2011考研備考心理學串講名詞解釋_跨考網(wǎng)

1、教育心理學：是在心理學與教育相結合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應用科學，是心理學的一個獨立分支。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。

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2、葉克斯-多德森定律：動機過強時效率反而下降，只有保持中等強度的動機水平，學習效率才最高。

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3、實驗研究：它是在某種控制情境中探究自變量與因變量之間關系的一種方法。

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4、相關研究：研究者并不創(chuàng)造某種情境，只是對自然界發(fā)生的一些變量之間的關系進行觀察，從而得出兩個變量理否相關的結論。

兩個變量之間的相關關系可分為三種情況：（1）正相關。當一個變量增大時，另一個變量也增大。

（2）負相關。當一個變量增大時，另一個變量反而減少。

（3）零相關。當一個變量發(fā)生變化時，另一個變量保持不變。

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5、描述性研究：不涉及探導兩個或多個變量之間的關系，而只是對一些有趣的事件或現(xiàn)象進行描述，這類研究就是描述性研究。

麥茲在1978年進行了一項觀察與訪談相結合的描述性研究。

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6、發(fā)展：指的是人類個體從誕生到死亡的整個生命過程中所發(fā)生的身心變化，即發(fā)展包括生理與心理兩方面的發(fā)展。

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7、生理發(fā)展：個體的生理發(fā)展，也叫生物因素的發(fā)展，指人類個體的生理結構與機能及其本能的變化。個體的生理發(fā)展過程是一種內(nèi)發(fā)過程，即個體按照自身預定的程序和節(jié)奏而自然成熟、成長的過程。

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8、心理發(fā)展：教育心理學研究的是狹義的個體心理發(fā)展，即個體從出生到心理成熟階段所發(fā)生的積極的心理變化。

心理發(fā)展包含兩種過程：一種是“漸進論“的觀點，即認為從嬰兒到成人的心理發(fā)展是一個逐漸積累的連續(xù)量變過程。另一種是”階段論“的觀點，即認為個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)過程。

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9、先天因素：是指個體出生時受之于父母的遺傳素質(zhì)。

后天因素：是指個體出生以后所接受的來自環(huán)境的各種影響。

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10、自然成熟論：心理學家彪勒等人認為，心理發(fā)展的內(nèi)部節(jié)奏與生物因素的自然成熟相聯(lián)系，個體的心理發(fā)展是按生物因素自身預定的程序及節(jié)奏自然成熟的，外部環(huán)境只能在一定程度上加速或減慢心理發(fā)展的速度，而不能從根本上改變心理發(fā)展的內(nèi)部節(jié)律。

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11、環(huán)境決定論：心理學家華生等認為，個體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。