北京師范大學(xué)教育學(xué)考研真題-_跨考網(wǎng)

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1996年要求：論述科學(xué)，準(zhǔn)確，充分。
一、論述教育怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。二、說明個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中的作用。
三、“傳授-接受教學(xué)”與“問題-發(fā)現(xiàn)教學(xué)”各有何長(zhǎng)處與局限性？
四、教學(xué)有哪些輔助形式？它與上課又和關(guān)系？?? 五、闡述學(xué)校德育中的知行統(tǒng)一原則

1997年解釋概念?? 1、學(xué)制 2、教育目的 3、班級(jí)授課制 4、教學(xué)計(jì)劃
簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述教學(xué)的基本原則。?? 2、概述思想品德教育的任務(wù)。3、簡(jiǎn)述班主任的主要任務(wù)。 4、教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)?
論述題?? 1、試論教與學(xué)的基本關(guān)系。????? 2、試分析教育在人的身心發(fā)展中的作用。

1998年 概念題 1.教育目的 2.形式教育與實(shí)質(zhì)教育 3.教學(xué)過程最優(yōu)化?? 4.教學(xué)評(píng)價(jià) 5.美育
1 試述80 年代以來(lái)我國(guó)理論界關(guān)于教育本質(zhì)問題的幾種有代表性的觀點(diǎn)并闡述你對(duì)教育本質(zhì)的看法。
2 試述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的不同主張并簡(jiǎn)要分析。

1999年1、教育內(nèi)容 2、教學(xué)環(huán)節(jié) 3、考試 4、I·伊利奇的反學(xué)校教育論 5、潛課程 6、虛擬學(xué)校
論述題
1、試論現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其功能（20分）??? 2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)制度的基本特點(diǎn)（20分）
3、從道德形成角度說明中小學(xué)德育的關(guān)系（15分）4、試述法律在教育管理中的作用（15分）

2000年1.終身教育2.教育民主化3.民辦教育4.教育目的5.課程6.范例教學(xué)7.綜合技術(shù)教育8.教育評(píng)價(jià)
簡(jiǎn)答1 分析課程的主要特征。2 我國(guó)教師的社會(huì)地位和法律地位。3 義務(wù)教育的公平性和公共性。
論述1 在學(xué)習(xí)化社會(huì)中如何重新認(rèn)識(shí)學(xué)校教育的主導(dǎo)作用？2 簡(jiǎn)述教育理論，教育政策和教育實(shí)踐的關(guān)系。
2001年1、教與學(xué)2、成熟優(yōu)勢(shì)說與學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)說 3、形式教育與實(shí)質(zhì)教育 4、教育的社會(huì)本位論與個(gè)人本位論 5、顯課程與潛課程
簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制的基本類型。 2、簡(jiǎn)析德育中“價(jià)值澄清理論”的基本內(nèi)容。
3、試析班級(jí)授課制。???????? 4、簡(jiǎn)論教師的地位和作用。
以“我的學(xué)生觀”為題，做一篇議論文。（20分） 要求：1、結(jié)構(gòu)完整，觀點(diǎn)鮮明，成一家之言。???????? 2、字?jǐn)?shù)不少于800字。
2002年1、課程2、公民教育3、班級(jí)授課制4、教育評(píng)價(jià)5、教學(xué)方法6、教育目的
簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)評(píng)“量力性原則”???????????? 2、簡(jiǎn)述“全民教育” EDUCATION FOR ALL理念
3、簡(jiǎn)答“道德行為與道德認(rèn)知的關(guān)系 4、簡(jiǎn)析“受教育機(jī)會(huì)均等”
論述題
1、試分析義務(wù)教育的強(qiáng)迫性、免費(fèi)性和世俗性。（22分）
2、閱讀下列給出的短文，根據(jù)你的理解，寫一篇1000字以內(nèi)的短評(píng)。（16分）
現(xiàn)代科學(xué)指出，人在生理上尚未完成，這一點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)人，是有獨(dú)特貢獻(xiàn)的。我們可以說，人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要就是由于他的未完成性。事實(shí)上，他必須從他的環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí)那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術(shù)。為了求生存和發(fā)展，他不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)。正如當(dāng)代的一位心理學(xué)家所說的，人類生下來(lái)就是“早熟的”。他帶著一堆潛能來(lái)到這個(gè)世界。這些潛能可能半途流產(chǎn)，也可能在一些有利的或不利的生存條件下成熟，而個(gè)人不得不在這些環(huán)境中發(fā)展。所以從本質(zhì)上講，他是能夠受教育的。事實(shí)上，他總是不停地“進(jìn)入生活”,不停地變成一個(gè)人。這是贊成終身教育的一個(gè)主要論點(diǎn)。
我們時(shí)代的社會(huì)既有過去的經(jīng)驗(yàn)，也有必須的現(xiàn)成的或潛在的資源（當(dāng)然我們也不要低估了其中的困難）。這就可以幫助一個(gè)人以一切可能的形式去實(shí)現(xiàn)他自己，使他成為發(fā)展與變化的主體、民主主義的促進(jìn)者、世界的公民、實(shí)現(xiàn)他自己潛能的主人。同樣，這也可以幫助他通過現(xiàn)實(shí)去尋找他走向理想的道路。
——聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》第196—197頁(yè)
2003年名詞解釋 1.學(xué)制2.活動(dòng)課程3.陶冶法4.終身教育5遺傳決定論
簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的基本特征2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。3.課外活動(dòng)的概念、特點(diǎn)及其教育作用
論述（每題25分）
1、論述21世紀(jì)初我國(guó)基礎(chǔ)教育目的的基本價(jià)值取向和主要素質(zhì)要求。
2、結(jié)合實(shí)際，論述教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體性之間的關(guān)系。
案例分析（25分）
閱讀下面案例，評(píng)述其中班主任老師的德育觀以及所才用的德育方法。
周五下午最后一節(jié)課，在班主任老師的主持下，班里進(jìn)行“選差”的民主投票。教室里鬧哄哄的，望著同學(xué)們擠眉弄眼的鬼臉和似乎暗示著什么的手勢(shì)，我煩惱的閉上了眼睛。真的，我不明白這樣的評(píng)選究竟又什么意義。人各有志，讓他們折騰吧，我還是專心致志地思考那幾道數(shù)學(xué)題。投票結(jié)束，班主任一身正氣地走上講臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)唱票，宣布評(píng)選結(jié)果?！凹o(jì)律最差，孫曉梅（假名，下同），32票；勞動(dòng)最差，王信，一共30票，不少?。欢Y貌最差，郭大鵬，群眾地眼睛是雪亮的；學(xué)習(xí)最差，李立，鐵證如山；……?！崩蠋煹穆曇粝袷菑牡鬲z里發(fā)出，我的腦子一片空白。放學(xué)了，一切都在喧囂中結(jié)束了。那些當(dāng)選最差的學(xué)生，誰(shuí)也不肯回家。男生的眼中燃燒著怒火，女生則已經(jīng)趴在桌子上泣不成聲了。望著窗外朦朧的雨色，我只覺得一股說不清的自謂涌上心頭。突然，鼻子一酸，淚水不禁奪眶而出。我不明白，老師的“選差”究竟么達(dá)到什么目的，這種“民主投票”又究竟么達(dá)到什么目的。我要轉(zhuǎn)學(xué)，我要退學(xué)，我寧愿做一個(gè)文盲，也不愿回到這樣的班級(jí)和學(xué)校。（節(jié)選自錢民輝著《學(xué)生實(shí)話實(shí)說》，中國(guó)人事出版社，1998）
