劉延?xùn)|：提高質(zhì)量 確保研究生教育可持續(xù)發(fā)展_跨考網(wǎng)

　　????30年學(xué)位與研究生教育積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)

　　 在《學(xué)位條例》實(shí)施三十年來(lái)的改革發(fā)展實(shí)踐中，我們?nèi)〉昧司薮蟪删停卜e累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富了對(duì)中國(guó)特色學(xué)位與研究生教育發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)：

　　 三十年歷程啟示我們，堅(jiān)持中國(guó)特色學(xué)位與研究生教育發(fā)展之路是我國(guó)學(xué)位制度的根本方向。我國(guó)建立和完善學(xué)位制度，始終以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)行德智體美全面發(fā)展、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，重視思想政治教育和品德要求，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；始終立足國(guó)情，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要；始終堅(jiān)持科教結(jié)合，與國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系，促進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承的良性互動(dòng)；始終堅(jiān)持全面發(fā)展與重點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合，突出培養(yǎng)基地與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。

　　 三十年歷程啟示我們，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新是學(xué)位與研究生教育生機(jī)勃勃的動(dòng)力之源?！秾W(xué)位條例》本身就是解放思想的實(shí)踐成果，創(chuàng)新求實(shí)始終是學(xué)位制度發(fā)展的鮮明主題。我們堅(jiān)持通過(guò)改革破解發(fā)展中的深層次矛盾和問(wèn)題；堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)，探索高層次人才培養(yǎng)規(guī)律，推動(dòng)制度創(chuàng)新和機(jī)制改革，不斷改進(jìn)研究生培養(yǎng)模式；堅(jiān)持尊重基層首創(chuàng)精神，保護(hù)改革創(chuàng)新的積極性，鼓勵(lì)更多的部門、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師、學(xué)生參與改革設(shè)計(jì)與實(shí)施，最大程度地凝聚改革共識(shí)，分享改革成果。

　　 三十年歷程啟示我們，堅(jiān)持質(zhì)量第一觀念，積極提升質(zhì)量水平是學(xué)位與研究生教育的核心任務(wù)。多年來(lái)，我們始終高度重視處理數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)數(shù)量發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)理論水平與實(shí)踐能力全面發(fā)展，突出科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，把導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，打造一流導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；重視學(xué)科建設(shè)，改善基礎(chǔ)條件，完善質(zhì)量監(jiān)督與保障體系，不斷形成特色和優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)宏觀調(diào)控，優(yōu)化區(qū)域布局，完善培養(yǎng)類型，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　 三十年歷程啟示我們，加強(qiáng)法制建設(shè)是學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展的重要保障?！秾W(xué)位條例》和相關(guān)配套規(guī)章制度的實(shí)施，使學(xué)位制度發(fā)展有法可依、有章可循，推動(dòng)了依法行政、依法治教的進(jìn)程。我們依法開(kāi)展學(xué)位授予和研究生培養(yǎng)工作，促進(jìn)研究生教育的法制化、規(guī)范化、科學(xué)化。我們依法保障學(xué)術(shù)民主，充分發(fā)揮學(xué)科評(píng)議組成員和專家學(xué)者的作用。我們依法加強(qiáng)管理，維護(hù)了導(dǎo)師、學(xué)生和學(xué)位授予單位的合法權(quán)益。可以說(shuō)，學(xué)位工作的每一次改革、每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)法制的保障。

　　 三十年歷程啟示我們，虛心學(xué)習(xí)、開(kāi)放包容是中國(guó)特色學(xué)位制度應(yīng)有的胸懷。我國(guó)學(xué)位制度沒(méi)有照搬國(guó)外學(xué)位制度，而是立足國(guó)情，求實(shí)創(chuàng)新，自主發(fā)展。同時(shí)注重學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，把充分挖掘國(guó)內(nèi)資源和有效利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源有機(jī)結(jié)合，使中國(guó)特色學(xué)位制度在國(guó)際上樹(shù)立了良好聲譽(yù)。與教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)學(xué)位和研究生教育仍處在成長(zhǎng)階段，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、兼收并蓄的基礎(chǔ)上爭(zhēng)創(chuàng)世界一流，是我們必須始終保持的品質(zhì)與追求。