2011教育學(xué)專業(yè)考研綜合測試題_跨考網(wǎng)
?????? 一、選擇題
1．確切可考的學(xué)校萌芽形式是（?。?/p>
A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均
2．古代西方提出的"三藝"是辯證法、文法和（ ）
A.代數(shù) B.天文 C.修辭 D.音樂
3．提出"化性起偽"的是（?。?/p>
A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子
4．在《勸學(xué)篇》中闡述"中學(xué)為體，西學(xué)為用"思想的是（?。?/p>
A.梁啟超 B.鄭觀應(yīng) C.容閎 D.張之洞
5．抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,為保存國家教育實(shí)力,國民政府將一些著名大學(xué)西遷并進(jìn)行合并.組成西南聯(lián)合大學(xué)的是北京大學(xué)、清華大學(xué)和
6．下列不屬于北歐人文主義的代表人物是（?。?/p>
A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫爾 D.拉伯雷
7．《理想國》是（?。┑拇碜?。
A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.昆體良
8．基佐法案是法國（ ）時(shí)期著名的教育法案。
A．大革命 B．七月王朝 C．第二共和 D．第二帝國
9． 20世紀(jì)20年代的“活教育”實(shí)驗(yàn)，是由哪位教育家主持的？（?。?/p>
A、黃炎培
B、晏陽初
C、梁漱溟
D、陳鶴琴
10．1821年美國（?。┦新氏葎?chuàng)辦公立中學(xué)。
A．波特蘭
B．波士頓
C．亞特蘭大
D．紐約
11．在教育工作中，應(yīng)恰當(dāng)把握兒童語言、思維、人格發(fā)展的關(guān)鍵期，積極促進(jìn)兒童身心發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)展具有（?。?/p>
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
12．后現(xiàn)代主義課程論的代表是（ ）
A.多爾
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅爾德
13．心理起源說的代表人物是（?。?/p>
A.勒圖爾諾
B. 沛西?能
C.孟祿
D.斯普朗格
14．教育要達(dá)到的預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。這說的是（?。?/p>
A.教學(xué)目的
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
15．教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但也要有一定的難度,需要經(jīng)過努力才能掌握,以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展.這條原則是（?。?/p>
A.因材施教原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
16．（?。┌颜J(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算四個(gè)階段。
A. 桑代克
B.羅杰斯
C.維果斯基
D.皮亞杰
17．多元智力理論是（?。┨岢龅?。
A.卡特爾
B.加德納
C.斯皮爾曼
D.斯騰伯格
18．以下不屬于行為主義倡導(dǎo)者的是（?。?/p>
A. 桑代克
B.斯金納
C.巴甫洛夫
D.布魯納
19．教育研究中涉及到的變量有自變量、因變量和（?。?/p>
A. 相關(guān)變量
B.他變量
C.無關(guān)變量
D.無（只有自變量和因變量）
20．下列哪一說法不正確?（?。?/p>
A. 對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位；
B. 遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差。
C. 訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。
D. 訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值
二、簡答題
1.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的含義和實(shí)質(zhì)是什么？試對它在教育領(lǐng)域的作用加以分析。
2.簡述赫爾巴特關(guān)于道德訓(xùn)練的觀點(diǎn)。
3.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。
4.簡述教育實(shí)驗(yàn)研究的效度。
5.簡述“教育先行”的理論依據(jù)。
三、論述題
1.十八世紀(jì)末德國的泛愛主義運(yùn)動(dòng)述評。
2.論述教育目的與教育價(jià)值的關(guān)系。
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