2004年1．教育價(jià)值2．教育的相對(duì)獨(dú)立性3．單軌制4．形式教育論5．校本課程6．集體主義教育原則
簡(jiǎn)答題1．為什么說教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導(dǎo)作用？?? 2．美育的功能？3．民族傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的影響意義？
論述題1．辨析“教育”，“灌輸”，“傳播”，“訓(xùn)練”間質(zhì)的差別。2．結(jié)合實(shí)際說明德育的適應(yīng)性和超越性間的關(guān)系。
案例分析：根據(jù)材料（一個(gè)教師的教案）分析該教師的教學(xué)觀，教學(xué)目的觀和教學(xué)方法。
2005年1、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)2、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)3、掌握學(xué)習(xí)4、教育目的5、德育過程6、教師專業(yè)化
簡(jiǎn)答1、教育怎么樣遵循年輕一代的發(fā)展規(guī)律？?? 2、教育的政治功能？ 3、教學(xué)過程中，如何認(rèn)識(shí)智力發(fā)展和知識(shí)掌握的關(guān)系？
論述1、評(píng)述杜威的實(shí)用主義教育思想2、論述現(xiàn)代教學(xué)模式多樣化的必然性原因 3、評(píng)述當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)德育教育存在的問題及對(duì)策
2006年名詞解釋1、人的發(fā)展 2、社會(huì)本位論3、活動(dòng)課程論4、非指導(dǎo)性教學(xué)5、道德情感6、全民教育
簡(jiǎn)答題1、教育的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在哪些方面？2、現(xiàn)代學(xué)制的類型。3、認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中智力因素與非智力因素之間的關(guān)系。
論述題
1、黨的十六大報(bào)告提出“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！闭?qǐng)結(jié)合建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育方針的轉(zhuǎn)變，評(píng)論這段話。
2、聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革實(shí)際，比較分析赫爾巴特和杜威的教學(xué)過程理論。
3、聯(lián)系中小學(xué)教育實(shí)際，分析自我教育在學(xué)校德育中的地位和作用。
2001年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題　　專業(yè)：比較教育學(xué)
簡(jiǎn)要解釋下列名詞1、比較教育2、國(guó)際教育3、遠(yuǎn)程教育4、教育的四大支柱5、知識(shí)經(jīng)濟(jì)　6、教育行政
二、 試述你對(duì)推行素質(zhì)教育的理解。（20分）
三、結(jié)合你所了解的某國(guó)家實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)發(fā)展私立教育的看法。（20分）
四、試述大學(xué)在建設(shè)終身教育體系中的地位合作用。（30）
2001年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題考試科目：教育學(xué)
概念題 1、教與學(xué)2、成熟優(yōu)勢(shì)說與學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)說　3、形式教育與實(shí)質(zhì)教育4、教育的社會(huì)本位論與個(gè)人本位論　5、顯課程與潛課程
簡(jiǎn)答題 1、 簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制的基本類型。2、 簡(jiǎn)析德育中“價(jià)值澄清理論”的基本內(nèi)容。
3、 試析班級(jí)授課制。??????? 4、 簡(jiǎn)論教師的地位和作用。
以“我的學(xué)生觀”為題，做一篇議論文。（20分）
要求：1、結(jié)構(gòu)完整，觀點(diǎn)鮮明，成一家之言。　　2、字?jǐn)?shù)不少于800字。
2003年比較教育名詞解釋1、創(chuàng)新教育　2、教育四大支柱3、贈(zèng)地學(xué)院4、雙語(yǔ)教育5、高等教育大眾化
簡(jiǎn)答題1、試述短期大學(xué)在日本高等教育發(fā)展中的作用。3、談?wù)勀銓?duì)“3＋X”考試制度改革的看法。
2、簡(jiǎn)述美國(guó)20世紀(jì)80年代以來(lái)基礎(chǔ)教育改革的主要特點(diǎn)。
論述題1、試論比較教育學(xué)科在教育創(chuàng)新中的作用。3、試論教育國(guó)際化與本土化的關(guān)系。
2、結(jié)合你所了解的某國(guó)實(shí)際，試論我國(guó)大力發(fā)展私立高等教育的必要性。
2003年教育經(jīng)濟(jì)與管理試題
簡(jiǎn)答（回答除要點(diǎn)就可以，不需要展開，每題10分）
1、簡(jiǎn)述英國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家布勞格教授對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的貢獻(xiàn)。
2、扼要論述教育服務(wù)的基本觀點(diǎn)
3、簡(jiǎn)要說明確定教育投資總量規(guī)模與速度原則的主要內(nèi)容。
4、在公共管理思想影響下，90年代以來(lái)西方國(guó)家政府改革的主要趨勢(shì)和特點(diǎn)是什么？它對(duì)教育管理的影響有何表現(xiàn)？
5、傳統(tǒng)組織管理理論的代表人物是誰(shuí)？這種理論的主要觀點(diǎn)是什么？
6、一門職業(yè)被社會(huì)認(rèn)可為專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
論述（觀點(diǎn)明確，論述清晰，每題30分）
1、試述我國(guó)基礎(chǔ)教育投資管理體制改革的過程，并與國(guó)際進(jìn)行比較，提出我國(guó)今后進(jìn)一步改革的建議。
2、從管理角度說明如何解放和發(fā)揮教師集體、個(gè)人在教育、教學(xué)中的創(chuàng)造性？對(duì)你觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要的理論說明。
案例分析
A校是某市一所教學(xué)水平中等的高中，生源一般，老校長(zhǎng)狠抓教學(xué)和管理，學(xué)校高考升學(xué)率不斷上升，贏得家長(zhǎng)好評(píng)。但有一些專家說學(xué)校片面追求升學(xué)率，一些報(bào)刊也對(duì)該校教學(xué)思想和方法略有微詞。新校長(zhǎng)上臺(tái)后，力圖樹立學(xué)校新形象，調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)，增加了大量選修課和課外活動(dòng)，不允許加班補(bǔ)課，要求教師改變教學(xué)方，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一年下來(lái)，學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比以前減輕了，生活也快活多了，在高校擴(kuò)招的情況下，學(xué)校的升學(xué)率與往年持平，但是上重點(diǎn)大學(xué)和大學(xué)本科的比率大大下降了。聽到這個(gè)消息，一些已經(jīng)被A校錄取的新生在開學(xué)前就自找門路轉(zhuǎn)走了，學(xué)生和家長(zhǎng)中傳說新校長(zhǎng)不穩(wěn)，沒有老兄校長(zhǎng)有本事，學(xué)校走下坡路。學(xué)校教師中間爭(zhēng)議很大，有人認(rèn)為改革方向?qū)︻^，但是許多中、老年教師認(rèn)為新校長(zhǎng)如此大刀闊斧的改革是“不計(jì)后果”，“前途堪憂”，有人甚至向教育局寫信反映情況。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)此也感到壓力，派視察員到校檢查工作，但是沒說什么就走了。新校長(zhǎng)心里沉甸甸的。請(qǐng)你幫助新校長(zhǎng)設(shè)計(jì)一套公共關(guān)系活動(dòng)方案，作為解決目前困境的配套措施，并闡述你的思路和主要措施的根據(jù)。
