考研經(jīng)驗(yàn)_跨考網(wǎng)

考研經(jīng)驗(yàn)

　　將考研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)給漫漫考研路上的莘莘學(xué)子以作參考是筆者的心愿，但是由于忙于寫(xiě)幾篇論文，考研結(jié)束一年，這一篇關(guān)于考研文章才姍姍來(lái)遲。在本文中筆者不是具體談?wù)撁恳婚T(mén)課程的復(fù)習(xí)方法，而是討論考研復(fù)習(xí)的宏觀與整體的策略，而且是往往被忽視把握平衡的一些方面。關(guān)于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法，筆者也有所心得，將在今后的文章中再探討。

　　易經(jīng)云：一陰一陽(yáng)之謂道。中醫(yī)講究陰陽(yáng)平衡，辯證施治。唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，它認(rèn)為矛盾普遍存在于一切事物之中?？佳挟?dāng)然不會(huì)例外，考研過(guò)程中矛盾無(wú)處不在，需要充分看清它們的存在，并且準(zhǔn)確衡量矛盾雙方誰(shuí)輕誰(shuí)重，恰如其分地用力。筆者將自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)公諸于眾，以饗艱苦奮戰(zhàn)的考研人。

　　1.學(xué)習(xí)與身心健康：每當(dāng)面臨考試，可能許多考生就會(huì)一頭扎在學(xué)習(xí)上，完全忘記身心健康的重要性。作為過(guò)來(lái)人，筆者和許多同命鳥(niǎo)都經(jīng)歷了考研最后階段的學(xué)習(xí)效率下降，反應(yīng)遲鈍，運(yùn)算速度慢，大腦學(xué)不進(jìn)去，選擇題正確項(xiàng)要分析半天才能分辨出來(lái)的痛苦。身心健康是互相關(guān)聯(lián)、互相依存的，比如身體虛弱時(shí)，心理上也會(huì)很脆弱，更加容易產(chǎn)生恐懼、煩燥等等不良情緒，容易怯場(chǎng)；身體精力充沛時(shí)，心理上會(huì)很樂(lè)觀，能保持良好的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)興趣濃厚，專一于學(xué)習(xí)，能臨危不懼，在難題面前保持方寸不亂。心理也作用于身體，同樣影響學(xué)習(xí)和考試。因此在緊張的學(xué)習(xí)之余，要堅(jiān)持鍛煉身體，如每天跑步。也要學(xué)習(xí)培養(yǎng)穩(wěn)定、不為困苦動(dòng)搖的心理狀態(tài)，比如假想自己名落孫山、假想自己在考場(chǎng)上遇到難題。我們可以看到學(xué)習(xí)與身心健康這一對(duì)矛盾雖然互相占用時(shí)間，但是也相輔相成，包括身與心也是相輔相成的。當(dāng)然這一對(duì)矛盾的平衡與時(shí)間分割，需要考慮自己的身心健康程度以及復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短等等情況。

　　2.放松與緊張：一張一弛，文武之道，無(wú)論是在平時(shí)養(yǎng)兵千日的復(fù)習(xí)備考中，還是用兵一時(shí)的考場(chǎng)上，都要注意此道。平時(shí)要在緊張學(xué)習(xí)之余進(jìn)行一定的放松，便于身體的恢復(fù)。長(zhǎng)期的疲勞會(huì)造成亞健康狀態(tài)，而且學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。但是也不是說(shuō)采取懶散的學(xué)習(xí)方式，這樣難以提高效率和解題速度，也難于鍛煉大腦。研究也表明，適度的緊張可以提高效率。

