根據(jù)2009農(nóng)學(xué)考綱談復(fù)習(xí)——化學(xué)_跨考網(wǎng)

2009年農(nóng)學(xué)將第二次實(shí)行全國統(tǒng)一考試，這使農(nóng)學(xué)考生的復(fù)習(xí)備考十分迷茫。筆者雖然只參加過2007年的農(nóng)學(xué)考研，但對考研深有感觸?，F(xiàn)將考研大綱和中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的歷年專業(yè)課試題結(jié)合起來，分析各復(fù)習(xí)階段應(yīng)注意的要點(diǎn)，希望能給2009年考生一點(diǎn)幫助。

化學(xué)：以考綱為重點(diǎn)

化學(xué)的知識點(diǎn)較多，記憶的內(nèi)容較分散，但其內(nèi)容固定，不像數(shù)學(xué)那樣靈活多變，復(fù)習(xí)時(shí)要以考試大綱為重點(diǎn)。由于農(nóng)學(xué)化學(xué)實(shí)際上是將各個(gè)院校的不同考試模式統(tǒng)一為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)考試模式，因此，考生在復(fù)習(xí)資料不充足的情況下可以對比參照中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院以往的專業(yè)課考查試卷。做這兩所學(xué)校的真題，一方面可以幫助復(fù)習(xí)分散的知識點(diǎn)；另一方面可以適應(yīng)改革后的化學(xué)出題新形式。

對基礎(chǔ)化學(xué)知識點(diǎn)的考查主要側(cè)重于一些規(guī)律性的內(nèi)容，如熔點(diǎn)、酸性、沸點(diǎn)、電負(fù)性等一些特征的排序?；A(chǔ)化學(xué)就是以往考查的無機(jī)化學(xué)部分，大綱今年的變化也體現(xiàn)出考生必須對考點(diǎn)扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。

縱觀農(nóng)科院歷年考題可以看出，基礎(chǔ)化學(xué)中的填空題和選擇題幾乎涉及到全部的章節(jié)內(nèi)容，考生不能投機(jī)取巧，要把基礎(chǔ)打牢，不留漏網(wǎng)之魚。溶液和溶膠部分一般會出小題，考生要注意了解稀溶液通性、計(jì)算、分散系特點(diǎn)。原子化學(xué)部分的重點(diǎn)是熟練運(yùn)用4個(gè)量子數(shù)來表示物質(zhì)的狀態(tài)，重點(diǎn)理解雜化軌道理論以及運(yùn)用雜化軌道理論來描述書本上提到的有代表性的物質(zhì)?？忌€要會靈活運(yùn)用元素周期表相關(guān)知識來描述給定的元素。

基礎(chǔ)化學(xué)中最重要的是熱力學(xué)第一定律，幾乎每年都會考查計(jì)算，牢記基本概念，對做計(jì)算題大有裨益。大型計(jì)算題通常不會只局限于某個(gè)知識點(diǎn)，常以氧化還原平衡和電極電勢兩章的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，考生需要綜合氧化還原平衡理論、酸堿平衡理論、電極電勢、化學(xué)熱力學(xué)等相關(guān)知識來解答。解答大題時(shí)，考生在掌握基礎(chǔ)公式的同時(shí)還要學(xué)會熟練靈活運(yùn)用各個(gè)公式，熟悉應(yīng)用每個(gè)公式的前提條件；考生最好隔天做一道綜合性的大題，大題所融合的知識點(diǎn)越多越好。

化學(xué)的另一部分是有機(jī)化學(xué)。有機(jī)化學(xué)的知識點(diǎn)主要有：飽和脂肪烴；不飽和脂肪烴；芳香烴結(jié)構(gòu)、命名及理化性質(zhì)；旋光異構(gòu)；鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮和醌的分類，結(jié)構(gòu)，理化性質(zhì)及命名，醛，酮的親核加成反應(yīng)，■-H的反應(yīng)，醛的氧化和歧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等；胺的命名、理化性質(zhì)；雜環(huán)化合物的幾種類型親電反應(yīng)活性的比較；碳水化合物理化性質(zhì)，哈武斯式及其他幾種構(gòu)象式的轉(zhuǎn)變，各種化學(xué)性質(zhì)，鑒別中的應(yīng)用，還原性及非還原性；氨基酸分類結(jié)構(gòu)命名，等電點(diǎn)，表示方法和肽的命名原則；類脂中幾種物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、命名、皂化反應(yīng)等。

有機(jī)化學(xué)部分的題型主要有命名題、反應(yīng)題、排序題、合成題、簡答題等。在沖刺階段考生應(yīng)注意以下幾方面：

以前考生對有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)多是縱向復(fù)習(xí)，主要是熟悉和梳理有關(guān)知識點(diǎn)?，F(xiàn)在應(yīng)改為橫向復(fù)習(xí)，應(yīng)把章節(jié)之間以及各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系作為重點(diǎn)方向來把握。在把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多做習(xí)題，思考和串聯(lián)知識點(diǎn)，這樣能收到較好的復(fù)習(xí)效果。對于考生來說，有機(jī)化學(xué)中比較不容易理解和掌握的是排序題和合成題。例如，考查“在同一反應(yīng)中，不同反應(yīng)物對反應(yīng)活性和反應(yīng)速率的影響以及取代基對反應(yīng)的影響”，可以把自由基取代、親電加成、親電取代、親核加成、親核取代等各種反應(yīng)類型總結(jié)到一起，比較其不同的反應(yīng)歷程和反應(yīng)現(xiàn)象，方便記憶。同時(shí)加強(qiáng)合成題的練習(xí)，做完之后，嚴(yán)格檢查合成的過程是否合理，有沒有其他合成途徑，使用其他方法有什么區(qū)別，這樣才不會在考場上對合成題感到無所適從。另外，考生也可以把各種有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)總結(jié)到一起，比如物質(zhì)熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。從歷年的考卷來看，物質(zhì)熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的比較一直是考查的重點(diǎn)，也是考生易丟分的地方。對于反應(yīng)條件特殊和不易記的化學(xué)反應(yīng)式，考生不妨總結(jié)到一個(gè)小本子上，在休息之余經(jīng)常拿出來看看，加強(qiáng)有關(guān)有機(jī)反應(yīng)的記憶，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

有機(jī)化學(xué)的各種反應(yīng)過程也必須引起考生的足夠重視。作為全國性的考試，不可能僅僅考查幾個(gè)反應(yīng)的書寫，還要求考生有一定分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也要拉開考分的檔次，而有機(jī)化學(xué)反應(yīng)歷程的考查正好符合這一點(diǎn)。因此，在考研的沖刺階段，考生必須高度重視反應(yīng)歷程的復(fù)習(xí)，分析其中的關(guān)鍵部分并掌握同類反應(yīng)，這也有助于加深對化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的理解。

后期復(fù)習(xí)階段，最好每天能安排2小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，難點(diǎn)和重點(diǎn)要參照大綱反復(fù)記憶和練習(xí)。要總結(jié)各個(gè)知識點(diǎn)，把毫不相干的分散知識點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向的比較，使其成體系，方便記憶和掌握。