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1998年華中師大教育學(xué)原理試題(方向 教育基本理論、德育原理)
名詞解釋
1、遺傳素質(zhì) 2、教育的相對(duì)獨(dú)立性 3、我國(guó)教育方針 4、普通教育 5、活動(dòng)課程 6、課外活動(dòng) 7、分組教學(xué)8、基本知識(shí) 9、基本技能 10、非正式群體 11、德育過程 12、廣義的教育概念 13、陶冶
論述題
1、試述素質(zhì)教育的概念與特點(diǎn)，它與我國(guó)實(shí)施的全面發(fā)展教育有何聯(lián)系與區(qū)別？
2、培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性為何是我國(guó) 教育目的的一個(gè)基本點(diǎn)？
3、為什么說教育過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展過程？
4、鄧小平同志說“我們最大的失誤在教育”，你怎樣理解這句話，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)加強(qiáng)學(xué)校的德育？
1998年華中師大教育學(xué)原理試題(教育經(jīng)濟(jì)學(xué))
名詞解釋 1、教育學(xué) 2、教育目的 3、義務(wù)教育 4、課程 5、德育
簡(jiǎn)答1、影響人發(fā)展的幾個(gè)因素及其作用。????????????? 2、教育對(duì)生產(chǎn)力的作用。
3、在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的相互關(guān)系。4、普通中學(xué)體育的任務(wù)。
論述?? 1、實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的客觀依據(jù)及基本措施。2、基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。
1998年華中師大教育學(xué)原理試題（德育原理）
名詞解釋 1、思想品德 2、隱性德育課程 3、德育評(píng)價(jià) 4、德育功能 5、德育要求個(gè)性化
簡(jiǎn)答
1、德育過程與思想品德發(fā)展過程的關(guān)系。2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何開展集體主義教育？3、德育研究常用的方法有哪些？其特點(diǎn)是什么？
論述1、試論學(xué)校德育的適應(yīng)性和超越性。??? 2、論當(dāng)前德育理論的研究進(jìn)展及其背景
1998年華中師大教育學(xué)試題（教育思想史）
名詞解釋1、教育的基本要素2、個(gè)人本位論3、教育制度4、主知主義5、形式教育6、課程7、教學(xué)法8、教育實(shí)驗(yàn)9、德育原則10、美育
論述
1、何謂應(yīng)試教育，何謂素質(zhì)教育？針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，試論推行素質(zhì)教育的必要性及意義。?? 2、試論教育的相對(duì)獨(dú)立性。
3、歷史上有過多起關(guān)于狼孩的報(bào)導(dǎo)，包括他們被發(fā)現(xiàn)時(shí)的習(xí)性以及回歸人類社會(huì)后接受馴服、教育的報(bào)導(dǎo)。有關(guān)事件可以給人們以何種啟示？
4、歷代關(guān)于人性的代表性觀點(diǎn)有哪些？各具有何種教育意義？你對(duì)人性問題持何觀點(diǎn)？
1999年華中師大教育學(xué)原理試題
名詞解釋1教育 2講演法 3環(huán)境 4教育方針（現(xiàn)行的） 5循序漸進(jìn)原則 6分組教學(xué)法 7分組教學(xué)制 8陶冶 9慎獨(dú) 10課外活動(dòng)
論述題
1、為何說“人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用” 2、聯(lián)系我國(guó)實(shí)際，論述教育在生產(chǎn)力發(fā)展及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。
3、試述普通教育的性質(zhì)任務(wù)及共與素質(zhì)教育的聯(lián)系。???? 4、自我教育在德育過程中有何重要作用？
2000年華中師大教育學(xué)試題
名詞解釋1、教育學(xué)2、學(xué)制3、終生教育4、教學(xué)計(jì)劃5、圓周式編排6、基礎(chǔ)知識(shí)7、非智力活動(dòng)8、修養(yǎng)9、人格感應(yīng)10、參照群體
論述1、什么是獨(dú)立性？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劄楹我囵B(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性？2、試述教育對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
3、試比較傳播--接受教學(xué)與問題--發(fā)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。??????????? 4、自我教育在德育過程中有何重要意義？
2001年華中師大教育學(xué)試題
1廣義教育概念2人的發(fā)展3、教育的相對(duì)獨(dú)立性4、義務(wù)教育5、課程論6、教學(xué)7、課外活動(dòng)8、審美教育9、處分10、我國(guó)現(xiàn)行教育方針
論述
1、學(xué)校教育有哪些功能2、什么是素質(zhì)教育，它有何特點(diǎn)3、為什么現(xiàn)時(shí)代要注意培養(yǎng)和發(fā)展人的獨(dú)立性？
4、為何說學(xué)生是教育的主體？怎樣才能在教育與教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性？
5、德育過程與學(xué)生品德發(fā)展過程有何區(qū)別與聯(lián)系？認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系有何重大教育意義？
2002年名詞解釋
1、教育制度2、義務(wù)教育3、中等教育4、活動(dòng)課程論5、教科書6、基礎(chǔ)知識(shí)7、分組教學(xué)制8、問題--發(fā)現(xiàn)教學(xué)9、作業(yè)10、演示 11、陶冶 12、參照群體 13、慎獨(dú) 14、教育方針 15、教育相對(duì)獨(dú)立性
論述
1、試闡述教育的質(zhì)的規(guī)定性。
2、請(qǐng)分析：“影響人的發(fā)展的基本因素不外遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性等方面”的觀點(diǎn)與“人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展起著決定作用”的論斷有無(wú)矛盾？
3、什么是素質(zhì)教育？它與全面發(fā)展的教育思想是何關(guān)系4、試簡(jiǎn)述改革開放以來(lái)教學(xué)理論與實(shí)踐的新發(fā)展。
5、請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)前學(xué)校德育中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)說明為何德育過程是教育者引導(dǎo)下學(xué)生的能動(dòng)的道德活動(dòng)過程？
2002年（高教）
名詞解釋1、教育2、教育目的3、學(xué)制4、課程
簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述影響人的發(fā)展諸因素及其相互關(guān)系。2、簡(jiǎn)述教育的社會(huì)化功能與個(gè)性化功能之間的關(guān)系？
3、簡(jiǎn)述普通中小學(xué)教育的組成部分及其相互關(guān)系。
論述1、談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。2、試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育的創(chuàng)新。
---------------------------------------------------------中山大學(xué)教育學(xué)考研真題------------------------------------------
名詞解釋：
1999：教育目的價(jià)值取向/教學(xué)大綱/問題--發(fā)現(xiàn)教學(xué)/教學(xué)評(píng)價(jià)/德育原則/教學(xué)組織形式
2000：教育學(xué)/課程/教學(xué)方法/啟發(fā)性原則/美育過程/學(xué)校管理體制
2001：勞動(dòng)技術(shù)教育/教學(xué)原則/電化教學(xué)/美育原則/課外活動(dòng)/討論法
2002：教育目的的價(jià)值取向/教學(xué)/課程/教育影響一致性和連貫性原則/啟發(fā)性原則/形成性評(píng)價(jià)
2003：教育結(jié)構(gòu)/學(xué)校教育制度/德育原則/問題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)/形成性評(píng)價(jià)
2004：義務(wù)教育/教育目的價(jià)值取向/非正式群體/診斷性評(píng)價(jià)/學(xué)科
2005：形式化教育/教學(xué)評(píng)價(jià)/教育結(jié)構(gòu)/教學(xué)方法組合/德育過程的基本矛盾
簡(jiǎn)答題：
1999：1.教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些方法？ 2.簡(jiǎn)述學(xué)制建立的依據(jù)。3.當(dāng)代國(guó)外課程改革的共同趨勢(shì)是什么？4.班主任應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？
2000：1.教育怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律？2.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)
3.進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則????? 4.試析當(dāng)前我國(guó)出現(xiàn)的“普通高中熱”的現(xiàn)象？
2001：1.簡(jiǎn)述普通中小學(xué)的性質(zhì)及任務(wù)??????? 2.當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教育如何走出困境？
3.正式群體與非正式群體有何區(qū)別？??? 4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育煅煉時(shí)應(yīng)該遵循哪些基本要求？
2002：1.簡(jiǎn)述教育的基本要素及其相互關(guān)系。?? 2.簡(jiǎn)述當(dāng)代國(guó)外課程改革的共同趨勢(shì)。
2003：1.簡(jiǎn)述我國(guó)課程編定的原則2.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 3.簡(jiǎn)述教育目的及我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)
4.為什么要在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)？?? 5.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的一般特點(diǎn)
2004：1.簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響2.簡(jiǎn)述青少年學(xué)生思想的年齡特征3.選用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些
4.為什么班級(jí)上課制仍是當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式？?? 5.進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？
20051.簡(jiǎn)述古代學(xué)校教育的基本特征2.為什么說德育過程是提高學(xué)生自我發(fā)展能力的過程3.簡(jiǎn)評(píng)活動(dòng)課程論4.簡(jiǎn)述教育目的的社會(huì)制約性????? 5.談?wù)勀銓?duì)高等教育大眾化的看法
2005（335）：
1.試述學(xué)科課程與活動(dòng)課程區(qū)別和聯(lián)系。2.簡(jiǎn)述理想師生關(guān)系的基本特征。3. 簡(jiǎn)述教學(xué)與智育的區(qū)別 4. 簡(jiǎn)述你對(duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)。
論述題
1999：1. 試述教學(xué)過程中智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系。 2. 試述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值。
2000：1.怎樣處理好教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系？
2.結(jié)合實(shí)際說明德育過程為什么是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程？
2001：1.為什么德育要遵循因材施教原則？貫徹因材施教原則應(yīng)該遵循哪些基本要求？
2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理學(xué)生認(rèn)識(shí)中的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的地位與關(guān)系問題？
2002：1. 德育有哪些方法?如何針對(duì)青少年的特點(diǎn)進(jìn)行德育？2. 試述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)與教師素養(yǎng)的聯(lián)系？
2003：1.聯(lián)系實(shí)際說明怎樣在實(shí)踐中貫徹教育影響一致性和連貫性原則。2.試述評(píng)教（教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)）的意義及要求。
2004： 1. 試述課外活動(dòng)的特點(diǎn)與作用。??????????? 2. 試述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的取向。
2005： 1. 試述教學(xué)過程中師生的地位與相互關(guān)系。 2. 聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際論述教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。
2005（335）：
1. 闡述教育目的“社會(huì)本位論”和“人本位論”的基本觀點(diǎn)主張，并予以分析評(píng)價(jià)。
2. 闡述學(xué)生的特點(diǎn)，并分析學(xué)生是教育過程主體的理由。3. 怎樣理解教育的過程也是學(xué)生生活的過程？
----------------------------------------------------首都師范大學(xué)教育學(xué)考研真題------------------------------------------
首都師范大學(xué)教育學(xué)考研歷年考題(1996-2004)
比較教育學(xué)試題 2000年
概念解釋 1. 永恒主義教育　2. 教育價(jià)值　　3. 活動(dòng)中心課程　　4. 德育
