同等學(xué)力，考研步履為艱_跨考網(wǎng)

同等學(xué)力，考研步履為艱

　　又到一年考研時(shí)，各高校的招生簡(jiǎn)章基本上已經(jīng)在七、八月間陸續(xù)與廣大考生見(jiàn)面了。仔細(xì)看看各校的碩士招生簡(jiǎn)章中的招生要求條款就不難發(fā)現(xiàn)，除了極個(gè)別學(xué)校以外，大多數(shù)的學(xué)校出于對(duì)“同等學(xué)力”考生的歧視不約而同的走到了一起。

　　我看當(dāng)今學(xué)校們之間的一致行為，除了教育產(chǎn)業(yè)化旗幟下的擴(kuò)招狂飚以外，就要數(shù)這個(gè)心照不宣的神圣同盟了吧。各校簡(jiǎn)章中對(duì)“同等學(xué)力”考生的歧視性條款簡(jiǎn)直就是如出一轍，甚至是苛刻以為甚，我左思右想實(shí)在是無(wú)法理解這些極不平等的規(guī)定究竟是出于一種什么樣的動(dòng)機(jī)或心機(jī)？也許在某些人看來(lái)，歧視和不平等是不需要理由的，需要嗎？

　　既然需要不需要的回答是一個(gè)循環(huán)悖論，那么我們可以從理性的陳述中窺見(jiàn)不平等的事實(shí)。

　　按照國(guó)家對(duì)“同等學(xué)力”考生報(bào)考全國(guó)統(tǒng)考碩士研究生的考試資格的相關(guān)規(guī)定，按同等學(xué)力報(bào)考碩士研究生的考生除了應(yīng)該達(dá)到“同等學(xué)力”的資格要求以外還應(yīng)該達(dá)到相關(guān)學(xué)校對(duì)同等學(xué)力考生的“具體”要求，就是這“具體”二字一出，在眾多學(xué)校與同等學(xué)力考生的面前劃出了一道不可逾越的鴻溝。

　　下面就讓我們來(lái)看看這些學(xué)校們都是如何“具體”的。

　　首先，在所有的招生簡(jiǎn)章上首先要求達(dá)到同等學(xué)力的基本學(xué)歷和年限要求自不必說(shuō)，再接著看看對(duì)同等學(xué)力人員報(bào)考的“具體”附加條件。

　　常見(jiàn)附加條件一：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，個(gè)別甚至要求有大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)對(duì)那些真正有志于考研的同等學(xué)力考生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么實(shí)際困難的，都要準(zhǔn)備考研了，還能對(duì)四級(jí)考試沒(méi)有信心嗎？相對(duì)于本科生的要想拿學(xué)位就必須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的要求，我相信廣大同等學(xué)力考生對(duì)這個(gè)要求都可以無(wú)條件的完全接受。至于六級(jí)，和研究生英語(yǔ)入學(xué)考試難度其實(shí)大概相當(dāng)，如果有時(shí)間準(zhǔn)備的話，我想除了英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，這點(diǎn)很多人還是可以接受的。但是是不是需要六級(jí)證書(shū)？六級(jí)證書(shū)的意義何在？是要六級(jí)證書(shū)來(lái)證明考生的英語(yǔ)水平還是通過(guò)研究生入學(xué)考試來(lái)統(tǒng)一檢驗(yàn)考生的英語(yǔ)水平？為什么本科考生不需要要提供六級(jí)證書(shū)？研究生選拔的標(biāo)準(zhǔn)性和客觀性何在？是否有歧視性？經(jīng)過(guò)一系列問(wèn)題的排列，不難發(fā)現(xiàn)，如果說(shuō)四級(jí)的要求還算客觀和合理的話，那么對(duì)同等學(xué)力的六級(jí)要求就未免有些苛刻了。

　　但是光有英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)這還不夠，所以還有附加條件二：如果是專(zhuān)科學(xué)歷，必須修完相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科主干課程的6門(mén)或8門(mén)或更多，同時(shí)由進(jìn)修學(xué)校出具有效的考試成績(jī)證明。這個(gè)附加條件表面上看起來(lái)很合理，但是卻很值得考究一番。通常情況下，專(zhuān)科畢業(yè)生在畢業(yè)后出于時(shí)間和金錢(qián)的考慮通常會(huì)選擇繼續(xù)進(jìn)修各類(lèi)成人本科學(xué)校作為自我完善和提高的方式，目的其實(shí)就是為了能迅速拿到一個(gè)事實(shí)上已經(jīng)沒(méi)有多少含金量的本科同等學(xué)力證書(shū)，以便能夠在在這個(gè)盲目崇拜學(xué)歷的社會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)然既然是“迅速”這個(gè)本科學(xué)歷的質(zhì)量也就可想而知了。增加這個(gè)看似沒(méi)有多大難度的限制難道真的就是無(wú)心者的畫(huà)蛇添足嗎？答案當(dāng)然是否定的，聯(lián)想到近幾年來(lái)教育產(chǎn)業(yè)化的狂飚突進(jìn)和超迅速膨脹的成教規(guī)模，你就知道這個(gè)看似不經(jīng)意的附加條件背后隱藏的一些玄機(jī)了，莫非是學(xué)校的相關(guān)部門(mén)正在為了制造大量的成人教育機(jī)會(huì)而達(dá)成了某種驚人的默契？我們確實(shí)不得而知。

