2011考研心理測量學(xué)之測量的信度與效度練習(xí)題_跨考網(wǎng)

一、填空題

1.表示測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度的是_________。

二、單項(xiàng)選擇題

1.在測驗(yàn)中，代表測驗(yàn)量表結(jié)果的穩(wěn)定性的指標(biāo)是（??? ）

A 效度 B 區(qū)分度 C 信度 D 難度

2.再測信度所考慮的誤差來源是（??? ）所帶來的隨機(jī)影響

A 形式的不同

B 題目的不同

C 考生的不同

D 時(shí)間的不同

3.克龍巴赫a系數(shù)中，a值只是測量信度的（??? ）的一個(gè)估計(jì)值

A上界??? B.下界??? C.中值??? D.不確定

4.內(nèi)容效度主要用于考察（??? ）的有效性

A 智力測驗(yàn) B 人格測驗(yàn) C 特殊能力測驗(yàn) D 成績、技能測驗(yàn)

5測驗(yàn)預(yù)測個(gè)體在類似或某種特定情景下行為表現(xiàn)的有效性的效度稱為（）

A 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 B 內(nèi)容效度 C 一致性效度 D 等值性效度

6.效度是測量的（??? ）的綜合反映。

A.隨機(jī)誤差??? B.系統(tǒng)誤差??? C.隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差??? D.都不是

7.下面四個(gè)概念中與效標(biāo)效度無關(guān)的是（??? ）

A 同時(shí)效度B 預(yù)測效度 C 效標(biāo)測量 D 因素效度

8.如果某測驗(yàn)信度系數(shù)為0.80，那么該測驗(yàn)中測量誤差造成的變異占總變異的（???? ）

A.20%???? B.36%??? C.64%???? D.80%

9.用重復(fù)相關(guān)估計(jì)信度時(shí)存在的局限是（）

A 對所測特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制

B 對測驗(yàn)項(xiàng)目的難度排列有限制

C 只能在一定時(shí)間間隔內(nèi)重測才能得到重測相關(guān)

D 對測驗(yàn)的內(nèi)容范圍、測驗(yàn)難度、試題類型等有限制

10.以學(xué)習(xí)成績?yōu)樾?biāo)，得到某一智力測驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.80。將此測驗(yàn)用于預(yù)測時(shí)，其測驗(yàn)結(jié)果可解釋學(xué)習(xí)成績變異的

A.16% B.20% C.64% D.80%

三、多項(xiàng)選擇題

1.下列可以影響測量信度的有（??? ）

A.被試的動機(jī)??? B.兩次測量間隔時(shí)間??? C.主試的暗示??? D.實(shí)驗(yàn)環(huán)境

2.下列關(guān)于信度的表述，錯誤的有（??? ）

A.信度是測量過程中存在的隨機(jī)誤差大小的反映

B.信度是測量過程中存在的系統(tǒng)誤差大小的反映

C.信度不可以用來解釋個(gè)人測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義

D.信度可以幫助進(jìn)行不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較

3.可以提高測量效度的方法有（??? ）

A.選好正確校標(biāo)???

B.根據(jù)每個(gè)被試特點(diǎn)，選擇不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

C.妥善組織測驗(yàn)

D.精心編制量表

4.以下哪些因素會導(dǎo)致測驗(yàn)信度被低估（）

A測驗(yàn)題目太多

B 被試的同質(zhì)性太高

C 測驗(yàn)的題目難度過高

D 測驗(yàn)的題目難度過低

四、名詞解釋

1.信度

2.效度

3. 再測信度

五、簡答題

1.怎樣提高測量信度？

（二）測量的信度與效度

一、填空題

1.同質(zhì)性信度（內(nèi)部一致性系數(shù)）

二、單項(xiàng)選擇題

1 .C2. D3. B4. D5. A6. B7. D8. B? 9. A10. C

三、多項(xiàng)選擇題

1. ABCD2. BC3. ACD4. BCD

四、名詞解釋

1. 信度指的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。即用同一測量工具反復(fù)測量某人的同一種心理特質(zhì)，多次測量的結(jié)果間的 一致性程度就叫信度，有時(shí)也叫測量的可靠性。
2.效度是指一個(gè)測驗(yàn)或量表實(shí)際能測出所要測的心理特質(zhì)的程度。

3.用同一個(gè)測驗(yàn)，對同一組被試前后兩次施測，兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)所得的相關(guān)系數(shù)為再測信度。因?yàn)槟軌蚍从硟纱螠y驗(yàn)結(jié)果有無變動，也就是測驗(yàn)的穩(wěn)定程度，也叫穩(wěn)定性系數(shù)。
五、簡答題

1.答：?要想提高測量效度民間必須設(shè)法控制隨機(jī)誤差、減小系統(tǒng)誤差，同時(shí)，還要選擇好特別恰當(dāng)?shù)男?biāo)，把效度系數(shù)準(zhǔn)確地計(jì)算出來。具體來說提高測量效度的方法有：

（1）精心編制測驗(yàn)量表，避免出現(xiàn)系統(tǒng)誤差。? 這就要求題目樣本要能較好說代表要測內(nèi)容或結(jié)構(gòu)，要避免出現(xiàn)題目偏倚。同時(shí)，題目的難易程度、區(qū)分讀也要恰當(dāng)，題目的數(shù)量也要適中。太難、太易、太多、太少都是有損測量效度的。 此外，測驗(yàn)試卷的印刷，題目作答的要求，評分計(jì)分的標(biāo)準(zhǔn)，題目意思的表述等等，都必須嚴(yán)格檢查，避免一切可避免的誤差的出現(xiàn)。

（2）妥善組織測驗(yàn)，控制隨機(jī)誤差。?在測驗(yàn)實(shí)施過程中，系統(tǒng)誤差一般不太明顯，但隨機(jī)誤差卻有可能失控。這就要求測驗(yàn)實(shí)施者一定要嚴(yán)格按手冊指導(dǎo)語進(jìn)行操作，要盡量減少無關(guān)因素的干擾。

?
（3）創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試情境，讓每個(gè)被試都能發(fā)揮正常的水平。?在各種測驗(yàn)中，有些被試往往因各種原因而發(fā)揮不出應(yīng)有水平（比如過分焦慮致使水平失常等），因此，我們應(yīng)讓被試調(diào)整好應(yīng)試心態(tài)，讓他們從生理上、心理上、學(xué)識上等做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。否則，焦慮因素和其他無關(guān)影響過大，必然會降低測量效度，測不到欲測的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)效度。

（4）選好正確的效標(biāo)、定好恰當(dāng)?shù)男?biāo)測量，正確地使用有關(guān)公式。?在評價(jià)一個(gè)測驗(yàn)是否有效時(shí)，效標(biāo)的選擇是一個(gè)重要方面。假若所選效標(biāo)不當(dāng)，或所選效標(biāo)無法量化，則很難正確地估計(jì)出測量的實(shí)證效度。如果效標(biāo)及效標(biāo)測量都合乎要求，則公式的選擇也是影響效度估計(jì)的重要方面。