簡(jiǎn)答1. 什么是教育存在的客觀基礎(chǔ)？ 2. 文化對(duì)教育的影響有哪些方面？3. 從教育到兒童的發(fā)展，這個(gè)過程是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
論述題
1. 怎樣認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中的學(xué)生主體地位？（20’）
2. 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪。試從教育與社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系有關(guān)理論、世界學(xué)校教育制度改革趨勢(shì)結(jié)合當(dāng)今世界特點(diǎn)，談你對(duì)深化教育改革的認(rèn)識(shí)。(30’)
2001年　　科目：教育基本原理
名詞解釋 1. 文化　　2. 科學(xué)主義思潮　　3. 個(gè)人本文論　　4. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
簡(jiǎn)答1. 簡(jiǎn)述羅杰斯非指導(dǎo)性教學(xué)理論的主要內(nèi)容及影響2. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的社會(huì)文化發(fā)展功能?? 3. 簡(jiǎn)要分析德育過程
論述1. 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)論述教學(xué)中傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系 2. 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)論述賢達(dá)教育的基本特征
2002年　　科目：教育基本原理
名詞解釋?? 1. 人本主義心理學(xué)　　2. 活動(dòng)教學(xué)模式　　3. 合作教育　　4. 理性主義
簡(jiǎn)答1. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟(jì)對(duì)德育的影響2. 簡(jiǎn)述教學(xué)中科學(xué)與人文的關(guān)系
3. 分析個(gè)人本位論和社會(huì)本位論關(guān)于教育目的的價(jià)值取向
論述 1. 論述教學(xué)中的師生關(guān)系　　2. 論述科學(xué)發(fā)展對(duì)教育研究的影響
---------------------------------------------------華東師范大學(xué)教育學(xué)考研真題------------------------------------------
華東師大2005年教育學(xué)試卷 單項(xiàng)選擇題
1 義務(wù)教育的基本要求是（ ）
（A）適齡兒童必須接受法定年限的基礎(chǔ)教育（B）家長(zhǎng)必須送子女入學(xué)接受法定年限的基礎(chǔ)教育
（C）各級(jí)政府必須提供基本條件確保適齡兒童受到法定年限的基礎(chǔ)教育
（D）各級(jí)政府必須提供基本條件確保適齡兒童受到法定年限的基礎(chǔ)教育
2 世界中等教育發(fā)展趨勢(shì)之一是（ ）
（A）從單軌學(xué)制轉(zhuǎn)向雙軌學(xué)制 （B）從單軌學(xué)制轉(zhuǎn)向分支型學(xué)制
（C）從雙軌學(xué)制轉(zhuǎn)向分支型學(xué)制（D）從雙軌學(xué)制轉(zhuǎn)向分支型學(xué)制，進(jìn)而通過綜合高中達(dá)到單軌制
3 美國(guó)教育家伊里奇在《非學(xué)?；鐣?huì)》中主張取消學(xué)校制度，代之以（ ）
（A）家庭教育（B）社會(huì)教育（C）教育網(wǎng)絡(luò)（D）學(xué)習(xí)化社會(huì)
4 “家庭學(xué)校”（home school）是一種（ ）
（A）新興的家庭教育方式 （B）主要在家庭中實(shí)施的義務(wù)教育方式 （C）由家庭舉辦的學(xué)校 （D）新型的“私塾”或“寺子屋”
5 教育“生物起源說”的代表是（ ）
（A）英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文（B）法國(guó)社會(huì)學(xué)家勒?qǐng)D爾諾（C）德國(guó)教育家沛西.能?? （D）美國(guó)教育家孟祿
6 美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森1968年的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)（ ）
（A）專家或權(quán)威的積極暗示可以改善教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度??? （B）教師對(duì)學(xué)生的期望影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)
（C）學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)影響教師在工作上的努力程度（D）教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的方式影響學(xué)生之間的關(guān)系
7 活動(dòng)課程又稱（ ）
（A）“經(jīng)驗(yàn)課程”、“綜合課程”、“生活課程”?? （B）“經(jīng)驗(yàn)課程”、“綜合課程”、“兒童中心課程”
（C）“綜合課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”（D）“經(jīng)驗(yàn)課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”
8 特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（ ）
（A）哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論（B）行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論
（C）認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論????????? （D）情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論
9 瑞士學(xué)者皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展依次劃分為（ ）
（A）感知?jiǎng)幼麟A段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
（B）感知運(yùn)算階段、動(dòng)作運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
（C）前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
（D）感知運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
10 根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，第三階段的道德思維方式（ ）
（A）以懲罰和服從為定向 （B）以相對(duì)的快樂主義為定向 （C）以人際和諧或好孩子為定向 （D）以遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ?br>名詞解釋?? 1 制度化教育2 核心課程3 特朗普制4 教師專業(yè)反展5 布萊特效應(yīng)
辨析題1 教育功能指對(duì)個(gè)人及社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。 2 潛在課程并不是課程。
3 課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱。?????????????????? 4 品德是個(gè)體內(nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境長(zhǎng)期交互作用的結(jié)果。
論述題1 試論現(xiàn)代教育的公共性。2 試論教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。