　　3.畏懼與信心：有人說(shuō)，要時(shí)時(shí)保持一種必勝的心態(tài)，這會(huì)作用于潛意識(shí)，使人走向成功。本人也認(rèn)為，信心非常必要。解題時(shí)沒(méi)有信心會(huì)使人思路很難展開(kāi)，并且這種煩惱也干擾解題。復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有信心，會(huì)使人精神萎靡不振，計(jì)劃安排無(wú)底。但是筆者認(rèn)為保持一定的畏懼心態(tài)更加重要。平時(shí)適度的畏懼會(huì)使人感受到壓力，發(fā)奮圖強(qiáng)；考試時(shí)畏懼會(huì)使人保持謹(jǐn)慎心態(tài)，減少錯(cuò)誤，但是也會(huì)降低解題速度。根據(jù)一些長(zhǎng)期改卷的老師的經(jīng)驗(yàn)，考研中數(shù)學(xué)很多考生不是不會(huì)做而是計(jì)算粗枝大葉等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。英語(yǔ)的閱讀中不注意其中的字眼也很容易中陷阱。

　　4.專業(yè)課與公共課：在考研各門(mén)課程中，時(shí)間分配也是一個(gè)問(wèn)題。一般而言，公共課程需要投入絕大多數(shù)時(shí)間，因?yàn)閷I(yè)課是學(xué)校自己命題，而且還有相關(guān)的輔導(dǎo)班。公共課程一直有很大的難度很大一部分考生都是因?yàn)楣舱n的單科分?jǐn)?shù)線而使備考的努力付諸東流。專業(yè)課每個(gè)學(xué)校有自己命題的風(fēng)格，因此需要研究歷年考試題以及向該學(xué)校的同學(xué)特別是研究生打聽(tīng)信息。

　　5.成功與失敗：雖然說(shuō)平時(shí)模擬考試的成敗會(huì)反映自己的能力，也可以預(yù)兆考試的成績(jī)，但是在考場(chǎng)上往往會(huì)出現(xiàn)意外。根據(jù)自己和許多人的經(jīng)驗(yàn)，一般平時(shí)在考試中名列前茅的往往在考場(chǎng)上不能發(fā)揮好。或許是由于驕傲的緣故，因此有必要培養(yǎng)勝不驕，敗不餒的心態(tài)。還有感覺(jué)考試很好的往往結(jié)果卻很差，反之亦然。因此，無(wú)論是考試前感覺(jué)不佳，還是考試前幾門(mén)課程令人心絕，都要堅(jiān)持上考場(chǎng)，堅(jiān)持考完。有的考生就是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持考完，后來(lái)發(fā)覺(jué)別人比自己還要糟糕，但是無(wú)可挽回失誤。

　　6.針對(duì)（考試）性與系統(tǒng)性、全面性：考研中命題往往有自己獨(dú)特的命題思路與形式，也是為了保持一定的標(biāo)準(zhǔn)與風(fēng)格，因而有很強(qiáng)的慣性、繼承延續(xù)性。比如政治往往與時(shí)事結(jié)合緊密。數(shù)學(xué)每一年的題目都有很強(qiáng)的對(duì)應(yīng)性，比如第一題考什么，第二題考什么?？匆幌職v年考試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每年都有一些同一類型的題，而且還經(jīng)常重復(fù)幾年以前的考試題。對(duì)于專業(yè)課的試題，由于大多是學(xué)校自己命題。比如英語(yǔ)考研試題和四六級(jí)明顯各有滋味，各有自己的側(cè)重點(diǎn)。如果用四六級(jí)的方法對(duì)付考研，就想瞄偏了靶子，收效不大。有很多四六級(jí)考試非常優(yōu)秀的學(xué)生卻栽在考研上，反面的例子也有，四級(jí)不過(guò)卻考研英語(yǔ)考出非常高的分?jǐn)?shù)?？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀選項(xiàng)非常模糊，干擾項(xiàng)和正確項(xiàng)要分析半天才能分辨出來(lái)，而且如何判斷正確答案可以研究往年的試題。因此仔細(xì)分析品味歷年考試題有很大必要，在分析中要尋找那些地方沿襲往年的固定的思路。有一些考六級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)研究生英語(yǔ)入學(xué)考試掉以輕心，忽視進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，結(jié)果英勇就義在英語(yǔ)考場(chǎng)上。英語(yǔ)選擇題的答案也存在一定規(guī)律，有心人不難發(fā)現(xiàn)。在復(fù)習(xí)時(shí)注意保持一定的針對(duì)性，進(jìn)行復(fù)習(xí)和考場(chǎng)模擬時(shí)也要用和考研題相仿的復(fù)習(xí)指導(dǎo)資料和試題才能起到最大的效果。同時(shí)不能完全寄希望于押題，要全面復(fù)習(xí)、全面理解。如果每天象打游擊戰(zhàn)一樣，沒(méi)有系統(tǒng)性，支離破碎的復(fù)習(xí)，就很難從真正提高能力，比如做數(shù)學(xué)題，只是死記硬背與進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做完一千題，還有第一千零一題。對(duì)于時(shí)間充分的考生應(yīng)當(dāng)注意系統(tǒng)性、全面性，即使考試不考那一點(diǎn)，但是對(duì)于復(fù)習(xí)、應(yīng)付其它內(nèi)容仍然有意義。如果沒(méi)有時(shí)間，就應(yīng)當(dāng)重視針對(duì)性。當(dāng)前有一些輔導(dǎo)資料包括一些很有名的資料無(wú)針對(duì)性、偏且難，望有志于考研的各位研究歷年真題，善自識(shí)別，不要將時(shí)間荒廢在過(guò)于偏和難且沒(méi)有針對(duì)性的題目上。其中口碑好的資料也的確有它們的長(zhǎng)處，并且能提高閱讀和解題能力等等，這需要根據(jù)各人情況合理取舍。

