對(duì)教師的談話》
D.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》
32.奧蘇伯爾認(rèn)為,影響知識(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有穩(wěn)定性和
A.可利用性、清晰性??? B.可利用性、靈活性
C.可辨別性、清晰性??? D.可辨別性、可利用性
33.蘊(yùn)涵“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論??? B.人本學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論??? D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
34.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的
A.抽象性和結(jié)構(gòu)性????? B.情境性和結(jié)構(gòu)性
C.抽象性和非結(jié)構(gòu)性??? D.情境性和非結(jié)構(gòu)性
35.內(nèi)控型學(xué)生通常將個(gè)人成敗的原因歸結(jié)為
A.能力高低??? B.努力程度???? C.運(yùn)氣好壞??? D.任務(wù)難度
36.提出學(xué)習(xí)遷移概括化理論的心理學(xué)家是
A.賈德??? B.苛勒
C.伍德沃斯??? D.魯賓斯坦
37.在一個(gè)2×2的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中,若每種處理使用6名被試,
整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需使用的被試數(shù)是
A.6??? B.12??? C.18??? D.24
38.庫柏(L.A.c00per)和謝帕德(R.N.shepard)在“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),每種反應(yīng)都包括最基本的選擇反應(yīng)時(shí)即基線反應(yīng)時(shí),反映基線反應(yīng)時(shí)的刺激旋轉(zhuǎn)角度是
A.00??? B.900??? C.1800??? D.2700
39.加工水平效應(yīng)的研究表明:最初知覺的加工水平越深,對(duì)經(jīng)驗(yàn)的記憶越好。若要求被試對(duì)同一組漢字進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)判斷或漢字詞性判斷,然后對(duì)這些漢字進(jìn)行再認(rèn)測驗(yàn),根據(jù)上述研究結(jié)論,漢字結(jié)構(gòu)判斷后的再認(rèn)成績與漢字詞性判斷后的再認(rèn)成績之間的關(guān)系可能是
A.前者高于后者??? B.前者低于后者
C.沒有差異??? D.無法判斷
40.一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識(shí)記,則材料是
A.自變量??? B.因變量? C.控制變量? D.無關(guān)變量
41.通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于
A.匹配法??? B.平衡法? c.排除法??? D.恒定法
42.在感覺閾限測定中,標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn),隨后由被試調(diào)整比較刺激,使其與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。這種方法是
A.恒定刺激法??? B.平均差誤法
C.最小變化法??? D.系列探索法
43.在信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)中,如果擊中率的縱軸值為0.11,虛報(bào)率的縱軸值為0.33,則該實(shí)驗(yàn)中的p值為
A.一0.22??? B.0.22? C.0.33 D.3.00
44.在知覺實(shí)驗(yàn)中,常用動(dòng)景盤來研究
A.真動(dòng)知覺??? B.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)
C.自主運(yùn)動(dòng)D.似動(dòng)現(xiàn)象
45.斯騰伯格(S.Stemberg)揭示短時(shí)記憶信息提取方式時(shí)采用的研究方法是
A.加法反應(yīng)時(shí)法??? B.減法反應(yīng)時(shí)法
C.簡單反應(yīng)時(shí)法D.選擇反應(yīng)時(shí)法
46.在2×3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,研究的因素有
A.2個(gè)??? B.3個(gè)??? C.5個(gè)D.6個(gè)
47.研究情緒動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過程中情緒與其他心理變量之間關(guān)系的常用方法是
A.形容詞檢表法??? B.時(shí)間抽樣法
C.情緒誘導(dǎo)法D.刺激反應(yīng)法
48.在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求特征(demand characteristics)是影響實(shí) 驗(yàn)效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是
A.Stroop效應(yīng)??? B.練習(xí)效應(yīng)
C.霍桑效應(yīng)????? D.序列效應(yīng)
