2008年考研英語閱讀理解沖刺策略_跨考網(wǎng)
考研英語閱讀名師 韓鵬
殘酷的考研戰(zhàn)場總是“去年硝煙未盡,今年烽火又起”。眨眼間,2008年的考研近在咫尺,面對高難度的傳統(tǒng)閱讀和新增題型,很多考生都開始心里發(fā)顫。這里,筆者簡要談一下如何安排最后一個月的沖刺復(fù)習(xí)。
其實,成功的考研沖刺只分兩步。
成功沖刺第一步——制定計劃、按部就班、從容不迫。
距離考研雖然只有一個月了,但制定計劃依然重要,因為有了計劃就可以避免亂抓一氣時帶來的無謂的時間浪費。此時的計劃應(yīng)該首先確定每天能拿出多少時間復(fù)習(xí)英語(建議:基礎(chǔ)較好的考生,每天3-4個小時;2年沒有怎么學(xué)過英語的考生需要每天至少拿出6個小時),并且確定這些小時在一周中每天的分布,千萬不要完全連在一起,但也不要拆分過多,一個時段的最佳時長是1.5-2小時。不論英語基礎(chǔ)好壞,不論現(xiàn)在做真題正確率高低,都需要考生始終保持平常心按照計劃、到點就進入應(yīng)該進行的項目。
成功沖刺第二步——分項攻擊、識別弱項、專抓錯題。
眾所周知,考研英語分數(shù)最多的項目是閱讀理解。因此,幾乎所有的考生都要再閱讀上花費大量的時間,畢竟一個題目2分。很多考生抱怨,真題已經(jīng)做過幾遍,答案已經(jīng)背下來了,現(xiàn)在不知應(yīng)再該做些什么題,于是開始亂找模擬題。這里需要強調(diào)的是,離考試最近的1個月是反復(fù)研究真題和鞏固技巧的時候,不能再大量做模擬題了。對真題的復(fù)習(xí)不僅僅是要把正確答案選出來那么簡單,考生還需要按照以下幾點進行逐項核查,檢測是否已經(jīng)達到每一項的要求。以下均為2008考研英語大綱對閱讀理解的要求:
1. 詞匯:即是否仍有不認識的單詞或搭配。離考試只有一個月的復(fù)習(xí)方法是這樣的:先把歷年考研真題的電子版從網(wǎng)上下載,然后黏貼到一個word文檔里面,之后使用“查找”功能,把自己不熟悉的單詞、不知道其他意義的單詞邊記邊查找,看一看這個詞在歷年考試中出現(xiàn)了多少遍,而每一次其用法都是什么,自己是否都能掌握了。在詞,教考生一個猜測詞義的方法:小品詞猜詞法。所謂“小品詞”就是介詞和副詞,而常見的是:on, in, at, as, off, out, into, out of, for, to 等。很多動詞和他們搭配時,詞組的意義往往和這些詞密切聯(lián)系,因此即便不認識動詞,也能大概猜出其整體意思來。比如: regard A as B表示“把A當成B”。但如果regard變成dismiss, disparage等難詞,考生就犯難了。其實,無論動詞是什么,只要符合以下結(jié)構(gòu)“vt +A+as+B”,都可以把動詞翻譯成為“把……”,因此整個詞組的意思就是“把A當成B”,這樣就不會影響對上下文的理解了。
2. 信息:即單詞通過語法組合到一起后,其意思是否能夠翻譯正確。這需要有一本對歷年真題進行詳解的輔導(dǎo)書,推薦使用《2008考研英語歷年真題解析與應(yīng)試對策》(高等教育出版社出版)??忌梢园衙恳黄恼伦鳛榫x,并進行翻譯。如果時間比較緊張,把解決每篇文章后面5個題的原文進行詳細翻譯和掌握就可以了。
3. 根據(jù)具體信息進行推理和判斷:即換一種英文表達方式,而不改變原意。比如:原文句子是:Nothing prevents us to be natural more than the desire to appear so. 就要用英文表達成:The more we try to look natural, the less natural we will be. 或者:The biggest obstacle on our way to be natural is our wish to be that way. 當然,這些句子其實就是真題題干和正確選項放在一起,和原文中的出題點正好是上述的同義轉(zhuǎn)化。
下面再舉一個真題的句子:(2006年Text3) The large,slow-growing animals were easy game, and were quickly hunted to extinction. Now something similar could be happening in the oceans. 在問題中變成:The extinction of large prehistoric animals is noted to suggest that large sea animals may face the same threat today. 畫下劃線的句子正好就是同義轉(zhuǎn)化。當然,這種情況在考研英語中到處都是,幾乎每一個題目都符合此規(guī)律。建議沖刺段的考生列出下面的表格來復(fù)習(xí),這樣效果會更加明顯。
年份 |
題號 |
題干+選項 |
原文 |
2007 |
26 |
Which may be required in an intelligence test? Choosing words or graphs similar to the given ones. |
IQ tests ask you to complete verbal and visual analogies. |
? |
27 |
