2009年碩士研究生入學(xué)考試教育學(xué)試題答案解析_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2010-12-22 09:28:38
輔導(dǎo)課程:暑期集訓(xùn) 在線咨詢
復(fù)習(xí)緊張,焦頭爛額?逆風(fēng)輕襲,來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng),幫你尋方法,定方案! 了解一下>>

一、單項(xiàng)選擇題:每小題2分,共90分。

1.A??? 2.B?? 3.C?? 4.B?? 5.A?? 6.A?? 7.C?? 8.B?? 9.D? 10.B

11.A? 12.A? 13.A? 14.B? 15.A? 16.B? 17.C? 18.B? 19.C? 20.C

21.C? 22.B? 23.D? 24.B? 25.C? 26.B? 27.D? 28.B? 29.D? 30.A

31.D? 32.A? 33.D? 34.A? 35.A? 36.C? 37.C? 38.B? 39.D? 40.A

41.D? 42.D? 43.A? 44.D? 45.C

二、辨析題:每小題15分,共45分。

46.答案要點(diǎn):

錯(cuò)誤。(3分)

這是一種外鑠論的主張,夸大了教育對(duì)人發(fā)展的影響。(3分)它一方面忽視了遺傳及成熟等因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響,(3分)另一方面忽視了人在自身發(fā)展中的主觀能動(dòng)作用。(3分)實(shí)際上,人的發(fā)展是內(nèi)外因交互作用的產(chǎn)物,教育只是給個(gè)體發(fā)展提供了外部條件。(3分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生的回答若與上述要點(diǎn)不完全一致,但言之有理,也可酌情給分。

47.答案要點(diǎn):

錯(cuò)誤。(3分)

這種觀點(diǎn)將解決問(wèn)題的能力看作是一種不可分的單一能力,認(rèn)為這種能力可以通過(guò)系統(tǒng)的心理訓(xùn)練得到加強(qiáng)。(3分)

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究已確認(rèn),解決問(wèn)題的能力由多種子技能構(gòu)成。如果不去有效地教會(huì)這些子技能并對(duì)這些子技能進(jìn)行概括、協(xié)調(diào)和整合,那么這種忽視學(xué)生對(duì)于知識(shí)、技能、方法的掌握,而去一味地追求普遍的、一般的解決問(wèn)題能力的提高,便只能是一種幻想。(6分)思維和解決問(wèn)題能力是進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練還是結(jié)合學(xué)科知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,目前尚有爭(zhēng)議,較多的研究結(jié)果支持結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能來(lái)進(jìn)行解決問(wèn)題策略的訓(xùn)練。(3分)

48.答案要點(diǎn):

錯(cuò)誤。(3分)

樣本容量是指研究中所使用的樣本數(shù)量的大小。一般來(lái)說(shuō),樣本容量與樣本的代表性呈正相關(guān),大的樣本更具有代表性,其研究結(jié)果更有一般性;(4分)但從實(shí)際操作來(lái)看,要考慮實(shí)際操作中收集資料的可能性。樣本容量太大,會(huì)給研究帶來(lái)許多困難與不便,也可能造成更大的研究誤差。(4分)在取樣研究中,應(yīng)根據(jù)研究對(duì)精確程度的要求和研究者在時(shí)間、人力和物力上的可能性,確定合理的樣本容量,而不是一味追求樣本容量的增大。(4分)

三、簡(jiǎn)答題:每小題15分,共75分。

49.答案要點(diǎn):

(1)在知識(shí)觀上,建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種解釋、假設(shè),是不斷發(fā)展的,并不是問(wèn)題的最終答案。(3分)

(2)在學(xué)習(xí)觀上,建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是在社會(huì)文化背景下,通過(guò)人與物、人與人的互動(dòng),主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程,而不是直接接受現(xiàn)成結(jié)論的過(guò)程。(4分)

(3)在學(xué)生觀上,建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣、需要等對(duì)意義建構(gòu)的影響,因而主張學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。(4分)