49.系列位置效應(yīng)常被看做是支持短時(shí)存儲(chǔ)不同于長時(shí)存儲(chǔ)的有效證據(jù),可通過對(duì)單詞等的自由回憶測驗(yàn)獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長度,對(duì)系列位置效應(yīng)最有可能造成的影響是
A.對(duì)漸近線和近因效應(yīng)有顯著影響,但不影響首因效應(yīng)
B.對(duì)首因效應(yīng)和漸近線有顯著影響,但不影響近因效應(yīng)
C.對(duì)首因效應(yīng)有顯著影響,但不影響漸近線和近因效應(yīng)
D.對(duì)近因效應(yīng)有顯著影響,但不影響首因效應(yīng)和漸近線
50.在學(xué)年開始時(shí),實(shí)驗(yàn)者測試了所有兒童的智商,然后從每班隨機(jī)抽取幾名兒童,告訴他們的班主任這些兒童“智力超?!?。學(xué)年結(jié)束時(shí),再對(duì)所有兒童進(jìn)行同樣的測試,發(fā)現(xiàn)“智力超?!眱和巧谭?jǐn)?shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為
A.羅森塔爾效應(yīng)??? B.安慰劑效應(yīng)
C.反應(yīng)定勢??? D.肯定偏向
51.世界上第一個(gè)智力量表是
A.比納一西蒙智力量表??? B.斯坦福一比納智力量表
C.韋克斯勒智力量表D.瑞文推理測驗(yàn)
52.根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體時(shí),如果虛無假設(shè)正確,但被拒絕。這類錯(cuò)誤被稱為
A.a(chǎn)型錯(cuò)誤??? B.β型錯(cuò)誤
C.H。型錯(cuò)誤D.H。型錯(cuò)誤
53.真分?jǐn)?shù)模型x=T+E中,E表示的是
A.系統(tǒng)誤差??? B.隨機(jī)誤差
C.抽樣誤差??? D.標(biāo)準(zhǔn)誤差
54.某考生在一項(xiàng)測驗(yàn)中得分60,經(jīng)換算百分等級(jí)為70,這表明在所有考生中,得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的
A.30%??? B.40%??? C.60%D.70%
55.用于描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖是
A.直方圖??? B.線形圖? c.條形圖??? D.散點(diǎn)圖
56.根據(jù)默瑞需要理論編制的人格測驗(yàn)是
A.卡特爾16人格因素問卷(16PF)
B.艾森克人格問卷(EPQ)
C.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(MMPI)
D.愛德華個(gè)人偏好量表(EPPS)
57.將測驗(yàn)對(duì)等分半后,兩半測驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0·60,校正后該測驗(yàn)的分半信度是
A.0.70??? B.0.75??? C.0.80??? D.0.85
58.將Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)時(shí),需要進(jìn)行
A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換??? B.非正態(tài)化轉(zhuǎn)換
C.線性轉(zhuǎn)換D.非線性轉(zhuǎn)換
59.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于
A.成就測驗(yàn)?? B.自陳測驗(yàn)
C.情景測驗(yàn)?? D.投射測驗(yàn)
60.等距量表的特點(diǎn)是
A.無絕對(duì)零點(diǎn),無相同單位
B.無絕對(duì)零點(diǎn),有相同單位
C.有絕對(duì)零點(diǎn),無相同單位??? ,
D.有絕對(duì)零點(diǎn),有相同單位
61.某次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤為2,被試甲在此測驗(yàn)中得分為80,則其真實(shí)水平99%的置信區(qū)間為
A.[74.24.85.76]??? B.[74.84,85.16]
C.『76.64。83.36]??? D.[76.04,83.96]
62.已知某次學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80,標(biāo)準(zhǔn)差為4。如果某考生得分為92,則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是
A.1????? B.2????? C.3??? D.4
63.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線下,正、負(fù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占曲線下總面積的
A.25.00%? B.34.13%C.50.00%D.68.26%
64.現(xiàn)有一列數(shù)據(jù),它們是4,4,5,3,5,5,2。這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和全距依次是
A.4.4,2? B.4,5,3??? C.5,4,4? D.5,5,1
65.以學(xué)習(xí)成績?yōu)樾?biāo),得到某一智力測驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.80。將此測驗(yàn)用于預(yù)測時(shí),其測驗(yàn)結(jié)果可解釋學(xué)習(xí)成績變異的
A.16%??? B.20%??? C.64%??? D.80%
