教育心理學(xué)模擬試題（二）_跨考網(wǎng)

一、單項(xiàng)選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。（每題2分）
1．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的經(jīng)典代表人物是（）
A 布魯納 B 奧蘇伯爾 C 加涅 D 皮亞杰
2．奧蘇伯爾用來(lái)解釋有意義學(xué)習(xí)過(guò)程的是（）
A? 強(qiáng)化說(shuō)?? B 試誤說(shuō)?? C 同化論??? D 發(fā)現(xiàn)說(shuō)
3．下列哪項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)控的實(shí)例（）
A? 學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)??? B? 學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C? 學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀???? D? 利用復(fù)述策略記憶
4．當(dāng)學(xué)生安靜下來(lái)時(shí)就允許他離開(kāi)禁閉室，這屬于（）
A? 正強(qiáng)化??? B 負(fù)強(qiáng)化??? C 消退??? D 懲罰
5．回答“心理學(xué)有什么作用”這一問(wèn)題，主要運(yùn)用的是（? ）知識(shí)。
A 陳述性????? B 程序性??????? C 策略性??????? D 常識(shí)性
5．根據(jù)奧蘇貝爾對(duì)命題學(xué)習(xí)的分類(lèi)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“掛國(guó)旗是愛(ài)國(guó)行動(dòng)”，再學(xué)習(xí)“保護(hù)能源是愛(ài)國(guó)行動(dòng)”，這兩者之間構(gòu)成的是（? ）。
（A）派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)?? （B）相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)?? （C）上位學(xué)習(xí)?? （D）并列結(jié)合學(xué)習(xí)
6．最近發(fā)展區(qū)是指（? ）。
A心理發(fā)展所達(dá)到的解決問(wèn)題的最小可能水平???? B近期個(gè)體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平
C個(gè)體不依賴(lài)外界幫助，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 D在指導(dǎo)下解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題的水平之間的差異
7．“舉一反三”從遷移的觀點(diǎn)看，它屬于（? ）。
A順向負(fù)遷移?? B順向正遷移?? C逆向負(fù)遷移?? D斯金納
8．按照加涅的累積學(xué)習(xí)觀，概念的學(xué)習(xí)的先決條件是（? ）。
A連鎖學(xué)習(xí)?? B辨別學(xué)習(xí)?? C規(guī)則學(xué)習(xí)?? D言語(yǔ)和實(shí)物直觀學(xué)習(xí)
34．皮亞杰把兒童為適應(yīng)新情境而改變已有圖式的過(guò)程稱(chēng)為
A、守恒? B、 同化 C、順應(yīng)?? D、平衡
9．通過(guò)選擇性強(qiáng)化與消退使機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同反應(yīng)的過(guò)程，稱(chēng)之為
A、泛化? B、獲得?? C、二級(jí)條件作用??? D、分化
10．掌握了哺乳動(dòng)物概念之后再學(xué)習(xí)鯨魚(yú)概念，這種學(xué)習(xí)屬于
A、上位學(xué)習(xí)?? B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)?? C、下位學(xué)習(xí)?? D、組合學(xué)習(xí)
11．美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納提倡(????? )教學(xué)模式
A、講解式?? B、掌握學(xué)習(xí)式?? C、發(fā)現(xiàn)式??? D、合作式
12．羅杰斯認(rèn)為(???? )是最有用的學(xué)習(xí)。
A、自由學(xué)習(xí)?? B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?? C、接受學(xué)習(xí)??? D、掌握學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題：在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。（每題3分）
1．我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括
A知識(shí)學(xué)習(xí) B動(dòng)作技能學(xué)習(xí) C心智技能學(xué)習(xí) D社會(huì)生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)
2．屬于操作條件作用范型的有
A正強(qiáng)化 B負(fù)強(qiáng)化C無(wú)強(qiáng)化 D頓悟

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分）
1.論述先行組織者教學(xué)策略的理論與實(shí)際應(yīng)用。
2.比較行為主義學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論之間的異同。

四、綜合題（30分）
1.根據(jù)幾種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，結(jié)合實(shí)例闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。