跨考教育提供：普通心理學(xué)（7）_跨考網(wǎng)

1、選擇題：（2X20=40）

1） 行為主義認(rèn)為：

a. 為了認(rèn)識行為必須研究神經(jīng)系統(tǒng)

b. 學(xué)習(xí)是動物行為最重要的方面

c. 復(fù)雜的行為可以分為更為簡單、基本的過程

d. 所有的行為都可以描述為先天預(yù)成的

2）桑代克認(rèn)為獎賞可以加強S-R之間的聯(lián)系，這種關(guān)系叫作：

a. S-S 理論 b. 操作條件作用的一般理論 c. 效果率 d. 強化梯度

3）一位心理藥物學(xué)家關(guān)心麻藥對時間估計的影響，哪種強化程序最適合這一研究

a. 固定比率 b. 固定間隔 c. 變化間隔 d. 變化比率

4）側(cè)抑制是哪類現(xiàn)象的原因?

a. 顏色視覺 b.馬赫帶 c. 浦金野 d. 以上都對

5）根據(jù)格式塔的觀點，人們知覺的是（），而不是個別的網(wǎng)像點

a. 圖形的特征 b. 封閉性 c. 刺激間的關(guān)系 d. 以上都對

6）特殊神經(jīng)能量規(guī)律的內(nèi)容是：

a. 不同感覺器要以不同強度的能量激活

b. 不同的感覺經(jīng)驗是不同神經(jīng)結(jié)構(gòu)的結(jié)果

c. 痛知覺知識觸覺感受器過載的結(jié)果

d. 以上都不對

7）形狀知覺

a.涉及到無意識推理 b. 受到眼睛運動的防礙 c. 設(shè)及知覺這的主觀構(gòu)造

d. A和B e. A和C

8）有關(guān)學(xué)習(xí)對獨特的刺激進行反應(yīng)的能力叫作

a.刺激特異性 b. 泛化 c. 辨別 d. 反應(yīng)特異性

9）感覺記憶與短時記憶的一個區(qū)別是

a. 感覺記憶不使用聲音編碼

b. 感覺記憶存貯的信息不全受新信息的干擾

c. 短時記憶不易消退

d. 以上都不對

10) 給被試念七個單詞，10秒鐘后被試重復(fù)時，更容易把第3個單詞”hat”錯說成：

a. cap b. head c. clothing d. bat

11)負(fù)遷移最容易發(fā)生在下列哪種情景中：

a. 先學(xué)A-B,在學(xué)A-C b.先學(xué)A-B,在學(xué)C-B

c. 先學(xué)A-B,在學(xué)C-D d. 先學(xué)鋼琴，再學(xué)風(fēng)琴

12) 心里旋轉(zhuǎn)能力的證據(jù)之一來自對（）的分析

a. 反應(yīng)時 b.表象評定 c. 錯誤分析 d.以上都不對

13) 無表象思維

a. 即使有鮮明生動的表象能力的人也不具備 b.不存在

c. 是無詞。無表象的，但具有某種關(guān)系感 d. 以上都不對

14) 華生認(rèn)為思維：

a. 是一種軀體活動 b.只在量上而不是質(zhì)上區(qū)別與其他活動

c. 涉及到運動反應(yīng) d.以上都不對

15)Stroop效應(yīng)清晰的表明：

a. 對顏色的識別和指稱快于詞 b.對詞的識別和指稱快于顏色

c. 有些心理活動是自動化的 d.Lashley 對行為序列的描述是錯誤的

16) 下列哪種情景不利于頓悟：

a. 一段時間的大量準(zhǔn)備 b. 一定時期的放棄

c. 不同的環(huán)境 d. 功能固著

17) 一個詞素是

a. 一個單詞 b. 一個音節(jié) c. 一個知覺單位 d. 一個意義單位

18) 下列那個詞可能最先被幼兒掌握：

a. 推 b.墻 c. 這 d. 痛

19) 佛駱伊德認(rèn)為許多人類行為的明顯的非理性是（）的癥狀。

a.精神錯亂 b.嚴(yán)重歇斯底里 c. 無意識沖突 d. 欲望實現(xiàn)

20) 佛駱伊德理論以及社會學(xué)習(xí)或強化理論都認(rèn)為（）是社會化的動因。

a.模仿 b. 疼痛 c. 性別認(rèn)同 d. 壓抑
2、 論述題：（3X20=60）

1） 比較漸進理論與階段理論對心理發(fā)展機理的闡述。

2） 比較記憶的三級加工說與水平說。

3） 比較人格的特質(zhì)說和類型說。