3 參考下列材料分析和評(píng)論世界各國(guó)的教育先行政策。
多少世紀(jì)以來(lái)，特別在發(fā)動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國(guó)家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之后發(fā)生的。20世紀(jì)60年代開始，教育在全世界的發(fā)展則傾向于先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。這種傾向首先大膽地和成功地出現(xiàn)在諸如日本、蘇聯(lián)和美國(guó)這些國(guó)家。許多別的國(guó)家，特別是發(fā)展中國(guó)家，在20世紀(jì)60年代末和70年代，不顧由此帶來(lái)的沉重犧牲和一切困難，也選擇了這條道路。例如，剛果人民共和國(guó)不顧國(guó)家人均收入畸低（約220美元），每4個(gè)居民中就有1 個(gè)進(jìn)入免費(fèi)小學(xué)。古巴雖然資源有限，但也許迅速地向普及小學(xué)義務(wù)教育、成人掃盲發(fā)展，并且擴(kuò)大到了中等教育?？溌?967年到1968年把它的公共教育經(jīng)費(fèi)增加了65 0/0，同時(shí)它的國(guó)民生產(chǎn)總值只增加了10 0/0多一點(diǎn)。
華東師大2004年教育學(xué)
名詞解釋 教育目的 /全民教育 /程序教學(xué)法 /個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) /價(jià)值澄清法 /《民本主義與教育》
判斷分析題?? 5、課程論解決的主要是怎樣編教材的問題。
1、教育目的的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)是教育功能??? 2、教學(xué)管理的核心是班級(jí)管理。
3、心理內(nèi)化是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 4、德育過程就是個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的統(tǒng)一。
論述題
1、怎樣促進(jìn)教育投資的合理有效利用？2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓哟龠M(jìn)個(gè)體受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？
3、行為主義、認(rèn)知主義和人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？4、學(xué)生有哪些基本權(quán)利？怎樣樹立新型師生觀？
03年名詞解釋 學(xué)制 /學(xué)習(xí)風(fēng)格/范例教學(xué)/教學(xué)策略 /教育體制 /《普通教育學(xué)》/認(rèn)知性道德發(fā)展模式 /學(xué)科中心課程論
判斷分析題
1 教育民主化就是教育機(jī)會(huì)均等2 教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)3 不能把學(xué)生主體性等同于兒童中心論
4 德育管理就是教學(xué)管理 5 班級(jí)管理就是教學(xué)管理
論述題
1 論述學(xué)校教育的個(gè)體個(gè)性化與社會(huì)化功能？2 新科技革命對(duì)教育的挑戰(zhàn)主要有哪些？
3 當(dāng)代世界教育發(fā)展的基本特征是什么？??? 4 如何通過運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)校辦學(xué)水平？
2003年專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋1、 產(chǎn)生式系統(tǒng)2、 精致或精加工3、 組織4、 圖式5、 命題網(wǎng)絡(luò)6、 學(xué)習(xí)層級(jí)7、 問題空間8、 任務(wù)分析
問答題1、 根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家在專家一新手的性研究中所得出的若干發(fā)現(xiàn)，分析：(1) 解決問題所需的各類知識(shí)；(2) 各類知識(shí)相互作用
2、 當(dāng)今年我國(guó)的教育界創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性行為的培養(yǎng)響聲極高，有些人也希望通過(1)傳授一般的問題解決策略方面，以及在(2)傳授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出達(dá)到上述目標(biāo)的最有希望的途徑。
3、 描述態(tài)度的五項(xiàng)原則及改變的心理機(jī)制，并就這類學(xué)習(xí)與認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的區(qū)別及困難程度你的見解。
4、 描述動(dòng)作技能獲得的三個(gè)階段，并就這類學(xué)習(xí)的內(nèi)外條件提出你的見解。
答案：
1產(chǎn)生系統(tǒng)(發(fā)生集合)：每一產(chǎn)生式(一種“條件行動(dòng)”的規(guī)則)均含有一個(gè)目標(biāo)或子目標(biāo)，并以此作為自己的一個(gè)條件；這些目標(biāo)或子目標(biāo)能使所有的產(chǎn)生式連結(jié)一個(gè)有組織的目標(biāo)層級(jí)的整體，這個(gè)整體，就叫“產(chǎn)生式系統(tǒng)”。實(shí)際上，一個(gè)產(chǎn)生式系統(tǒng)代表了人在從事某一特定任務(wù)時(shí)一系列的復(fù)雜行為。
2、組織：組織是陳述性知識(shí)分成若干子集，并表明各子集的復(fù)雜行為之間關(guān)系的過程。它能使工作記憶有限的容量在提取時(shí)有所提高，也提供更有效的線索。
3、命題網(wǎng)絡(luò)：現(xiàn)代認(rèn)識(shí)心理學(xué)家設(shè)想，貯存在人長(zhǎng)時(shí)記憶中的任何信息單位，并非孤立在放在哪里的，其中分享同一主題的若干命題會(huì)發(fā)生相互聯(lián)系，正是信息間的相互聯(lián)系構(gòu)成了人推理及解決問題的基礎(chǔ)，認(rèn)知心理學(xué)家嘗試用“命題網(wǎng)絡(luò)(結(jié)構(gòu))”這種方式來(lái)揭示這種聯(lián)系，在他們所設(shè)想的命題中，所有的組成單位都是命題，通常用結(jié)點(diǎn)(圓形)表示信息的基本單位，用連線或箭頭表示命題中的論題及關(guān)系，以及一命題與他們命題之間的聯(lián)系。
4、學(xué)習(xí)層級(jí)：個(gè)人通過直接學(xué)習(xí)由基干個(gè)已知的具體的概念組織起來(lái)的陳述(定義)，來(lái)掌握一個(gè)新的定義性概念的含義，隨著這些獲得的具體的或抽象的定義性概念的積累，又為人有可能來(lái)學(xué)習(xí)通過這些概念來(lái)表述的定理、規(guī)則或法則創(chuàng)設(shè)了條件，而規(guī)則、原理、法則的掌握又為人可能來(lái)解決有關(guān)的問題創(chuàng)設(shè)了條件，這種通過低級(jí)的學(xué)習(xí)形式獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，為逐次獲得高一級(jí)的學(xué)習(xí)能力的層級(jí)稱為學(xué)習(xí)層級(jí)。
5、圖式：陳述性的知識(shí)的更為高級(jí)的單位，它是人對(duì)自己熟悉的范疇事件、文本或其它各種實(shí)體的命題.次序及知覺信息所作的綜合。圖式含這些實(shí)體中關(guān)鍵的或典型的特征信息，但實(shí)體的另一些特征可以有所變化。
6、精致：是在新的知識(shí)與人已有的舊知識(shí)之間建立聯(lián)系的過程。在這一過程中，人甚至還能在新舊知識(shí)間建立起多種聯(lián)系的基礎(chǔ)上，作出某種新的推論或補(bǔ)充。這些精致作用給日后提取信息提供了多種可選擇的通路，也為日后對(duì)回憶的重新構(gòu)想提供額外的信息。
7、問題空間(問題空間的搜索)：?jiǎn)栴}解決者在解決問題時(shí)所經(jīng)歷的各種問題狀態(tài)，它由問題解決者最初面對(duì)的問題情境(起始狀態(tài))，在抵達(dá)目的途中所面臨的各種問題情境(中間狀態(tài))，以及最終達(dá)到的狀態(tài)所構(gòu)成。
