北大心理測(cè)量和量表操作（二）_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

三． 科學(xué)心理測(cè)量的誕生與發(fā)展
?
1905 法國(guó) 比納（Binet）
?
1895創(chuàng)辦第一本心理學(xué)雜志《心理學(xué)年報(bào)》
?
心理測(cè)量的原理：把結(jié)果與他人比較，以求概括。
?
1905：比納－西蒙量表（的標(biāo)志）－標(biāo)志著科學(xué)心理測(cè)量的誕生。
?
30題，從易到難。
?
1908、1911兩次修訂，制訂了“智齡”之后，有斯坦?！保燃{量表（推孟修訂，1916）[現(xiàn)在的所謂“比納量表]引入了斯騰（德國(guó)）的心理商數(shù)概念，變化為：
?
智齡
?
IQ=_____ *100使不同年齡層次間兒童的智力水平比較成為可能。也叫比率智商
?
實(shí)齡
?
后來(lái)量表的特點(diǎn)
?
I. 操作性量表（比納的量表是語(yǔ)言性量表）
?
II. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn) （比納的量表是個(gè)別的測(cè)驗(yàn)）
?
III. 教育測(cè)驗(yàn)（學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，eg桑代克，斯坦福成就測(cè)驗(yàn)）
?
IV. 人格的測(cè)驗(yàn)
?
V. 特殊能力測(cè)驗(yàn)（eg音樂(lè)，繪畫能力etc）
?
四． 心理測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的發(fā)展
?
1916 樊炳清 介紹比納的量表
?
1920 南京高等師范學(xué)校（現(xiàn)南大），廖世承、陳鶴琴開(kāi)設(shè)心理測(cè)量課。之后，制定量表，開(kāi)創(chuàng)雜志…
?
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始一度中斷。
?
1979后，心理測(cè)量在中國(guó)走進(jìn)輝煌。智力測(cè)驗(yàn)方面，陸志韋，吳天敏；人格測(cè)驗(yàn)方面，肖孝嶸；艾偉，學(xué)業(yè)成就方面。－中國(guó)國(guó)內(nèi)著名心理測(cè)量方面的學(xué)者。
?
第二章 心理測(cè)量的性質(zhì)
?
測(cè)量最基本的特征：對(duì)事物進(jìn)行區(qū)分
?
一． 測(cè)量的基本問(wèn)題。
?
1.定義 ：利用一定的法則[現(xiàn)在，心理學(xué)中的法則還不完善，所以結(jié)果不精確]。
?
用數(shù)字對(duì)事物[心理學(xué)中，是對(duì)事物的特征及屬性]加以區(qū)分（描述）。
?
“數(shù)字”的特性：
?
I. 區(qū)分性
?
II. 等級(jí)性/序列性
?
III. 等距性
?
IV. 可加性
?
2.要素
?
絕對(duì)的零點(diǎn)（沒(méi)有此特性）－理想的參照點(diǎn)，加減乘除都可以
?
I. 參照點(diǎn){
?
人為參照點(diǎn) 只能加減，不能乘除。
?
確定的意義
?
II. 單位應(yīng)有{
?
相等的價(jià)值
?
心理測(cè)量中的單位，不具有上面的特點(diǎn)，所以單位不夠理想
?
eg“年齡”不具有相等的價(jià)值
?
∵4歲-5歲的1年比44-45的1年發(fā)展快得多。
?
3.種類
?
I. 名稱測(cè)量/類別 特征：僅區(qū)分功能，符號(hào)意義 使用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法——次數(shù)、百分比、X2 、列聯(lián)相關(guān)
?
II. 等級(jí)（代表符號(hào)－大于號(hào)，小于號(hào)）特~_ 分等性
?
使~ 中位數(shù)、百分位數(shù)、等級(jí)相關(guān)，秩次相關(guān)
?
III. 等距測(cè)量 特~ 分等且等距
?
使~加減，均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，t檢驗(yàn)F檢驗(yàn)
?
IV. 比率測(cè)量（最好的一種測(cè)量水平） 特~具有絕對(duì)零點(diǎn)
?
使~幾何均數(shù)、等比量數(shù)，加減乘除
?
4.直接與間接測(cè)量
?
直接測(cè)量：準(zhǔn)確
?
間接測(cè)量：需中介，可能失真
?
二． 測(cè)量的特征
?
1. 定義：依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為定出數(shù)量化的價(jià)值。
?
2. 可行性
?
3. 性質(zhì)
?
I. 間接性（測(cè)外顯行為，推測(cè)大腦中的活動(dòng)）
?
II. 相對(duì)性
?
III. 客觀性（測(cè)量要做到標(biāo)準(zhǔn)化）
?
4. 心理測(cè)量的水平
?
智力、價(jià)格測(cè)驗(yàn)等：等級(jí)測(cè)量
?
∵無(wú)絕對(duì)零點(diǎn) 無(wú)等距的單位但，可轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，則可使用等距測(cè)量的方法。
?
三． 心理測(cè)驗(yàn)的基本概念
?
1. 定義 心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為樣組的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量
?
（eg題目代表全域，則題目是↑，數(shù)據(jù)結(jié)果也域，則數(shù)據(jù)也是↑）測(cè)量的編制實(shí)施，評(píng)分，解釋都有一致性
?
四． 心理測(cè)驗(yàn)的種類功能
?
I. 按功能分1.能力測(cè)驗(yàn) 智力、潛力（eg職業(yè)能力）特殊能力
?
2.學(xué)習(xí)成就測(cè)驗(yàn) 各科目的學(xué)習(xí)能力、技能掌握情況
?
3.人格測(cè)驗(yàn) 態(tài)度、性格、情緒、氣質(zhì)
?
II. 按人數(shù)分1.個(gè)別測(cè)驗(yàn)
?
2.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 比較特點(diǎn)
?
III. 按材料分1.器具測(cè)驗(yàn) 一類 (不絕對(duì))
?
2.文字測(cè)驗(yàn)（紙筆測(cè)驗(yàn)） 另一類
?
IV. 按目的分1.診斷測(cè)驗(yàn)（具體）
?
2.篩選測(cè)驗(yàn)（大致）[使用對(duì)象的不同]
?
功能
?
I. 人才選拔
?
II. 心理問(wèn)題的預(yù)防與診斷
?
III. 對(duì)一個(gè)人能力等的評(píng)價(jià)
?
五． 怎樣正確對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)
?
編制量表示合理 使心理測(cè)驗(yàn)有偏差的原因
?
實(shí)施測(cè)驗(yàn)有問(wèn)題
?
1.測(cè)驗(yàn)保密（內(nèi)容保密、結(jié)果保密）
?
2.心理測(cè)驗(yàn)的資格（接受過(guò)培訓(xùn)、有考核）
?
3.測(cè)驗(yàn)常模的使用范圍
?
4.不能“測(cè)定終身”。（過(guò)幾個(gè)月可再測(cè)幾次）
?
5.對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的認(rèn)識(shí)。（參照其他各方面情況，得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果）
?
6.測(cè)驗(yàn)結(jié)果不能作為歧視人的依據(jù)，操作規(guī)范。