跨考教育提供：普通心理學(xué)（6）_跨考網(wǎng)

一、 選擇題：（每小題兩分，共40分）

1、 在認知模型中，思維是：

a)抑制物與釋放源 b)結(jié)果和原因 c)感知與經(jīng)驗 d)真實與臆想

2、 關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預(yù)測叫作：

a)推論 b)數(shù)據(jù) c)外化解釋 d)假設(shè)

3、 表征思維是皮亞杰認知發(fā)展理論哪一個階段的成就：

a)感覺運動階段 b)前運算階段 c)具體運算階段 d)形式運算階段

4、 5000 HZ以下的聲音的聽覺機制主要由下列那種理論解釋？

a)音頻說 b)地點說 c)拮抗說 d)排射理論

5、 三原色理論無法解釋下列那種現(xiàn)象？

a)補色 b)負后象 c)顏色融合 d)顏色替代

6、 在兩可圖形中兩個圖形之間的往復(fù)轉(zhuǎn)換反映了：

a)刺激轉(zhuǎn)換 b)知覺不穩(wěn)定性 c)客體變換 d)感覺交替

7、 視覺刺激的整體情境線索叫作：

a)參考框架 b)良好圖形 c)知覺組織 d)知覺誘導(dǎo)

8、 意識控制感覺輸入過程不涉及下列那種現(xiàn)象？

a)提取過去記憶 b)分解經(jīng)驗為客體和事件 c)限制注意的內(nèi)容 d)壓抑與恐懼性刺激相伴隨的體驗

9、 長期服用藥物造成的效果減退叫作：

a)退行反應(yīng) b)耐受性 c)上癮 d)依賴

10、 習(xí)得行為向先天反應(yīng)模式回歸的現(xiàn)象叫作：

a)本能轉(zhuǎn)移 b)預(yù)程序化 c)反應(yīng)傾向 d)行為耦合
11、 下面那種過程不能說明在學(xué)習(xí)中獲得具體的反應(yīng)也獲得一般性的反應(yīng)策略：

a)感覺預(yù)程序化 b)習(xí)得性無助 c)認知地圖 d)觀察學(xué)習(xí)

12、 一般性的概念框架或知識組織叫作：

a)期望 b)同化物 c)命題 d)圖式

13、 Sternberg關(guān)于短時記憶信息檢索方式的實驗證明該檢索方式為：

a)平行加工 b)自動終止序列檢驗 c)完全序列檢驗 d)無法證明為何種方式

14、 加工水平說預(yù)測最有效的記憶術(shù)是：

a)地點法 b)視覺表象 c)自然語言媒介 d)聲音匹配

15、 一個名詞的絕大多數(shù)詞典描述是基于它的 的定義。

a)命題 b)關(guān)鍵特征 c)原型 d)圖式

16、 理解問題的第一步是：

a)建立問題空間的內(nèi)部表征 b)消除功能固著 c)克服各種定勢 d)決定使用算法

還是啟發(fā)法

17、 把動機看作是指向期望狀態(tài)的目的性活動的主張是 的觀點；而相反的觀點則主張動機是

a)需要，驅(qū)力 b)目的論；一般能量源 c)驅(qū)力，動機 d)學(xué)習(xí)，非習(xí)得需要

18、 行為主義對人格的研究主張行為是有 控制的。

a)內(nèi)隱變量 b)特質(zhì)傾向 c)環(huán)境耦合 d)心智變化

19、 關(guān)于自我的影響個人心境與行為的一般性評價態(tài)度叫：

a)自我概念 b)自我同一性 c)自尊 d)理想自我

20、 在應(yīng)用方面，心理測量的目的是：

a)了解人是如何發(fā)展的 b)揭示被試的真實特征 c)證實測驗者的構(gòu)想 d)以有用的方式描述被測者
二、 論述題：（每題20分，共60分）

1、 試由心理物理法的發(fā)展討論心理學(xué)的研究方法

2、 有學(xué)習(xí)的各種形式討論經(jīng)驗的獲得機制

3、 試分析比較意識的各種變體