8、任務(wù)分析：既可被視為一種教學(xué)理論，也可被視為一種教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，作為一教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，它在揭示教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的且要學(xué)生形成能力或傾向的構(gòu)成成分及基層次關(guān)系，并據(jù)此確定促使這些能力在傾向?qū)W習(xí)得的有效教學(xué)條件。
2002年教育學(xué)試卷
概念解釋??? 教育主體　教育資源　德育的發(fā)展原則　體諒模式　泰勒原理　教學(xué)機(jī)智
簡(jiǎn)答題
1． 解讀教育目的的主要維度有哪些？ 2． 班主任工作或教學(xué)工作中基本的理解步驟是什么？
3． 道德教育和政治教育的關(guān)系。???? 4． 規(guī)范用語(yǔ)和評(píng)價(jià)性用語(yǔ)在德育中的用法。
5． 怎樣理解課程開發(fā)的過程模式？?? 6． 怎樣理解學(xué)校本位課程開發(fā)的內(nèi)涵？
論述題 1. 論教育激勵(lì)理論在教育實(shí)踐中的運(yùn)用。2. 試論教學(xué)是德育的基本途徑。
3. 聯(lián)系實(shí)際論述分科課程與綜合課程之關(guān)系及其對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的啟示。
2001年教育學(xué)試卷
概念解釋　教學(xué)　智育　終身教育　繼續(xù)教育　義務(wù)教育
判斷正誤，并說明原因
1、 捷克著名教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）標(biāo)志著教育學(xué)達(dá)到了科學(xué)化水平。3、 德育只能在思想品德課中實(shí)施。
2、 班級(jí)上課制是現(xiàn)代課堂教學(xué)中的唯一有效的組織形式。4、 課程與教學(xué)是同一回事情。
簡(jiǎn)答題
1、 分科課程與活動(dòng)課程有何區(qū)別？??????? 2、 教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的特征有哪些？
3、 我國(guó)當(dāng)今頒布實(shí)施的教育目的是什么？ 4、 課堂教學(xué)中組織討論的基本要求有哪些？
論述題??? 1． 從教育本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)出發(fā)，主析教育產(chǎn)業(yè)化的觀點(diǎn)。2． 試評(píng)論“教師中心論”與兒“童中心論”。
2000年教育學(xué)試卷
名解釋1、 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》2、 學(xué)制3、 教學(xué)策略4、 道德兩難問題
簡(jiǎn)答題 1、“全民教育”的發(fā)生和發(fā)展 2、《學(xué)會(huì)生存》的主要內(nèi)容
問答題1、 集體教育與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系2、 你怎樣理解“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn)”
1999年教育學(xué)試題
名解 全民教育　《民本主義教育》　教育民主化　學(xué)習(xí)策略　核心課程　道德認(rèn)識(shí)　價(jià)值澄清法　陶冶　
判斷分析題??? 1、教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)2、德育與政治教育是一回事3、課程與教科書不是一回事4、考試就是評(píng)價(jià)
論述題1、 談?wù)勀銓?duì)規(guī)范教育學(xué)建立的理解2、 科學(xué)技術(shù)的不斷革命將對(duì)教育產(chǎn)生哪些挑戰(zhàn)3、 班主任的主要職責(zé)主要有哪些？
---------------------------------------------------西南師范大學(xué)教育學(xué)考研真題---------------------------------------------
98年填空題
1、教育是一門研究（ ） 的科學(xué)。2、當(dāng)代教育學(xué)研究的主要趨勢(shì)有（ ）。3、教育的基本職能是（ ）4、年輕一代身心發(fā)展的一般規(guī)律有（ ）。
5、我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)階段學(xué)校教育的方針是（ ）。6、確定教育目的的依據(jù)的理論學(xué)說有以下幾種，即（ ）。
7、當(dāng)代學(xué)制的主要類型有（ ）。8、美育的特點(diǎn)有（ ）。9、常用教學(xué)的原則有（ ）。10、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有（ ）。
指出下列每一組概念之間的區(qū)別。1、教育與教育學(xué)　2、學(xué)制與教育制度 3、學(xué)科與課程 4、教育目的與教育方針5、德育、智育、體育
簡(jiǎn)要回答以下問題。
1、為什么說學(xué)校教育在影響人的發(fā)展因素中起主導(dǎo)作用？2、當(dāng)今世界課程理論主要有哪幾種？各自的主要觀點(diǎn)是什么？
3、德育過程的規(guī)律和特點(diǎn)是什么？??????????????????? 4、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要觀點(diǎn)是什么？
論述題。
1、從教育與社會(huì)關(guān)系的分析中，闡明教育對(duì)社會(huì)主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重大意義。
2、分析教學(xué)過程的教與學(xué)的關(guān)系，說明‘教學(xué)相長(zhǎng)”的規(guī)律性。
99年指出下列每一組概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。
1、德育、智育、體育 2、教育目的與教育方針　3、學(xué)科、科學(xué)與課程4、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科學(xué) 　　5、勞動(dòng)技術(shù)教育與勞動(dòng)教育
填空題
1、教育學(xué)研究的基本問題是（ ）。2、現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展的一般趨向（ ）。3、教育實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)成要素有（ ）。4、美育的特點(diǎn)有（ ）。
5、青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律有（ ）。6、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（ ）。7、中小學(xué)常用的教育原則主要有（ ）。 8、班主任了解和研究學(xué)生的一些具體方法是（　　　）。９、以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有（　　?。?。 10、當(dāng)代國(guó)外學(xué)制發(fā)展的趨向是（　　　?。?。
簡(jiǎn)答
１、教育與社會(huì)生產(chǎn)力有何關(guān)系??????????? ２、確定教育目的的不同理論學(xué)說主要有哪幾種？各自主要的觀點(diǎn)是什么？
３、什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育有哪些特點(diǎn) ４、德育過程中學(xué)生思想品德形成過程的規(guī)律和特點(diǎn)是什么？
論述題???? 如何迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，把握當(dāng)代課程改革的傾向，分析不同課程理論，以改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2000年填空
1、當(dāng)代教育學(xué)研究的主要趨勢(shì)是（ ）。2、教育過程中存在的根本矛盾是（ ）。3、教育的社會(huì)功能主要有（ ）。　　?????