(4)在教學(xué)觀上,建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在真實(shí)情境中,通過(guò)操作、對(duì)話、協(xié)作等進(jìn)行意義建構(gòu)。(4分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生的回答若與上述要點(diǎn)不完全一致,但言之有理,也可酌情給分。

50.答案要點(diǎn):

(1)促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成、主體能力的發(fā)展。(5分)

(2)促進(jìn)個(gè)性的充分發(fā)展,形成人的獨(dú)特性。(5分)

(3)開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性,促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。(5分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生的回答若與上述要點(diǎn)不完全一致,但言之有理,也可酌情給分。

51.答案要點(diǎn):

(1)代表農(nóng)民與小工商業(yè)者、注重社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐的教育團(tuán)體。(3分)

(2)以教育為“興天下之利,除天下之害”的手段。(3分)

(3)培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)“兼相愛(ài),交相利”的社會(huì)理想,具有“德行”、“言談”、“道術(shù)”三方面素質(zhì)的“兼士”。(3分)

(4)注重科學(xué)技術(shù)和思維訓(xùn)練的教育內(nèi)容。(3分)

(5)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)和創(chuàng)造的教育、教學(xué)方法。(3分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生若從其他方面作答,言之有理者,可酌情給分。

52.答案要點(diǎn):

(1)提倡在學(xué)校中加強(qiáng)科學(xué)教育,這是科學(xué)的教育化趨勢(shì)。(3分)主要包括:傳授科學(xué)的知識(shí)、技能,學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的方法,養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度。(5分)

(2)提倡用科學(xué)的原理和方法研究教育,開(kāi)展教育工作,這是教育的科學(xué)化趨勢(shì)。(3分)主要包括:注重兒童心理和教育心理研究;廣泛開(kāi)展教育教學(xué)方法、課程和教學(xué)組織形式等研究:重視教育實(shí)驗(yàn)、心理與教育統(tǒng)計(jì)和測(cè)量。(4分)

【評(píng)分說(shuō)明】其他合理回答,可酌情給分。

53.答案要點(diǎn):

(1)集中量數(shù)。代表一組數(shù)據(jù)資料集中趨勢(shì)的量數(shù)。

(2)差異量數(shù)。代表一組數(shù)據(jù)資料離散趨勢(shì)的量數(shù)。

(3)地位量數(shù)(相對(duì)位置量數(shù))。描述某數(shù)據(jù)在樣本或總體中的位置的量數(shù)。

(4)相關(guān)系數(shù)。描述變量之間相關(guān)程度的量數(shù)。

【評(píng)分說(shuō)明】上述給出的4種量數(shù)中,每答出1種給5分,其中名稱(chēng)2分,解釋3分;答出其中任意3種,即可給滿分15分。其他合理回答,可酌情給分。

四、分析論述題:每小題30分,共90分。

54.答案要點(diǎn):

(1)在此案例中,華老師組織了多方面的內(nèi)容教育學(xué)生。如:給學(xué)生講解小兒麻痹癥患者動(dòng)作困難的原因,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地感受殘疾人的處境和心情,啟發(fā)學(xué)生改正取笑、捉弄?dú)埣餐榈牧?xí)慣,學(xué)會(huì)理解、同情、善待弱小。(10分)

(2)華老師配合使用了多種方法教育學(xué)生。第一,說(shuō)理教育的方法。她向?qū)W生具體解釋了張亮動(dòng)作笨拙的原因,但沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生采取道德勸誡,而是循循善誘。第二,移情理解的方法。華老師鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生站在張亮的立場(chǎng)看問(wèn)題。第三,課堂討論的方法。讓學(xué)生自由交流各自的看法和感受。(10分)

(3)課堂中呈現(xiàn)出一種民主、平等的師生關(guān)系。這種關(guān)系主要體現(xiàn)在:華老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題,并沒(méi)有運(yùn)用權(quán)威教訓(xùn)學(xué)生,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,而是運(yùn)用學(xué)生可以理解的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自由討論解決問(wèn)題。(10分)

【評(píng)分說(shuō)明】每點(diǎn)答對(duì)概括性的說(shuō)明給5分,闡述視準(zhǔn)確、充分的程度再酌情給1--5分:考生的回答若與上述要點(diǎn)不完全一致,但言之有理,也可酌情給分。