　　然而最令人拍案叫絕的是附加條件三：通常要求考生提供以本人為第一作者在核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的本專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)論文一篇的證明和原件，更有甚者甚至要兩篇或更多。嗚呼，雖然我知道要在某些所謂的核心期刊上發(fā)表文章并不是難事（不然每年那么多的碩士研究生靠什么畢業(yè)拿學(xué)位??？），但是假如你沒(méi)有雜志編輯這方面的關(guān)系和導(dǎo)師的署名推薦的話，那你想要在所謂的“核心期刊”上發(fā)表一兩篇文章那就是很有難度了，期刊的編輯大人們是不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去審閱一個(gè)無(wú)名小輩的沒(méi)有什么分量的成果的。我不知道是誰(shuí)開(kāi)了這個(gè)附加條件的先河，但我可以理解學(xué)校要求招收的研究生具有相當(dāng)?shù)目蒲袧摿蛯?shí)力，對(duì)考生提出高標(biāo)準(zhǔn)是為了招收高水平的學(xué)生，可是為什么偏偏就是這么個(gè)“高難度要求”特定的指向了這些事實(shí)上已經(jīng)在教育資源的擁有上“相對(duì)弱勢(shì)”的同等學(xué)力考生？如果學(xué)校真的是想要選拔最優(yōu)秀最有科研潛力的考生，完全可以將這個(gè)要求公平的推廣到報(bào)考的所有考生，只是到時(shí)候我們就可以想見(jiàn)各校的報(bào)考資格審查會(huì)面臨何等的尷尬境地。也許從一開(kāi)始這就注定了是一種嘲諷吧，偏見(jiàn)必然收獲偏見(jiàn)，歧視人者必被人歧視。

　　同等學(xué)力考生參加全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的種種相關(guān)問(wèn)題其實(shí)歸根到底還是派生于我們的教育制度問(wèn)題。沒(méi)有一個(gè)起碼公平的基本體制，就很難在其上建立公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和社會(huì)機(jī)制，因而所有公平、平等的希望都如同鏡花水月般的縹緲虛無(wú)而顯得蒼白無(wú)力，同時(shí)偏見(jiàn)和歧視卻被視為“存在即合理的”被某些人哄抬著堂而皇之的大行其不義之道。同等學(xué)力考生面臨的考試資格困境就是偏見(jiàn)和歧視性對(duì)待的最直接產(chǎn)物，而且這些偏見(jiàn)和歧視都是在考試規(guī)定中的一個(gè)指導(dǎo)性的為了保證考生質(zhì)量的“具體”要求的掩護(hù)下進(jìn)行著，而且越來(lái)越變本加厲，成千上萬(wàn)的同等學(xué)力考生就被拋進(jìn)了一片無(wú)邊無(wú)際的汪洋中飽受著風(fēng)雨飄搖。

　　在這個(gè)理智超越激情的現(xiàn)實(shí)的年代里，感情的訴求是沒(méi)有太大感染力的，我相信同等學(xué)力的考生們也不需要學(xué)校傲慢的同情和廉價(jià)的憐憫，這些同學(xué)們需要的只是還他們以法律賦予的平等權(quán)利――按照《中華人民共和國(guó)教育法》賦予他們的追求人生理想的基本受教育權(quán)利和平等參加考試的競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利。如果連這點(diǎn)起碼的平等認(rèn)知都沒(méi)有，那我們社會(huì)的公民意識(shí)就是真正的有待重新建構(gòu)了。歧視和偏見(jiàn)已經(jīng)是任何公民社會(huì)的避之不及的毒瘤，但是由于反對(duì)歧視相關(guān)法案的缺失以及某些既得利益者刻意的人為因素造成了這些社會(huì)機(jī)體毒瘤的留存和蔓延，在法制呼聲和公民權(quán)利呼聲日漸高漲的時(shí)候我們能夠繼續(xù)漠視在教育領(lǐng)域里蔓延的種種觸目驚心的不平等嗎？中國(guó)教育的體制性改革已經(jīng)走到起沉疴于霍然的前夜！

　　既然我們走在前夜，那么我們就面臨著希望，我們只是要聯(lián)合起來(lái)，各自出力，用法律武器去捍衛(wèi)自己的平等權(quán)利，沖破那張偏見(jiàn)和歧視編織的網(wǎng)。

　　最后向那些對(duì)同學(xué)學(xué)力考生不予歧視對(duì)待，并且給予公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)的學(xué)校致敬，向那些在歧視和偏見(jiàn)的壓迫下依舊默默奮然前行的廣大學(xué)子們致敬！

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