　　7.競(jìng)爭(zhēng)與合作：現(xiàn)在對(duì)于很多考生而言，最大的威脅不是共同考研的人，而是國(guó)家規(guī)定的分?jǐn)?shù)線。因此不要將同時(shí)復(fù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)對(duì)手而應(yīng)當(dāng)將他們當(dāng)作戰(zhàn)友，許多心胸狹窄的人寧愿自己考不好也要干擾別人，這是不可取的。在考研中，幾個(gè)志同道合的同學(xué)在一起共同復(fù)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切磋解題方法。即使為別人答疑自己也可以從中間學(xué)習(xí)不少東西。有人曾經(jīng)在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，提供這樣的餿主意，死纏住成績(jī)好的戰(zhàn)友，本人認(rèn)為是不可取的。死纏別人會(huì)引起別人的反感，也很難得到應(yīng)有的幫助，就象有人失水，好心去救他，他卻在緊張中纏住救星，結(jié)果雙雙墮水。如果有比自己成績(jī)好的，可以由他出智，自己出財(cái)或力，這樣互相幫助，共同進(jìn)步。

　　8.能力訓(xùn)練與死記硬背：除每一門(mén)課程的能力外，還有更加深入、作用更廣泛的能力，如記憶力、理解能力、思維能力、反應(yīng)速度。根本能力：眼睛的反應(yīng)速度，用盡所有辦法，如武術(shù)中的訓(xùn)練眼神的方法。只要多思考，自然會(huì)自己領(lǐng)悟到一些提高智力、記憶力、思維能力的方法，如采用在沒(méi)有多少印象的情況下回憶的方法可以極大地增強(qiáng)記憶力，以至于對(duì)童年往事歷歷在目，幾天之內(nèi)的事非常清晰。特殊的思維能力的訓(xùn)練對(duì)我寫(xiě)論文很有幫助。能力的提高是非常難得的，但是死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)卻能快速提高應(yīng)試能力，因此要選擇最優(yōu)的接合點(diǎn)。

　　9.學(xué)習(xí)與環(huán)境：在學(xué)習(xí)之余，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、考試、錄取的環(huán)境，比如處理好人際關(guān)系，防止別人的惡意干擾。要交結(jié)品質(zhì)好的朋友。在錄取方面，考好固然重要，但是對(duì)于許多學(xué)校，事先與導(dǎo)師聯(lián)系非常重要，可以說(shuō)是關(guān)系起決定性的作用。考生最好對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行一番暗訪，選擇道德品質(zhì)優(yōu)良的導(dǎo)師。

