2011考研備考之發(fā)展心理學(xué)簡答篇_跨考網(wǎng)

1．什么是橫斷研究？

橫斷研究是在同一時(shí)間內(nèi)對某一或某幾個(gè)年齡階段的被試心理發(fā)展水平進(jìn)行測查并加以比較。橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)是易于控制有關(guān)的因素，可以在相對短的時(shí)間內(nèi)了解到不同年齡兒童心理的發(fā)展水平；缺點(diǎn)是看不到同一個(gè)體在發(fā)展上的連續(xù)性。

2．什么是縱向研究？

縱向研究是在一個(gè)比較長的時(shí)間內(nèi)對個(gè)體的心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的研究，也叫追蹤研究?？v向研究的優(yōu)點(diǎn)是可以比較系統(tǒng)地了解兒童心理發(fā)展的連續(xù)過程以及顯著的階段性特征；缺點(diǎn)是有些變量不易控制。

3．什么是序列研究？
序列研究是指將橫斷研究和縱向研究融合在一起，以更好的探查心理發(fā)展變化的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)折點(diǎn)。序列研究的優(yōu)點(diǎn)在于能對年齡、群組、測量時(shí)間等效應(yīng)進(jìn)行分離，揭示某一代人的發(fā)展變化是否與另一群體相類似。不足之處在于程序復(fù)雜耗時(shí)。

4．何為跨文化研究？

跨文化研究是指通過對不同社會文化背景下的人進(jìn)行研究，以探討心理發(fā)展的普遍規(guī)律及不同的社會文化條件對人心理發(fā)展的影響?？缥幕芯繉⑼晃幕尘爸袀€(gè)人與群體行為的差異當(dāng)作恒常，將文化模式當(dāng)作變因，以研究不同文化中群體的心理與行為差異，考察文化因素對兒童青少年心理發(fā)展的影響，從而明確心理與行為發(fā)展變化的文化普適性和差異性。

5．試說明精神分析理論關(guān)于兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)

精神分析理論的創(chuàng)始人弗洛伊德將兒童的發(fā)展依“性”分為五個(gè)階段：口唇期（0-1歲）、肛門期（1-3歲）、性器期（3-6歲）、潛伏期（6-11歲）和青春期（11-13歲開始）。在不同時(shí)期，兒童的發(fā)展任務(wù)是與當(dāng)時(shí)性生理的發(fā)展水平聯(lián)系在一起的。弗洛伊德認(rèn)為人的心理活動主要包括意識和無意識兩部分，并細(xì)分為本我、自我和超我?！氨疚摇睂儆跓o意識的，它包括人類本能的性內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向。從心理發(fā)展的角度看：年齡越小，本我的作用越大?！白晕摇笔且庾R部分，是個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交流的終結(jié)，“自我”是遵循現(xiàn)實(shí)原則的，而不是隨心所欲的本能沖動，隨年齡增長，“自我”在行為中所起的作用越來越大?！俺摇卑夹暮妥晕依硐?。良心有懲罰功能，使兒童有犯罪感，自我理想具有積極的功能，使兒童積極向上。

6．簡要說明維果斯基關(guān)于低級心理機(jī)能與高級心理機(jī)能的觀點(diǎn)。

所謂低級心理機(jī)能，是指依靠生物進(jìn)化而獲得的心理機(jī)能，它在種族發(fā)展的過程中出現(xiàn)，如感知覺、形象思維、情緒等心理過程都屬于低級心理機(jī)能。
高級心理機(jī)能是社會歷史發(fā)展的結(jié)果，它以人類社會特有的語言和符號為中介，受社會歷史發(fā)展規(guī)律所制約，思維、有意注意、高級情感和邏輯記憶等心理過程則屬于高級心理機(jī)能。高級心理機(jī)能有以下特點(diǎn)：1）隨意和主動的；2）反映水平是概括和抽象的；3）就其實(shí)現(xiàn)過程的結(jié)構(gòu)而言，是間接，以符號或詞為中介的；4）是社會文化歷史的產(chǎn)物，受社會規(guī)律制約；5）從個(gè)體發(fā)展來看，是在人際交往過程中產(chǎn)生并不斷發(fā)展起來的。
維果斯基認(rèn)為心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是在環(huán)境和教育的影響下，個(gè)體的心理在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上逐漸向高級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。

7．簡要說明產(chǎn)前發(fā)展過程。

產(chǎn)前發(fā)展包括遺傳和環(huán)境兩個(gè)方面。遺傳因素在個(gè)體身上體現(xiàn)為遺傳素質(zhì)，主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征，而其中最主要的是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)。大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在懷孕的第4周，神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)形成；第8周大腦皮層粗略分化，胎兒對母體信息敏感；第26周，胎兒大腦皮層基本具有與成人大腦一樣的溝回和皮層結(jié)構(gòu)。

環(huán)境因素對人的影響從受精卵形成的那一刻就開始了。胎內(nèi)環(huán)境是影響個(gè)人成長的最早環(huán)境，主要受母親的身體健康狀況、接觸煙酒毒品和其他藥物的情況、懷孕時(shí)的年齡、母親的情緒及分娩狀況等因素的影響。

8．嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？其相應(yīng)的行為特征是什么？

出生后腦的發(fā)展主要在于腦皮層結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和腦機(jī)能的完善化。新生兒的大腦皮層表面較光滑，溝回很淺，構(gòu)造十分簡單，以后神經(jīng)細(xì)胞突觸的數(shù)量和長度增加、分值增多、神經(jīng)纖維開始以不同的方向越來越多的深入到皮層各層，神經(jīng)元之間的聯(lián)系也越來越多。
腦是一個(gè)動態(tài)的復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)：1）調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)，也稱動力系統(tǒng)，提高大腦的興奮性和感受性，并實(shí)現(xiàn)對行為的自我調(diào)節(jié)；2）信息接受、加工和儲存系統(tǒng)。它的基本作用是接受來自機(jī)體內(nèi)外的刺激，并進(jìn)行分析加工和保存；3）調(diào)節(jié)系統(tǒng)，其功能是負(fù)責(zé)計(jì)劃、調(diào)節(jié)和控制行為。
大腦皮層的機(jī)能成熟是沿著第一、第二、第三機(jī)能系統(tǒng)的順序先后成熟起來的，與大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育先后相對應(yīng)。兒童年齡越小，興奮過程的優(yōu)勢就越明顯；隨著大腦機(jī)能的發(fā)展，皮層抑制機(jī)能也相應(yīng)得到發(fā)展。

9．嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律和順序是什么？

嬰兒的動作發(fā)展主要集中在行走動作和手的運(yùn)用技能。其規(guī)律和順序是：
第一、從整體動作到分化動作。兒童最初的動作是全身的、籠統(tǒng)的，以后才逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的和專門化的動作。
第二、從上部動作到下部動作。嬰兒的動作是從抬頭、俯撐、翻身到坐、爬、站立，最后是行走。
第三、從大肌肉到小肌肉動作。首先出現(xiàn)的是大肌肉動作如抬頭，然后才是靈活的小肌肉動作如手指的動作等

10．動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展有何影響？

兒童的心理和動作的發(fā)展是一個(gè)順序式展開的過程，這個(gè)模式由機(jī)體的成熟所決定的。動作在兒童心理發(fā)展中有重要的意義，通過動作，兒童與客觀世界建立了直接的作用的關(guān)系，在這個(gè)過程中兒童建立了自我和客體概念，并產(chǎn)生了自我意識和最初的主客體的分化。動作對于兒童心理的發(fā)展既有誘導(dǎo)作用，又有促進(jìn)作用。