55.答案要點(diǎn):

(1)相同點(diǎn):

①均將古典科目作為課程的基礎(chǔ)和主體,重視古典語(yǔ)言教育,忽視本民族語(yǔ)言教學(xué),(6分)

②均強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的聯(lián)系,重視治人治世之學(xué),力圖通過(guò)教育改造社會(huì)。(6分)

⑨均在后期發(fā)展中表現(xiàn)出形式主義的弊端。(6分)

(2)相異點(diǎn):

①意大利人文主義教育具有較強(qiáng)的世俗性,北歐人文主義教育則十分強(qiáng)調(diào)宗教與道德的價(jià)值。(6分)

②意大利人文主義教育重視通過(guò)教育培養(yǎng)富于自由、平等精神的公民;北歐人文主義教育則關(guān)注通過(guò)教育培養(yǎng)理想的朝臣和君主。(6分)

【評(píng)分說(shuō)明】若考生的回答與上述要點(diǎn)不同,但言之成理者,亦可酌情給分。

56.本題為必選題,考生須在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。如果兩題都答,只按第

1道題的成績(jī)計(jì)入總分。

I.答案要點(diǎn):

小明厭學(xué)情緒、棄學(xué)行為可以用多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)解釋?zhuān)?/p>

(1)歸因理論。歸因理論認(rèn)為,學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)成敗原因的推斷,通過(guò)影響其情緒感受和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期,從而影響后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。(4分)

小明進(jìn)入高中后,在幾次年級(jí)統(tǒng)考中名次后移,雖經(jīng)努力而未見(jiàn)成效,就將自己的學(xué)業(yè)失敗歸之于能力低下,這一消極歸因使其感到羞愧,對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期也很不樂(lè)觀,因而降低了學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。(6分)

(2)自我效能感理論。自我效能感指?jìng)€(gè)人對(duì)自己是否具有完成某項(xiàng)任務(wù)能力的判斷與信念。該理論認(rèn)為,人總是愿意在自己有成功把握的事情上投入精力。(4分)

小明進(jìn)入高中后由于幾次考試連續(xù)失利,因消極的歸因模式而導(dǎo)致自我效能感降低,對(duì)學(xué)習(xí)成功的期望降低。當(dāng)“改變失敗結(jié)局”的目標(biāo)一再受挫后,體驗(yàn)到更多的緊張、焦慮,因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。(6分)

(3)自我價(jià)值理論。自我價(jià)值理論認(rèn)為自我價(jià)值需要是人最重要的需要。學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是獲得自我價(jià)值需要的滿足,維護(hù)自尊。(4分)

小明進(jìn)入高中后幾次考試成績(jī)不理想,很容易將其歸因于自己能力水平低。此時(shí)如果繼續(xù)努力學(xué)習(xí)而成績(jī)?nèi)匀徊荒芴岣?,小明就不得不因承認(rèn)自己“無(wú)能”,而面臨喪失自尊的威脅;如果放棄學(xué)習(xí),便可將學(xué)業(yè)失敗歸因于“沒(méi)有學(xué)習(xí)”、“沒(méi)有努力”,從而避免了自尊的喪失。因此,放棄學(xué)習(xí)是小明保護(hù)自我價(jià)值、避免自尊喪失的一種策略。(6分)

【評(píng)分說(shuō)明】如果考生從行為主義動(dòng)機(jī)理論(缺少?gòu)?qiáng)化、經(jīng)受懲罰)、習(xí)得性無(wú)助等方面分析,只要講清理論的基本思想,且能聯(lián)系小明的實(shí)際情況進(jìn)行合理解釋?zhuān)勺们榻o分。

Ⅱ.【答案要點(diǎn)】

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型的名稱(chēng)是“非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)”。(4分)

其格式為:O1??? X??? O2? 或者? Y1??? X??? Y2

O3???????? O4??????? Y3???????? Y4? (5分)

(2)該實(shí)驗(yàn)控制無(wú)關(guān)變量的主要措施是:兩班教材相同;教師水平相當(dāng);用前測(cè)成績(jī)的比較來(lái)把握兩班起始狀態(tài)的差異。(9分)