　　10.計(jì)劃與實(shí)施：考研的計(jì)劃非常重要，前一段時(shí)間打基礎(chǔ)，中期深化和訓(xùn)練，后期沖刺、加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。每一天也要有計(jì)劃，不同時(shí)間記憶有不同的效果。閱讀聽(tīng)力要每天堅(jiān)持。要將每一門(mén)課程進(jìn)行合理的安排。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的安排。單詞的記憶可以根據(jù)記憶曲線安排記憶，有一些詞匯書(shū)已經(jīng)根據(jù)這一曲線安排好了單詞的記憶方案。有了計(jì)劃就需要好好地實(shí)施，并且根據(jù)實(shí)施的效果來(lái)調(diào)整計(jì)劃。計(jì)劃過(guò)多，往往無(wú)法實(shí)施，或者到了最后沖刺階段感覺(jué)時(shí)間非常緊迫。計(jì)劃要留余地，考慮到各種意外的干擾與障礙，因?yàn)槭路墙?jīng)過(guò)不知難。

　　11.策略與實(shí)力：雖然本文中提到許多策略，但是在實(shí)際中不必應(yīng)用太多，因?yàn)樵S多會(huì)帶來(lái)其它的麻煩。不必絞盡腦汁地想太多策略，沒(méi)有實(shí)力一切是空談。本文中提到的許多策略是別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，因此考生需要消化吸收才能駕馭自如。應(yīng)當(dāng)注意，不要時(shí)時(shí)刻刻想著策略問(wèn)題而過(guò)多地分散注意力、占用考研的精力和時(shí)間。

　　12.滿足與上進(jìn)：最后一點(diǎn)是針對(duì)那些難于考取的考生而言的，世間有很多人埋怨自己不成功、不得志，包括一些很成功、很令人羨慕的人。其實(shí)是因?yàn)樯诟Ｖ胁恢！２灰偸呛统晒Φ娜吮容^，要知道，世間還有許多比自己更加不如的人，至少自己有本科或?qū)？频膶W(xué)歷。如果有良好的心態(tài)，滿足與上進(jìn)并不構(gòu)成矛盾，考試盡力而為，考不取也要泰然處之，不必怨天尤人，就當(dāng)古人所言：謀事在人，成事在天。就算研究生也會(huì)有自己的不如意的地方，比如本人，雖然在許多同學(xué)從表面上看來(lái)考試、學(xué)術(shù)方面較成功，但是實(shí)際上仍然是處處碰壁。每一個(gè)人都考上研究生是不可能的，即便每一個(gè)人都考上研究生，研究生也沒(méi)有高高在上的優(yōu)勢(shì)了。再說(shuō)條條大道通羅馬，只要有才華，處處都可以施展自己，沒(méi)有才華，處處都是不自在，與有才華的人在一起反而顯得更加低人一等，何必千軍萬(wàn)馬涌向考研獨(dú)木橋。

　　最后需要說(shuō)明的是，文章中的有一些看法僅僅是本人的門(mén)縫之見(jiàn)，僅供參考，還有一些看法是總結(jié)他人的方法和比較普遍的看法。人各有異，各人有各人的看法，本文這些觀點(diǎn)未必正確，即使正確也未必適合每一個(gè)人文章望廣大的研友根據(jù)自己的實(shí)情（性格、習(xí)慣、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等等）來(lái)決定去其糟粕，取其精華，取得最優(yōu)的復(fù)習(xí)效果和考試成績(jī)。也希望經(jīng)歷過(guò)考試的同學(xué)提出批評(píng)、指正錯(cuò)誤、奉獻(xiàn)出更好的復(fù)習(xí)應(yīng)試方法。由于時(shí)間緊張、篇幅有限，本文中割舍了部分內(nèi)容。在后續(xù)的文章中將與大家再探討數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法，記憶、思維等等經(jīng)驗(yàn)，本文無(wú)法總結(jié)的一些零散的體會(huì)以及對(duì)考研命題的建議。同時(shí)也希望本文能起到啟迪和拋磚引玉的作用，啟發(fā)考研人多多思考如何把握平衡的原則，發(fā)現(xiàn)更多的矛盾的存在并且合理把握，從別人和自己的種種考試經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)。

?王勇