4、我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)階段的教育方針是（ ）。5、當(dāng)代外國(guó)學(xué)制改革的主要趨勢(shì)有（ ）?！?、當(dāng)代課程類型主要有（ ）。
7、教師教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（ ）。 8、體育的主要特點(diǎn)有（ ）。9、美育的主要內(nèi)容有（ ）。10、當(dāng)前我國(guó)德育研究的主要理論學(xué)說有（ ）。
指出下列每一組概念之間的區(qū)別和聯(lián)系
1、學(xué)制與教育制度 　　2、德育與美育 　　3、終身教育與繼續(xù)教育 4、學(xué)科、科學(xué)與課程 　　5、教育目的與教育方針
簡(jiǎn)答1如何理解當(dāng)前教育改革中由“教育是教師傳授知識(shí)的工作”轉(zhuǎn)變到“教育是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)”意義。
2、確定教育目的（教育出發(fā)點(diǎn)）不同理論學(xué)說的主要觀點(diǎn)。3、當(dāng)代課程理論主要流派的各自主張的要點(diǎn)有哪些？
4、德育過程的規(guī)律和特點(diǎn)主要是什么？
論述題　 　試述教育適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)校教育主導(dǎo)和限定人的發(fā)展的原因與條件。
2001年教育學(xué) 指出下列每一組概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。
1、德育、智育、體育 　　2、義務(wù)教育、繼續(xù)教育與終身教育 　　3、美育與藝術(shù)教育 4、人文教育與科學(xué)教育 　　5、學(xué)科與課程
判斷下列說法是否正確，并簡(jiǎn)要說明其理由。
1、教育是扎根與本能的不可避免的行為，生物的沖動(dòng)是教育的主流。
2、教育屬于社會(huì)上層建筑。3、學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境，又是一種特殊的活動(dòng)。
4、人的將來(lái)的屬性在他還處于胎兒期就已經(jīng)具有，他的發(fā)展僅是這些屬性的量的增加，人的發(fā)展過程完全依賴與其細(xì)胞中預(yù)先形成的情況。
5、“教育是教師傳授知識(shí)的工作”必須轉(zhuǎn)變到“教育是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)”的觀念上來(lái)。
論述題
1、試述教育適應(yīng)人的發(fā)展的規(guī)律和教育主導(dǎo)人的發(fā)展的理由。
2、闡明當(dāng)代具有較大影響的幾種課程論的主要觀點(diǎn)和發(fā)達(dá)國(guó)家在教學(xué)內(nèi)容改革方面的總的趨向。
2002年教育學(xué)題名詞解釋?? 1、教育目的 2、教師 3、班級(jí)　4、教學(xué)過程 5、教育制度
評(píng)論與論述
1、“一個(gè)教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人生生命歷程的教育學(xué)意義，人的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)與非連續(xù)性的辨證過程?！?br>2、“教育是科學(xué)，它具有客觀性，嚴(yán)密性和邏輯性，任何溫情脈脈的資產(chǎn)階級(jí)人道主義似的教育都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展。”
3、“當(dāng)前在我們的教育理論和實(shí)踐中，不是“個(gè)人”的東西多了，而是“個(gè)人”的東西太少了，虛假的社會(huì)性銷蝕了人的個(gè)性?！?br>4、“動(dòng)物界沒有教育。教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，它有自己的特殊性?！?
2003年教育科學(xué)學(xué)院研究生入學(xué)考試教育學(xué)試題
簡(jiǎn)答1、 廣義與狹義教育的區(qū)別2、 思想品德的基本構(gòu)成3、 教育制度的階級(jí)性4、 社會(huì)化的基本內(nèi)容5、 學(xué)分的意義6、 學(xué)位的等級(jí)性
論述題目1、教育學(xué)的形成和發(fā)展歷程　?? 2、 教育的基本要素及其關(guān)系3、 教育與社會(huì)的功能性關(guān)系
4、 教育內(nèi)容的思想性與科學(xué)性　5、 論述“教育先行”
2004年 簡(jiǎn)答
1教育學(xué)的發(fā)展歷程。2教育的要素及其相互關(guān)系。3教師的職業(yè)品質(zhì)?！　?兩種主要的教育目的論。　　5學(xué)校管理的主要步驟。
論述1結(jié)合教育的基本特征談?wù)勀銓?duì)基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識(shí)。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勗诨A(chǔ)教育中如何貫徹“以人為本”的思想.
辨析 1教育先行就是教育要先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。??? 2德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
材料評(píng)述題 　一段是談關(guān)于德育方法的，一段是關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。
2000年蘇州大學(xué) 教育學(xué)
名詞解釋 1、教育? 2、終身教育? 3、中等學(xué)校? 4、教材? 5、班級(jí)活動(dòng)
簡(jiǎn)述題1、20世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？ 2、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三者的關(guān)系如何？
3、學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的功能表現(xiàn)在哪些方面？
論述題
1試論20世紀(jì)以來(lái)學(xué)校教育功能的演變2試論我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校教育中“五育”的基本任務(wù)及其相互關(guān)系。
-------------------------------------------------------華中科大教育學(xué)考研真題-------------------------------------------
2006年名詞解釋 個(gè)體發(fā)展 / 教育目的 / 形式教育論 / 班級(jí)上課制 / 勞動(dòng)技術(shù)教育 / 學(xué)制
簡(jiǎn)答1.現(xiàn)代社會(huì)的教育有哪些特點(diǎn)？ 2.簡(jiǎn)述社會(huì)文化對(duì)學(xué)校亞文化的影響。3.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。4.簡(jiǎn)述美育的基本任務(wù)。13'
???? 5.教材編寫應(yīng)堅(jiān)持哪些基本原則？10'
論述題 1、如何認(rèn)識(shí)遺傳因素在人的發(fā)展中所起的作用？ 2、論教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系。
案例分析??? （案例略）根據(jù)教育學(xué)原理，分析“填鴨教育”的弊端。
2005年名詞解釋 雙軌學(xué)制 / 形式教育論 / 最優(yōu)化教學(xué)模式 / 義務(wù)教育 / 個(gè)體發(fā)展 / 最近發(fā)展區(qū)
簡(jiǎn)答
1.談?wù)勀銓?duì)教育起源的認(rèn)識(shí) 2.簡(jiǎn)述科學(xué)主義對(duì)教育的影響 3.簡(jiǎn)述教育管理和社會(huì)管理的聯(lián)系和區(qū)別
4.如何認(rèn)識(shí)后天因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響？12' 5.簡(jiǎn)述"科學(xué)-實(shí)證"教育學(xué)的特征 10'
論述
1.如何理解以下一段話："多少世紀(jì)以來(lái)，特別在發(fā)動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國(guó)家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之后發(fā)生的?，F(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向于先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是人類歷史上大概還是第一次。"--摘自《學(xué)會(huì)生存》
2.如何理解"教學(xué)過程就其實(shí)質(zhì)來(lái)說，是一種特殊形式的認(rèn)識(shí)過程","是教師教學(xué)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程"。--摘自北京師范大學(xué)教育系著：《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》
3.論人的素質(zhì)的全面發(fā)展與個(gè)性化的關(guān)系。
2004年名詞解釋 1、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)? 2、個(gè)人本位論? 3、教育管理? 4、非指導(dǎo)性教學(xué)模式? 5、美育
簡(jiǎn)要回答下列問題
1、說明教育與社會(huì)發(fā)展間的規(guī)律性聯(lián)系。2、怎樣組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展？（10分）
3、如何認(rèn)識(shí)和處理現(xiàn)代教學(xué)目的中的幾對(duì)關(guān)系？ 4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育研究產(chǎn)生了哪些影響？（15分）
5、科學(xué)主義教育目的觀有哪些特點(diǎn)？（10分）
論述1、論述個(gè)體自身先天因素與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系。2、論述不同心理學(xué)流派在教育幾個(gè)主要問題上的基本觀點(diǎn)？ 3、論杜威教育模式的特點(diǎn)。