二、多項(xiàng)選擇題:66~75小題,每小題3分,共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
66.強(qiáng)調(diào)注意選擇過程發(fā)生在信息加工某個(gè)特定階段的理論有
A.過濾器理論??? B.衰減理論
C.后期選擇理論??? D.認(rèn)知資源理論
67.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì),其中個(gè)人特質(zhì)包括
A.中心特質(zhì)??? B.首要特質(zhì)
C.根源特質(zhì)??? D.次要特質(zhì)
68.耶克斯一多德森定律表明,各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平,而且動(dòng)機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異,具體表現(xiàn)為
A.在低難度任務(wù)中,處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高
B.在中等難度任務(wù)中,處于中等動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高
C.在高難度任務(wù)中,處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高
D.在高難度任務(wù)中,動(dòng)機(jī)水平的高低與工作效率無關(guān)
69.問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有
A.手段一目的分析
C.算法
B.爬山法
D.逆向搜索
70.導(dǎo)致縱向研究使用較少的原因有
A.樣本因時(shí)間延續(xù)而丟失? B.階段性資料不易保存
C.研究人員變動(dòng)頻繁??? D.反復(fù)測查影響數(shù)據(jù)的可靠性
71.關(guān)于成就目標(biāo)定向與內(nèi)隱能力觀念之間的關(guān)系,下列陳述中正確的有
A.掌握目標(biāo)的學(xué)生持能力不變觀
B.掌握目標(biāo)的學(xué)生持能力發(fā)展觀
C.表現(xiàn)回避目標(biāo)的學(xué)生持能力不變觀
D.表現(xiàn)接近目標(biāo)的學(xué)生持能力發(fā)展觀
72.有人想檢驗(yàn)課堂教學(xué)中屏幕上呈現(xiàn)的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)這四種搭配類型的學(xué)習(xí)效果之間存在差異??赡艿慕忉屖?/font>
A.文字顏色與背景色搭配本來就與學(xué)習(xí)效果無關(guān)
B.所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小
C.對(duì)學(xué)習(xí)效果的測量不準(zhǔn)確
D.授課教師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果
73.采用最小變化法測定絕對(duì)感覺閾限時(shí),容易產(chǎn)生的誤差有
A.習(xí)慣誤差??? B.疲勞誤差
C.練習(xí)誤差??? D.空間誤差
74.某項(xiàng)測驗(yàn)中,絕大部分題目的難度值P較大,那么被試的分?jǐn)?shù)
A.集中在高分端??? B.平均數(shù)小于中數(shù)
C.中數(shù)大于眾數(shù)??? D.分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)
75.描述數(shù)據(jù)離中趨勢的統(tǒng)計(jì)量有
A.方差??? B.標(biāo)準(zhǔn)差? C.平均差??? D.四分位差
三、簡答題:76-80小題,每小題10分,共50分。
76.簡要說明能力發(fā)展的個(gè)體差異。
77.試根據(jù)斯金納的理論,簡述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰三者之間的區(qū)別。
78.什么是測驗(yàn)的信度?影響信度的主要因素有哪些?
79.某研究者假設(shè):海馬與復(fù)雜思維加工有關(guān),與簡單思維加工無關(guān)。該研究者隨機(jī)選出20只白鼠平均分成兩組,切除它們的海馬,讓第一組學(xué)習(xí)簡單迷宮,第二組學(xué)習(xí)復(fù)雜迷宮。第一組經(jīng)過10次學(xué)習(xí)就出現(xiàn)完全正確的情況,第二組在學(xué)習(xí)30次后才出現(xiàn)完全正確的情況。研究者據(jù)此認(rèn)為最初的假設(shè)成立。請(qǐng)找出該設(shè)計(jì)中存在的問題,并完善原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
80.在一項(xiàng)英語單詞記憶實(shí)驗(yàn)中,要求一批被試分別采用機(jī)械式、聯(lián)想式、理解式方法記憶100個(gè)英語單詞。各組被試正確回憶量的方差如下表所示。試檢驗(yàn)各組方差是否齊性。(取α=0.05)
? | 記憶方法 | ||
? | 機(jī)械式 | 聯(lián)想式 | 理解式 |
π | 29 | 30 | 31 |
S2 | 2.5 | 3.0 | 4.5 |
附表:F表(單側(cè)檢驗(yàn))(部分)???????? (α=0.05)
分母df | 分子df | ||||
20 | 24 | 30 | 40 | 50 | |
27 | 1.97 | 1.93 | 1.88 | 1.84 | 1.80 |
28 | 1.96 | 1.91 | 1.87 | 1.81 | 1.78 |
29 | 1.94 | 1.90 | 1.85 | 1.80 | 1.77 |
30 | 1.93 | 1.89 | 1.84 | 1.79 | 1.76 |