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:不打亂原有的編班,容易操作;有控制組和前后測(cè)比較,可以在一定程度上控制取樣偏差,提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度。(6分)

主要的局限性在于:選擇現(xiàn)成的兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班和控制班,沒(méi)有做等組處理,內(nèi)在效度可能受到影響;實(shí)驗(yàn)僅以一所重點(diǎn)中學(xué)的兩個(gè)班為研究對(duì)象,樣本代表性不高,外在效度不高。(6分)

【評(píng)分說(shuō)明】關(guān)于第(3)點(diǎn),考生若有其他回答,言之有理者,亦酌情給分。

  2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對(duì)性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開(kāi)始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級(jí),無(wú)論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營(yíng)帶來(lái)了院校專(zhuān)業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識(shí)點(diǎn)入門(mén);個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!

點(diǎn)擊右側(cè)咨詢或直接前往了解更多

考研院校專(zhuān)業(yè)選擇和考研復(fù)習(xí)計(jì)劃
2023備考學(xué)習(xí) 2023線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí) 34所自劃線院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總
2022考研復(fù)試最全信息整理 全國(guó)各招生院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總
2023全日制封閉訓(xùn)練 全國(guó)各招生院??佳姓{(diào)劑信息匯總
2023考研先知 考研考試科目有哪些? 如何正確看待考研分?jǐn)?shù)線?
不同院校相同專(zhuān)業(yè)如何選擇更適合自己的 從就業(yè)說(shuō)考研如何擇專(zhuān)業(yè)?
手把手教你如何選專(zhuān)業(yè)? 高校研究生教育各學(xué)科門(mén)類(lèi)排行榜

跨考考研課程

班型 定向班型 開(kāi)班時(shí)間 高定班 標(biāo)準(zhǔn)班 課程介紹 咨詢
秋季集訓(xùn) 沖刺班 9.10-12.20 168000 24800起 小班面授+專(zhuān)業(yè)課1對(duì)1+專(zhuān)業(yè)課定向輔導(dǎo)+協(xié)議加強(qiáng)課程(高定班)+專(zhuān)屬規(guī)劃答疑(高定班)+精細(xì)化答疑+復(fù)試資源(高定班)+復(fù)試課包(高定班)+復(fù)試指導(dǎo)(高定班)+復(fù)試班主任1v1服務(wù)(高定班)+復(fù)試面授密訓(xùn)(高定班)+復(fù)試1v1(高定班)
2023集訓(xùn)暢學(xué) 非定向(政英班/數(shù)政英班) 每月20日 22800起(協(xié)議班) 13800起 先行階在線課程+基礎(chǔ)階在線課程+強(qiáng)化階在線課程+真題階在線課程+沖刺階在線課程+專(zhuān)業(yè)課針對(duì)性一對(duì)一課程+班主任全程督學(xué)服務(wù)+全程規(guī)劃體系+全程測(cè)試體系+全程精細(xì)化答疑+擇校擇專(zhuān)業(yè)能力定位體系+全年關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)體系+初試加強(qiáng)課+初試專(zhuān)屬服務(wù)+復(fù)試全科標(biāo)準(zhǔn)班服務(wù)

①凡本網(wǎng)注明“稿件來(lái)源:跨考網(wǎng)”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬北京尚學(xué)碩博教育咨詢有限公司(含本網(wǎng)和跨考網(wǎng))所有,任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)帖或以其他任何方式復(fù)制、發(fā)表。已經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,在下載使用時(shí)必須注明“稿件來(lái)源,跨考網(wǎng)”,違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。

②本網(wǎng)未注明“稿件來(lái)源:跨考網(wǎng)”的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的,并不意味著再通轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人從本網(wǎng)下載使用,必須保留本網(wǎng)注明的“稿件來(lái)源”,并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“稿件來(lái)源:跨考網(wǎng)”,本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。

③如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)作者見(jiàn)稿后在兩周內(nèi)速來(lái)電與跨考網(wǎng)聯(lián)系,電話:400-883-2220