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2011考研備考心理學串講名詞解釋_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2010-09-02 11:36:44
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1、教育心理學:是在心理學與教育相結合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應用科學,是心理學的一個獨立分支。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。

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2、葉克斯-多德森定律:動機過強時效率反而下降,只有保持中等強度的動機水平,學習效率才最高。

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3、實驗研究:它是在某種控制情境中探究自變量與因變量之間關系的一種方法。

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4、相關研究:研究者并不創(chuàng)造某種情境,只是對自然界發(fā)生的一些變量之間的關系進行觀察,從而得出兩個變量理否相關的結論。

兩個變量之間的相關關系可分為三種情況:(1)正相關。當一個變量增大時,另一個變量也增大。

2)負相關。當一個變量增大時,另一個變量反而減少。

3)零相關。當一個變量發(fā)生變化時,另一個變量保持不變。

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5、描述性研究:不涉及探導兩個或多個變量之間的關系,而只是對一些有趣的事件或現(xiàn)象進行描述,這類研究就是描述性研究。

麥茲在1978年進行了一項觀察與訪談相結合的描述性研究。

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6、發(fā)展:指的是人類個體從誕生到死亡的整個生命過程中所發(fā)生的身心變化,即發(fā)展包括生理與心理兩方面的發(fā)展。

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7、生理發(fā)展:個體的生理發(fā)展,也叫生物因素的發(fā)展,指人類個體的生理結構與機能及其本能的變化。個體的生理發(fā)展過程是一種內(nèi)發(fā)過程,即個體按照自身預定的程序和節(jié)奏而自然成熟、成長的過程。

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8、心理發(fā)展:教育心理學研究的是狹義的個體心理發(fā)展,即個體從出生到心理成熟階段所發(fā)生的積極的心理變化。

心理發(fā)展包含兩種過程:一種是“漸進論“的觀點,即認為從嬰兒到成人的心理發(fā)展是一個逐漸積累的連續(xù)量變過程。另一種是”階段論“的觀點,即認為個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)過程。

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9、先天因素:是指個體出生時受之于父母的遺傳素質(zhì)。

后天因素:是指個體出生以后所接受的來自環(huán)境的各種影響。

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10、自然成熟論:心理學家彪勒等人認為,心理發(fā)展的內(nèi)部節(jié)奏與生物因素的自然成熟相聯(lián)系,個體的心理發(fā)展是按生物因素自身預定的程序及節(jié)奏自然成熟的,外部環(huán)境只能在一定程度上加速或減慢心理發(fā)展的速度,而不能從根本上改變心理發(fā)展的內(nèi)部節(jié)律。

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11、環(huán)境決定論:心理學家華生等認為,個體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。

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