What can be inferred about intelligence testing from Paragraph 3? The test contents and formats for adults and children may be different. |
The test comes primarily in two forms: the Standard-Binet Intelligence Scale and the Wechsler Intelligence Scales (both come in adult and children’s version) |
? |
29 |
We can conclude from the last paragraph that test scores may not be reliable indicators of one’s ability. |
Such standardized tests may not assess all the important elements necessary to succeed in school and in life. |
4. 區(qū)分論點和論據(jù):即每一個段落的中心句在哪里,具有什么特征?后面的論據(jù)是如何提供的?這些都是需要區(qū)分和掌握的內(nèi)容。
5. 掌握文章的主旨:多數(shù)考生的問題在于看完文章后說不出文章中心思想。其實,可以把每個段落的中心句加起來就構(gòu)成文章中心了,這對解決主旨題至關(guān)重要。比如,2001年第三篇文章的開頭就問“why...?”這就證明文章中心一定在解釋某種現(xiàn)象的原因,而第一題就問:What is the passage mainly about?因此,聰明的考生可以立刻選出B答案:causes of the public disappointment about newspapers.
6. 把握文章的核心概念:文章必然圍繞一個核心展開,而這樣的核心概念從詞匯角度看就是反復(fù)出現(xiàn)的那些單詞所表達的概念,對把握文章主旨有巨大幫助作用。如果考生碰到選項猶豫不決時,就可以挑選包含文章中反復(fù)提到的核心概念詞匯的那個選項。
7. 掌握文章的結(jié)構(gòu):這一點對新題型7選5指導(dǎo)意義最大。要搞清楚段落與段落、句子與句子之間的關(guān)系,比如主題一致、關(guān)鍵詞重現(xiàn)、語義互補等。
8. 清楚作者的觀點和寫作意圖,即要抓住作者對所寫問題的看法。比如,作者的理想一定與作者敘述的現(xiàn)實問題相反。作者如果寫污染現(xiàn)狀,他的目的就是號召人們保護環(huán)境;作者如果寫的是人們并不公開推崇野心和抱負,那么作者的觀點就是應(yīng)該公開推崇野心和抱負。如果掌握了這一點,有時可以瞬間解決很多問題。比如:2004年考研英語真題第四篇關(guān)于“美國學(xué)校貶低才智”的文章。該文在全文首句使用判斷句式說明說明社會現(xiàn)狀:“Americans today don’t place a very high value on intellect”。而通常作者所要表達的觀點都是與社會現(xiàn)實相反的,因此,我們就可以瞬間解決后面的兩個題目,如下:
57.We can learn from the text that Americans have a history of ______
A. undervaluing intellect
B. favoring intellectualism
C. supporting school reform
D. suppressing native intelligence
根據(jù)上述方法,我們很快就把A選出來了,因為undervalue就等于don’t place a very high value on.
60.What does the author think of intellect?
A.It is second to intelligence.
B.It evolves from common sense.
C.It is to be pursued.
D.It underlies power.
根據(jù)前面所述,作者的觀點往往與現(xiàn)實相反,如果現(xiàn)實是“人們不重視intellect”,那么作者觀點肯定是希望人們重視intellect。因此,可以直接把C選項選出。
以上是大綱層面對閱讀的要求,下面從技巧層面談一下閱讀中需要注意的問題。現(xiàn)在考生需要關(guān)注的不再是從四個選項中找出正確答案,而是要知道這個選項為什么正確,而其他選項到底錯誤在什么地方。當英語功底薄弱時,排除法是非常有效的辦法。因此,考生需要鍛煉的不是說一定要認識正確選項,而是要能找出選項是否錯誤,但是做到這一點其實多數(shù)依靠的不是功底,而是細心地把選項和原文進行比對的能力。非語言本身的閱讀技巧在 的考研閱讀課上給大家總結(jié)過,需要拿出來反復(fù)地看和研究才能熟練應(yīng)用。
建議考生在復(fù)習(xí)過程中要把錯過的部分標記出來,最好記到本子上,每周反復(fù)看曾經(jīng)錯過的內(nèi)容,這樣可以避免犯同樣的錯誤。
希望以上的文字能夠幫助考生理清思路,也祝愿考生在考試中取得最理想的成績。
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