32 | 1.91 | 1.86 | 1.82 | 1.76 | 1.74 |
四、綜合題:8l一83小題,每小題30,共90分。
81.試述內(nèi)隱記憶與外顯記憶各自的含義及它們之問的區(qū)別。
82.下面是一位14歲男生的日記摘抄,試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點(diǎn)。
大人們常說“少年不識(shí)愁滋味”,其實(shí)他們并不了解我們。不到兩年,我長高了,吃得多了,有了自己的主見,而不再是“小小少年”。但是在父母眼里,我仍然還是個(gè)孩子,逛公園、逛商店或外出散步,媽媽還是像過去一樣,拉著我的手,生怕我會(huì)走丟似的。要是被同學(xué)看見了,真是丟死人了。更讓我苦惱的是,媽媽總是事無巨細(xì)地管著我,每天騎車上學(xué),媽媽總是不斷地嘮叨:“馬路上多加小心”;晚上做完作業(yè),剛打開電視想看看體育新聞,媽媽又會(huì)問:“作業(yè)做完了嗎?早點(diǎn)休息,明天一大早還得上學(xué)呢!”運(yùn)動(dòng)鞋想買阿迪達(dá)斯的,媽媽卻非要買耐克的……
走進(jìn)教室,我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我,跟女同學(xué)打個(gè)招呼會(huì)感到臉紅心跳;一次考試取得好成績會(huì)欣喜若狂,一次小考考砸了會(huì)垂頭喪氣;為了一個(gè)小問題,會(huì)與同學(xué)爭得面紅耳赤;當(dāng)答不出老師的提問時(shí),又會(huì)覺得羞愧難當(dāng)……
在同學(xué)的眼中,我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中,我是一個(gè)好學(xué)生嗎?……盡管有這么多煩惱,父母卻渾然不知,有時(shí)候想和他們交流,但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰訴說。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué),雖然他們表面上顯得若無其事,但似乎又都與我有同樣的問題、困惑和迷?!?/p>
83.某研發(fā)機(jī)構(gòu)開發(fā)了一套適合于5歲幼兒閱讀能力訓(xùn)練的游戲產(chǎn)品,欲通過比較該產(chǎn)品使用三個(gè)月前后幼兒閱讀能力的變化,以確定其有效性。請(qǐng)針對(duì)該目的提出具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,說明理由;并對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給出具體統(tǒng)計(jì)分析方法。
2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對(duì)性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級(jí),無論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營帶來了院校專業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識(shí)點(diǎn)入門;個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!
考研院校專業(yè)選擇和考研復(fù)習(xí)計(jì)劃 | |||
2023備考學(xué)習(xí) | 2023線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí) | 34所自劃線院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | |
2022考研復(fù)試最全信息整理 | 全國各招生院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | ||
2023全日制封閉訓(xùn)練 | 全國各招生院校考研調(diào)劑信息匯總 | ||
2023考研先知 | 考研考試科目有哪些? | 如何正確看待考研分?jǐn)?shù)線? | |
不同院校相同專業(yè)如何選擇更適合自己的 | 從就業(yè)說考研如何擇專業(yè)? | ||
手把手教你如何選專業(yè)? | 高校研究生教育各學(xué)科門類排行榜 |
相關(guān)推薦
跨考考研課程
班型 | 定向班型 | 開班時(shí)間 | 高定班 | 標(biāo)準(zhǔn)班 | 課程介紹 | 咨詢 |
秋季集訓(xùn) | 沖刺班 | 9.10-12.20 | 168000 | 24800起 | 小班面授+專業(yè)課1對(duì)1+專業(yè)課定向輔導(dǎo)+協(xié)議加強(qiáng)課程(高定班)+專屬規(guī)劃答疑(高定班)+精細(xì)化答疑+復(fù)試資源(高定班)+復(fù)試課包(高定班)+復(fù)試指導(dǎo)(高定班)+復(fù)試班主任1v1服務(wù)(高定班)+復(fù)試面授密訓(xùn)(高定班)+復(fù)試1v1(高定班) | |
2023集訓(xùn)暢學(xué) | 非定向(政英班/數(shù)政英班) | 每月20日 | 22800起(協(xié)議班) | 13800起 | 先行階在線課程+基礎(chǔ)階在線課程+強(qiáng)化階在線課程+真題階在線課程+沖刺階在線課程+專業(yè)課針對(duì)性一對(duì)一課程+班主任全程督學(xué)服務(wù)+全程規(guī)劃體系+全程測試體系+全程精細(xì)化答疑+擇校擇專業(yè)能力定位體系+全年關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)體系+初試加強(qiáng)課+初試專屬服務(wù)+復(fù)試全科標(biāo)準(zhǔn)班服務(wù) |