2012年教育學考研知識點橫縱解析_跨考網(wǎng)

　　從2006年起，教育學開始全國統(tǒng)考。2011年的《教育學統(tǒng)考大綱》列出了考試可能涉及的所有知識點。教育學基礎綜合包含四科，考試科目包括中外教育史、教育學原理、教育心理學、教育研究方法。由于國家沒有指定參考書，所覆蓋的知識點比較多，因此復習前很難著手。

　　考生可根據(jù)大綱上的知識點和一些專家的解析，在書店買幾本書，主要有王道俊《教育學》、十二院校《教育學基礎》、孫培青《中國教育史》、吳式穎《外國教育史》、吳慶麟《教育心理學》、馮忠良、伍新春的《教育心理學》、裴娣娜《教育研究方法導論》、袁振國《教育研究方法》等。教育就教育學專業(yè)課的備考給大家提幾點指導性建議，希望對大家有所幫助。

　　書中有很多知識點雖然對考試來說不能形成立竿見影的效果，但是對有用的知識點是一種補充和說明。這樣細細看過一遍，對知識點可能記的就比較深刻了。但是如果時間不多，這樣很顯然比較浪費時間。

　　比較好的方法是把大綱提到的知識點都勾出來，剩下的一律不看，即使這樣，知識點還是比較多，不連貫，而且不同人出的書觀點都不是很一致。

　　首先是中外教育史，大綱規(guī)定中外教育史占100分，相當大的比例，總共三百分，它就占了三分之一，或者更多。因此在中外教育史上花的時間要相對多一點。中外教育史又分中國教育史和外國教育史，中外很多教育家的思想彼此有融合點，對于考生來說很容易混淆。中外教育史知識點比較雜，需要理清層次。

　　先說外國教育史，外國的學者比較多，對于我們來說也比較陌生，而且人名和他們的教育名稱都不好記，這就需要花多點時間死記硬背。但是他們的教育思想是很連貫的，因為有什么樣的思想，所以采取什么樣的教育措施，一般是這樣。

　　因此可以把他們的思想用一條線竄起來，只要想到第一點，后面的就跟著出來了，尤其是他思想里最突出的部分一定要記牢。對于中國教育史，所涉及的教育家我們多少都要了解些，重要的是區(qū)別開來?？傮w上說有兩個方法，一個是抓線索，大家要特別注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。

　　縱向上，要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比，幫助理解;另一個是重分析，研究歷史的作用往往是為了更好地指導現(xiàn)在，因此在復習過程中切不可孤立地學歷史，而應注意分析和評價，同時注意積累分析評價的思路及要點。對于復習中外教育史還有個很重要的方法，就是對每個知識要列提綱。

　　把每個教育家的思想都提綱挈領，看著提綱就一目了然了，那些細節(jié)的思想也能馬上就能想起來。以后背的時候，條理也清楚，能很容易找到每個教育家思想上的差別。第一遍看過去，考生基本掌握了中外教育史的基本知識，了解了教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，再看第二遍的時候，要重點關注主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件，嘗試分析、評價中外教育史實，揭示規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。

　　關于教育學原理，大綱中規(guī)定教育學原理占100分，也是很重要的一門。這門課函蓋了許多基本概念，這是沒有捷徑可走的。各個概念都要挑出來背。教育類學科復習的目的是注重理解，但同時也要做好筆記，把一個問題的各個方面分條列出，既可以幫助大家集中注意力，在隨后的復習中也便于自己查詢。

　　要一邊做筆記一邊細看書，遇到不懂的概念再到其他地方查，要搞懂細節(jié)問題。復習教育學原理抓重點進行學習是非常有效和有利的。由于參考書目較多，尤其需要記憶的知識較多，不可能全部都記住。因此復習時要注重全面，但也要認真地記錄書本上的重、難點，分清主次，這樣會減輕復習工作量。

　　剩下的兩門相對占的分數(shù)較少，總共占70分，可以花相對少點的時間。對于教育心理學，這門課有很多的案例，這些案例都是很生動的，讀起來就象一個個小故事，應該不會太枯燥。記住這些案例，一些內(nèi)容理解起來就容易多了。但是概念性的東西還是沒有什么好辦法，只能硬背。不過這門課，可理解性很強，概念也不難記。教育研究方法，相對來說比較枯燥的一門了。

　　較好的方法是聯(lián)系實際，將概念放在一個具體的情境中去體會。大綱要求能初步運用教育研究方法、基本理論和方法分析教育研究方法的合理性和設計教育研究思路，因此這門課靈活性比較大，不要死記硬背，重要的是理解，能運用這些方法解決一些實際問題。

　　總之，復習這門課還是要耐心，認真，細致，概念要重在理解。勤做筆記，反復記憶，相信大家都能有所收獲。不僅在考研上，在以后的生活中，這些知識依然是我們的寶貴財富。